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Oralidad; Cuerpo; Movimiento pendular dialógico; Transenunciación; prototipos.
La investigación presentada hace una búsqueda el proceso formativo continuo de los profesores de educación básica en relación con la oralidad corporeizada. Su núcleo es traer un conjunto de prototipos que requiere la relación entre el cuerpo y la oralidad en la enseñanza de la lengua portuguesa en la educación básica brasileña. Para la construcción del corpus, reúne material de estudio de los siguientes programas: Programa de Gestão de Aprendizagem Escolar I, Programa de Gestão de Aprendizagem Escolar II, Pró-letramento, Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa y Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio. El estudio busca establecer una perspectiva encarnada de la oralidad, tras indicar esta realidad de las producciones de géneros discursivos orales en los documentos; contexto que reveló mejoras desde el primer programa hasta el más reciente. Ante este escenario, desarrolla algunos conceptos desde la perspectiva del círculo de Bajtín sobre la enunciación/enunciado, el lenguaje, la perspectiva dialógica, las voces sociales, el proyecto del decir y el habla como elemento de la experiencia social. Las indicaciones teóricas establecen interrelaciones con conceptos de los Estudios Culturales que sirven de efectivización de este trabajo en el área del lenguaje, a partir de la insubordinación de la Lingüística Aplicada, en su constitución de ampliar las fronteras para bordear otros discursos, por lo que la metodología está marcada por lo social, histórico y los choques del diálogo. La teoría utilizada acuña el término Movimiento Pendular Dialógico como una realidad inspirada en el movimiento pendular de la Geografía que apunta a la fuerza del silencio y la palabra; además de la Transenunciación, que es el cuerpo como elemento que compone la archacia de los géneros discursivos orales. La realidad corpórea, en sus actos (locucionarioenunciativo, ilocucionario-proposicional y perlocucionario ilocucionario), alcanza al hombre del triuvi-ATO y sus géneros primarios, secundarios y terciarios. Como resultado de las reflexiones sobre la oralidad corporeizada, el estudio desarrolla seis prototipos que consuman esta perspectiva de un trabajo con la oralidad que amplía los horizontes de la práctica docente desde la plenitud del sujeto que habla y transenuncia todo en el cuerpo, con el otro a otros cuerpos.