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JULIA OHANA ALVES MEDEIROS
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SENTENÇA TRABALHISTA DE DANO MORAL: ANÁLISE DO PLANO DE TEXTO, DO PONTO DE VISTA E DA RESPONSABILIDADE ENUNCIATIVA
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Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
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MEMBROS DA BANCA :
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MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
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ANDERSON SOUZA DA SILVA LANZILLO
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ANA LUCIA TINOCO CABRAL
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Data: 16/01/2023
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Analisar o gênero discursivo sentença trabalhista de dano moral, circunscrito ao domínio jurídico, no que concerne aos fenômenos do plano de texto, do ponto de vista e da responsabilidade enunciativa é nosso propósito neste trabalho. Para tanto, temos como objetivos identificar, descrever, analisar e interpretar: a) como se constitui o plano de texto das sentenças analisadas; b) os pontos de vista articulados na decisão; e c) as marcas linguísticas relacionadas à responsabilidade enunciativa do locutor enunciador primeiro (L1/E1). Dessa maneira, realizamos uma pesquisa qualitativa, fundamentalmente interpretativista, do tipo documental, utilizando o método indutivo. O corpus se constitui de treze sentenças trabalhistas, sendo uma de cada Vara do Trabalho de Natal-RN, ligadas ao Tribunal Regional do Trabalho da 21ª Região (TRT21), responsável por promover a justiça nas relações de trabalho do Rio Grande do Norte. Selecionamos as sentenças considerando os seguintes critérios: 1) que seja sentença definitiva; 2) que siga o rito processual ordinário; 3) que aborde pedido de dano moral; e 4) que tenha sido julgada no intervalo compreendido entre 2018 e 2020, uma vez que a última Vara do Trabalho de Natal-RN foi implantada em setembro de 2017. Dessa última Vara, dispomos de sentenças com os critérios estabelecidos a partir de 2018. A delimitação do período final é o ano imediatamente anterior ao nosso ingresso no mestrado. Para a coleta dos dados, utilizamos o site www.trt21.jus.br, de acesso público. A pesquisa está ancorada nos postulados teóricos da Análise Textual dos Discursos, da Enunciação e da Análise do Discurso. Nessa direção, acompanhamos autores que trabalham a Responsabilidade Enunciativa, entre eles, Adam (2011), Rabatel (2017), Rodrigues (2016, 2017) e Passeggi et al. (2010), em diálogo com abordagens linguísticas relacionadas ao Ponto de Vista, na perspectiva de Rabatel (2013, 2016), e ao Plano de texto, com Adam (2011, 2021, 2022), Rodrigues e Marquesi (2021), Marquesi (2016), Cabral (2013), Marquesi, Cabral e Rodrigues (2020) entre outros. A análise dos dados aponta para os seguintes resultados: constatamos que o plano de texto das sentenças analisadas se apresenta como fixo ou convencional, mas com variações advindas da organização particular de cada magistrado. Observamos a predominância da não assunção da responsabilidade enunciativa na zona textual do relatório, o que ficou evidente pelo uso de marcas de impessoalidade, do discurso direto e do discurso indireto pelo locutor enunciador primeiro. Identificamos também que, embora haja não assunção da responsabilidade enunciativa na fundamentação das sentenças, o que fica evidente pelo uso dos discursos indireto e direto pelo juiz, predomina, nessa zona textual, a assunção da responsabilidade enunciativa pelo magistrado, enquanto locutor enunciador primeiro, o que foi possível verificar, principalmente, pelas marcas de dêitico espacial, por modalidades e verbos em primeira pessoa do singular. No dispositivo, verificamos que predomina a assunção da responsabilidade enunciativa, ainda que o juiz se engaje de modo implícito com o conteúdo proposicional veiculado. Quanto ao ponto de vista, verificamos que as marcas linguísticas apontam para a orientação argumentativa do juiz, por vezes no sentido de condenar a reclamada ao pagamento de indenização por danos morais e por vezes no sentido de indeferir o pleito do autor, predominando na sentença o ponto de vista narrado e representado no relatório e assertado na fundamentação e no dispositivo.
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Analyzing the discursive genre labor sentence of moral damage, circumscribed to the legal domain, regarding the phenomena of text plan, point of view and enunciative responsibility is our purpose in this work. Therefore, we aim to identify, describe, analyze and interpret a) how the text plan of the analyzed sentences is constituted; b) the points of view articulated in the decision; and c) the linguistic markers related to the enunciative responsibility of the first speaker/enunciator (S1/E1). In this way, we executed a research with a qualitative approach, fundamentally interpretative, and with documentary analysis through the inductive method. The corpus consists of thirteen labor sentences, one from each Labor Court of Natal-RN (Brazil), linked to the Tribunal Regional do Trabalho/Regional Labor Court of the 21st Region (TRT21), responsible for promoting justice in labor relations in the state of Rio Grande do Norte (RN). We selected the sentences considering the following criteria: 1) that the sentence is a definitive one; 2) that it follows the common procedural rite; 3) that it addresses a claim for moral damages; and 4) that it has been judged between 2018 and 2020, considering that the last Labor Court of Natal-RN was created in September 2017. From this last Court, we have sentences with the established criteria as of 2018. The delimitation of the final period is the year immediately prior to our entry into the master's program. For data collection, we resorted to the website www.trt21.jus.br, which is publicly accessible. The research is based on the theoretical postulates of Textual Analysis of Discourses, Theory of Enunciation and Discourse Analysis. In this direction, we follow authors who work with Enunciative Responsibility, among them, Adam (2011), Rabatel (2017), Rodrigues (2016, 2017) and Passeggi et al. (2010), in dialogue with linguistic approaches related to the Point of View, from the perspective of Rabatel (2013, 2016), and to the Text Plan, with Adam (2011, 2021, 2022), Rodrigues and Marquesi (2021), Marquesi (2016 ), Cabral (2013), Marquesi, Cabral and Rodrigues (2020) among others. Data analysis points to the following results: we found that the text plan of the analyzed sentences is presented as fixed or conventional, but with variations resulting from the organization of each magistrate. We observed the predominance of non-assumption of enunciative responsibility in the report section, which was evident by the use of impersonality markers, of direct speech and indirect speech by the S1/E1. We also identified that, although there is no assumption of enunciative responsibility in the reasoning of the sentences, which is evident by the use of indirect and direct speeches by the judge, it is predominant, in this textual zone, the assumption of enunciative responsibility by the magistrate, as a S1/E1, what was possible to verify, mainly, by spatial deictic markers, modalities and verbs in the first person singular. In the device section, we found that the assumption of enunciative responsibility predominates, even though the judge is implicitly engaged with the propositional content conveyed. As for the point of view, we found that the linguistic markers point to the argumentative orientation of the judge, sometimes in the sense of condemning the defendant to pay compensation for moral damages and sometimes in the sense of rejecting the claim of the plaintiff, predominating in the sentence the point of view narrated and represented in the report and asserted in the reasoning and device sections.
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HUGO PEDRO SILVA DOS SANTOS
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NARRATIVAS DO SOL: (RE)CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO SERTÃO EM ENUNCIADOS DE MESTRES DA CULTURA POPULAR
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Orientador : MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
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MEMBROS DA BANCA :
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MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
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MARIA BERNADETE FERNANDES DE OLIVEIRA
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ISMAR INACIO DOS SANTOS FILHO
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Data: 17/01/2023
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O sertão/Nordeste foi inventado mediante a consolidação de uma matriz discursiva hegemônica que implica ao território uma série de imagens e arquivos de memória social que remetem à seca, pobreza extrema, inclemência do espaço e como que, pelo que seria uma consequência essencial, à retirada e ao êxodo. Grande parte de tais aspectos socioterritoriais, culturais e históricos foram estabelecidos mediante uma matriz discursiva hegemônica que aglutinou processos discursivos em diferentes esferas da atividade humana, de acordo com a historiografia de Albuquerque Jr. (2011; 2013). Dentre as esferas que contribuíram de forma determinante para a invenção do Nordeste/sertão podemos destacar a artistico-cultural, sobretudo no que tange ao que foi denominado de regionalismo nordestino, conceito que alcunha a cultura do território como tradicional, arcaica e mítica, corroborando para a consolidação de uma suposta identidade essencial para o espaço e seu povo. Desta feita, objetivo neste trabalho compreender como a identidade do sertão é discursivamente (re)construída em enunciados de mestre(a)s da cultura popular/regionalista da cidade de Piranhas/AL, estado de Alagoas. Ou seja, tenho por intuito compreender que mundo de significações estão presentes em enunciados orais de mestres da cultura popular regionalista piranhense e quais as implicações semânticas e identitárias para o território. Para tal tomo como corpus/materialidade de estudos, enunciados de mestre(a)s da cultura popular regionalista de Piranhas/AL, gerados em “conversas controladas” realizadas com sujeitos reconhecidos regionalmente como mestre(a)s da cultura regional das manifestações culturais como o Samba de Tebei, Reisado, Grupo Armorial de Piranhas/AL e Xaxado da cidade situada no alto sertão de Alagoas. Filio-me epistemologicamente aos pressupostos teórico-metodológicos da Linguística Aplicada de base indisciplinar, área dos estudos linguístico-discursivos pautada na preocupação em elaborar inteligibilidades sobre a vida social contemporânea, a pesquisa também está ancorada no paradigma epistemológico interpretativista, aqui compreendido e modulado, à luz dos estudos bakhtinianos, como etnolinguística da fala viva, o que fornece aparato e subsídios teórico-metodológicos para uma leitura discursiva da materialidade supracitada. Compreendendo o corpus da pesquisa como complexo, no decorrer da investigação são mobilizados saberes de diferentes áreas do conhecimento, a exemplo da História, Geografia, Linguística, Estudos culturais e identitários, referenciando-me na proposta historiográfica de Albuquerque Jr. (2011, 2014, 2016, 2017, 2018 e 2020), assim como na concepção de linguagem bakhtiniana em Bakhtin (2011, 2015, 2018) e Volochinov (2017, 2018, 2019) como também na proposta epistemológica de Moita Lopes (2006, 2009, 2020), Signorini (1998), Hall (2007; 2014), dentre outro(a)s. Os resultados reverberam a construção identitária do sertão mediante a imbricação de duas questões fundamentais, a cultura e a natureza. Os enunciados do(a)s mestre(a)s da cultura popular constroem a identidade sertão em diálogo com a matriz discursiva hegemônica e com a proposta político-literária regionalista do final do séc. XIX sobre o território, de modo que o sol, por exemplo, é escolhido narrativamente como um símbolo marcante para a construção de tal aspecto.
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The sertão/Northeast was invented through the consolidation of a hegemonic discursive matrix that implies to the territory a series of images and archives of social memory that refer to drought, extreme poverty, inclemency of space and, as an essential consequence, to the withdrawal and exodus. A large part of such socio-territorial, cultural and historical aspects were established through a hegemonic discursive matrix that brought together discursive processes in different spheres of human activity, according to the historiography of Albuquerque Jr. (2011; 2013). Among the spheres that contributed decisively to the invention of the Northeast/sertão, we can highlight the artistic-cultural sphere, especially with regard to what was called northeastern regionalism, a concept that defines the culture of the territory as traditional, archaic and mythical, corroborating for the consolidation of a supposedly essential identity for the space and its people. This time, the objective of this work is to understand how the identity of the sertão is discursively (re)constructed in statements by masters of popular/regionalist culture from the city of Piranhas/AL, state of Alagoas. That is, I intend to understand what world of meanings are present in oral statements by masters of regionalist popular culture from Piranha and what are the semantic and identity implications for the territory. For this purpose, I take as a corpus/materiality of studies, utterances by masters of regionalist popular culture from Piranhas/AL, generated in “controlled conversations” carried out with subjects recognized regionally as masters of regional culture of cultural manifestations such as the Samba from Tebei, Reisado, Grupo Armorial from Piranhas/AL and Xaxado from the city located in the high backlands of Alagoas. I am epistemologically affiliated with the theoretical-methodological assumptions of Applied Linguistics with an indisciplinary basis, an area of linguistic-discursive studies based on the concern to elaborate intelligibility about contemporary social life, the research is also anchored in the interpretivist epistemological paradigm, understood and modulated here, to the in the light of Bakhtinian studies, such as ethnolinguistics of living speech, which provides apparatus and theoretical-methodological subsidies for a discursive reading of the aforementioned materiality. Understanding the corpus of the research as complex, during the course of the investigation, knowledge from different areas of knowledge is mobilized, such as History, Geography, Linguistics, Cultural and Identity Studies, referring to the historiographical proposal of Albuquerque Jr. (2011, 2014, 2016, 2017, 2018 and 2020), as well as in the conception of Bakhtinian language in Bakhtin (2011, 2015, 2018) and Volochinov (2017, 2018, 2019) as well as in the epistemological proposal of Moita Lopes (2006, 2009, 2020), Signorini (1998), Hall (2007; 2014), among others. The results reverberate the identity construction of the hinterland through the imbrication of two fundamental questions, culture and nature. The statements of the masters of popular culture build the sertão identity in dialogue with the hegemonic discursive matrix and with the regionalist political-literary proposal of the end of the century. XIX over the territory, so that the sun, for example, is chosen narratively as a striking symbol for the construction of such an aspect.
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MOISÉS SILVA DE AZEVEDO FILHO
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As Escritas de Si e a Autoficção em The Bell Jar, de Sylvia Plath
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Orientador : MARCIO VENICIO BARBOSA
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MEMBROS DA BANCA :
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MARCIO VENICIO BARBOSA
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MONALIZA RIOS SILVA
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ORISON MARDEN BANDEIRA DE MELO JUNIOR
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Data: 10/02/2023
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A presente dissertação propõe investigar o romance The Bell Jar (1963), de Sylvia Plath, partindo de uma leitura sob a perspectiva de autoficção, termo cunhado pelo escritor francês Serge Doubrovsky, na década de 1970, para caracterizar práticas de escritas autobiográfica através ao modelo de ficção. Nossa proposta assume consiste em estudar a presença autoral e factual da escritora apontando eventos ficcionais na narrativa que, supostamente, apresentam indicativos autobiográficos. Em seguida, iremos estudar como Sylvia Plath, enquanto uma autora mulher, recorreu a um modelo narrativo inerente a suas produções literárias nas quais consistem em uma performance de si mesma mediante a emergências dos movimentos feministas da década de 1950 e 1960. Para tal, serão examinamos trechos da obra em questão fundamentando a análise em uma biografia autorizada de Sylvia Plath, bem como seus próprios diários. Dessa forma, assumimos que, embora The Bell Jar (1963) tenha sido publicado antes do surgimento do conceito de autoficção, o romance apresenta recursos e composições narrativas semelhantes ao de um texto autobiográfico, porém, escrito nos moldes da ficção. A pesquisa se deu de caráter bibliográfico e investigativo, tendo como principais pressupostos teóricos textos de autores como Bakhtin (2011a; 2011b), Lejeune (2008), Foucault (2006 e 2001), Barthes (2004a; 2004b) e Doubrovsky (1970).
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The present dissertation proposes to investigate the novel The Bell Jar (1963), by Sylvia Plath, starting from a reading from the perspective of autofiction, a term coined by the French writer Serge Doubrovsky in the 1970s to characterize autobiographical writing practices through the model of fiction. Our proposal is to study the writer's authorial and factual presence, pointing out fictional events in the narrative that, supposedly, present autobiographical indications. Next, we will study how Sylvia Plath, as a female author, resorted to a narrative model inherent in her literary productions, which consist of a performance of herself through the emergence of feminist movements in the 1950s and 1960s. Excerpts from the book were examined, basing the analysis on an authorized biography of Sylvia Plath, as well as her own diaries. Thus, we assume that, although The Bell Jar (1963) was published before the emergence of the concept of autofiction, the novel presents resources and narrative compositions similar to an autobiographical text, however, written in the mold of fiction. The research had a bibliographical and investigative character, having as main theoretical assumptions texts by authors such as Bakhtin (2011a; 2011b), Lejeune (2008), Foucault (2006 and 2001), Barthes (2004a; 2004b) and Doubrovsky (1970).
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TULIO DE SANTANA BATISTA
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O DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DE LINGUAGEM EM CRIANÇAS PEQUENAS: UMA ANÁLISE DOS VLOGS DO CANAL GEMEOS ALE NANDA NO YOUTUBE
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Orientador : PAULO HENRIQUE DUQUE
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MEMBROS DA BANCA :
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ANA FLÁVIA LOPES MAGELA GERHARDT
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PAULO HENRIQUE DUQUE
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RICARDO YAMASHITA SANTOS
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Data: 28/02/2023
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Esta pesquisa busca investigar e descrever a complexidade do desenvolvimento linguístico dos jogos de linguagem, no período inicial do desenvolvimento da aquisição da linguagem pela criança. Assim, tem como objetivo principal evidenciar a importância da execução de jogos de linguagem para o desenvolvimento linguístico, isto é, para a emulação de conceitos por crianças pequenas. Para isso, tomando como parâmetros teórico-metodológicos as noções de cognição ecológica (ecocognição) (DUQUE, 2015b; 2016; 2017; 2018) vertente da Linguística Cognitiva cuja condição inicial é a relação organismo-ambiente (GIBSON, 2015), frames (LAKOFF, 2011; DUQUE, 2015a; 2017), jogos de linguagem (WITTGENTEIN, 1999; STEELS, 2012; DUQUE, 2018; 2022), e Atenção Conjunta (TOMASELLO, 2008), este trabalho segue o Paradigma Interpretativista de Pesquisa e, assim, opta pela abordagem qualitativa, uma vez que seu interesse recai na compreensão e interpretação da semiose das relações humanas (MINAYO, 2009), baseado em pressupostos da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011) e de caráter empírico, com foco na descrição e análise de corpus. Para isso, foi feita uma coleta de 20 vídeos do canal “Gêmeos Alê Nanda” na plataforma de vídeos do Youtube, sendo analisados 7 vídeos, totalizando 4 minutos e 46 segundos de eventos críticos nas gravações. A análise efetuada demostra que a junção dos elementos de aspecto do ambiente, informação perceptual e a informação linguística, envolvidos nas situações de interações complexas, ganham enquadramentos culturais, perfis, perspectivas e intenções, assim atuam em tempo real como jogos de linguagem, e são controladas por informações perceptuais fornecidas pela percepção direta que ocorre na medida que outros jogos de linguagem emergem e se retro alimentam, atualizando-se à cada novos jogos de linguagem são jogados. Tais jogos de linguagem são captados, primeiramente, como informações agregadas às situações experienciadas, em seguida, são descoladas das situações, e transformam-se informações linguísticas, isto é, construções linguísticas cujo compartilhamento de atenção é mais preciso e contribui para a construção de novos sentidos para o ambiente.
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This research seeks to investigate and describe the complexity of the linguistic development of language games, regarding the early period development of infants. Thus, its main aim is to demonstrate the importance of playing language games for linguistic development, that is, for the conceptual emulation accomplished by young children. In theoretical terms, this study is significantly based on the following notions: Ecological Cognition (Ecocognition; DUQUE, 2015b; 2016; 2017; 2018), a strand of Cognitive Linguistics, whose initial condition is the organism-environment relationship; Frames (LAKOFF, 2011; DUQUE, 2015a, 2017); Language Games (WITTGENSTEIN, 1999; STEELS, 2012; DUQUE, 2018; 2022); and Joint Attention (TOMASELLO, 2008). Furthermore, this study is grounded in the Interpretivist Research Paradigm, since its purpose consists of understanding and interpreting the semiosis of human relations (MINAYO, 2009). Therefore, the nature of this research is qualitative. The methodological procedures performed in this study, which have empirical properties, are based on the assumptions of Content Analysis (BARDIN, 2011) and focus on the description and analysis of corpus. The corpus of this research is composed by twenty videos from the Youtube Channel “Gêmeos Alê e Nanda”. However, for the qualification exam, a fraction of our corpus was analyzed. Such fraction contains seven videos, which totalled four minutes and forty-six seconds of critical events in the recordings. The analysis carried out so far suggests that a language game is formed by the combination of the two types of information in the environment, that is, perceptual information and linguistic information. Then, throughout the interactions, a language game acquires cultural frammings, profiles, perspectives, and intentions, which operate in real time and are controlled by the perceptual information provided by direct perception. As soon as children experience new situations, the simple games are fed back and constitute new and more complex games. Such language games seem to be first captured as information attached to experienced situations. They are subsequently detached from the situations and transformed into linguistic information, that is, into linguistic constructions whose joint attention is more precise and contributive in constructing new meanings for the environment.
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KETILLY DE FREITAS NOBRE DANTAS SILVA
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O SOAR DAS VOZES OPRIMIDAS NA SALA DE AULA: LEITURAS DE UM DEFEITO DE COR
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Orientador : VALDENIDES CABRAL DE ARAÚJO DIAS
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MEMBROS DA BANCA :
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DERIVALDO DOS SANTOS
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KALINA ALESSANDRA RODRIGUES DE PAIVA
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VALDENIDES CABRAL DE ARAÚJO DIAS
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Data: 17/03/2023
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Nos ambientes escolares é notável a frequente exclusão de leituras de obras não canônicas, em especial aquelas que abordam questões de maiorias minorizadas, uma vez que não fazem parte dos “padrões” estéticos que ratificam o estatuto canônico de uma obra. Narrativas sobre o negro e a sua trajetória no Brasil comumente acontecem através de uma visão dominante entre os cânones da literatura. Em contraponto, esta pesquisa faz uma leitura da obra contemporânea Um defeito de cor, de Ana Maria Gonçalves, que propõe uma reconstrução da história por apresentá-la a partir de uma visão periférica, fazendo uso da metaficção historiográfica em sua narrativa. Na presente análise e intervenção em sala de aula do Ensino Médio, a obra de Ana Maria Gonçalves foi selecionada com a finalidade de discutir sua contribuição não só na construção da identidade do sujeito, mas na reflexão acerca das questões sociais e contextuais que cercam essa construção dentro e fora da escola. Para tanto, o referencial teórico que compõe esta pesquisa é formado pelas reflexões de Dalcastagnè (2012), Kothe (1997), Schollhammer (2011), Hutcheon (1991), Cosson (2006) e Zilberman (2012), além de outros teóricos, artigos, dissertações e teses no campo da literatura e do ensino. Além da pesquisa bibliográfica, foi realizada uma pesquisa de campo que se concretizou em dois espaços: na educação formal e no digital, com o propósito de examinar o comportamento do sujeito pós-moderno em diferentes espaços, compreendendo como se posicionam acerca das questões da negritude, evidenciando, principalmente, a relação entre a obra não canônica e a formação da identidade desse sujeito.
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In school environments, the frequent exclusion of readings of non-canonical works is visible, especially those that approach issues of minorities, since they are not part of the aesthetic “standards” that ratify the canonical status of a work. Narratives about black people and their trajectory in Brazil commonly take place through a dominant view among the canons of literature. In counterpoint, this research makes a reading of the contemporary work Um defeito de cor, by Ana Maria Gonçalves, which proposes a reconstruction of history by presenting it from a peripheral vision, making use of historiographical metafiction in its narrative. In the present analysis and intervention in the High School classroom, the work of Ana Maria Gonçalves was selected with the purpose of discussing its contribution not only in the construction of the subject's identity, but in the reflection on the social and contextual issues that surround this construction inside and outside the school. Therefore, the theoretical framework that composes this research is formed by the reflections of Dalcastagnè (2012), Kothe (1997), Schollhammer (2011), Hutcheon (1991), Cosson (2006) and Zilberman (2012), in addition to other theorists, articles, dissertations and theses in the field of literature and teaching. In addition to the bibliographical research, a field research was carried out that took place in two spaces: in formal education and in digital, with the purpose of examining the behavior of the postmodern subject in different spaces, understanding how they position themselves on issues of blackness, mainly showing the relation between the non-canonical work and the formation of this subject's identity.
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DIÓGENES PAULO DA SILVA
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A PRODUÇÃO DE GÊNEROS ACADÊMICOS DE GRADUANDOS DA UFRN: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DA ESCRITA MOBILIZADORA DE CONHECIMENTO
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Orientador : SULEMI FABIANO CAMPOS
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MEMBROS DA BANCA :
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ADRIANA SANTOS BATISTA
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EMARI DE ANDRADE
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GEOVÁ BEZERRA GUIMARÃES
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SULEMI FABIANO CAMPOS
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Data: 20/04/2023
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Este estudo analisa escritas de graduandos para compreender a maneira como a voz alheia é movimentada de um texto para outro e, em que medida deixam ou não traços de uma escrita mobilizadora de conhecimento. Investigamos pela escrita de fichamentos, resumos e resenhas como graduandos mobilizam diferentes vozes e se ao incorporem os discursos deixam a mostra traços de uma escrita mobilizadora de conhecimento, e quais estratégias linguísticas podem ser observadas a partir dessa escrita acadêmica. As produções são vistas, nesta investigação, como um produto que diz sobre o processo de constituição de graduandos, como uma escrita que demanda conhecimentos sobre formas linguísticas de lidar com os discursos sobre a esfera social na qual essa escrita acontece e para a qual se destina. Nessa perspectiva, observamos os textos a partir dos seguintes questionamentos: Como os graduandos materializam a voz alheia ao movimentá-las de um texto para outro? Quais traços linguísticos podem ser identificados como escrita mobilizadora de conhecimento na produção de fichamentos, resumos e resenhas? Como o aluno movimenta os discursos de um texto ao incorporar outras vozes? E de que maneira o aluno ao produzir mais de uma versão de texto, em contexto de aulas remotas, consegue dar espaço à construção de uma escrita mobilizadora? Levantamos como pressuposto a ideia de que na escrita de fichamento, resumo e resenha pode-se observar o modo como o graduando ao movimentar diferentes vozes incorpora os discursos, deixa ver ou não formas linguísticas de uma escrita mobilizadora de conhecimento. Nosso corpus de análise é constituído de escritas e reescritas produzidas por quinze alunos de uma disciplina de Leitura e Produção de Textos Acadêmicos I da UFRN (2020.2), em contexto de aulas remotas por consequência da pandemia do Covid-19. Desse total, selecionamos textos produzidos por cinco alunos para compor o recorte de análises. Como aporte teórico buscamos os estudos de Pêcheux (1997) sobre a forma-sujeito no discurso; Maingueneau (1997) para investigar as formas do discurso relatado; Fuchs (1985) sobre a paráfrase linguística; e Authier-Revuz (1990; 2004; 2007) pela alusão ao discurso outro. Nessa direção, os resultados obtidos nos permitiram levantar, no fio discursivo da escrita, a ideia de que os alunos ao movimentar as vozes de um texto tendem a selecionar na 1ª versão as escritas de maior relevância e as levam para reescrita. Já na 2ª versão, pela interpelação do outro, tendenciosamente, os alunos reescrevem apenas os pontos abordados na orientação do professor/tutor. Dessa forma, conseguimos perceber vestígios de escritas mobilizadoras, apenas, na produção de resumos e resenhas.
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This study analyzes the writings of undergraduate students to understand how the voice of others is moved from one text to another and to what extent they leave or not traces of a writing that mobilizes knowledge. Through the writing of book reports, summaries and reviews, we investigated how undergraduates mobilize different voices and whether, when incorporating the speeches, they show traces of a writing that mobilizes knowledge, and what linguistic strategies can be observed from this academic writing. The productions are seen, in this investigation, as a product that says about the process of forming undergraduates, as a writing that demands knowledge about linguistic ways of dealing with discourses about the social sphere in which this writing takes place and for which it is intended. From this perspective, we observe the texts based on the following questions: How do undergraduates materialize the voice of others when moving them from one text to another? What linguistic traits can be identified as writing that mobilizes knowledge in the production of files, summaries and reviews? How does the student move the discourses of a text when incorporating other voices? And how can the student, by producing more than one version of the text, in the context of remote classes, manage to create space for the construction of a mobilizing writing? We raised as a presupposition the idea that in the writing of book reports, summaries and reviews, one can observe the way in which the undergraduate, when moving different voices, incorporates the discourses, allowing to see or not linguistic forms of a writing that mobilizes knowledge. Our corpus of analysis consists of the writings and rewritings produced by fifteen students of a Leitura e Produção de Textos Acadêmicos I discipline at UFRN (2020.2), in the context of remote classes as a result of the Covid-19 pandemic. From this total, we selected texts produced by five students to compose the cut of the analyses. As a theoretical contribution, we sought Pêcheux's (1997) studies on the subject-form in discourse; Maingueneau (1997) to investigate the forms of reported discourse; Fuchs (1985) on linguistic paraphrase; and Authier-Revuz (1990; 2004; 2007) for the allusion to the discourse of the other. In this direction, the results obtained permitted us to raise, in the discursive thread of writing, the idea that students, when moving the voices of a text, tend to select in the 1st version the most relevant writings and take them for rewriting. In the 2nd version, by interpellation of the other, in a biased way, students rewrite only the points addressed in the teacher/tutor's guidance. In this way, we were able to perceive traces of mobilizing writings, only in the production of summaries and reviews.
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CARLOS CÉSAR DE OLIVEIRA CORREIA
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COMENTÁRIOS SOBRE O USO DO PARÁGRAFO POR CRIANÇAS QUE ESCREVEM JUNTAS O MESMO TEXTO
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Orientador : MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
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MEMBROS DA BANCA :
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EDUARDO CALIL DE OLIVEIRA
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LUÍS FILIPE TOMÁS BARBEIRO
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MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
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Data: 28/04/2023
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Estudos sobre o sistema de pontuação, seus primeiros usos, sua história, os primeiros sinais que circunscreveriam esse sistema vêm recebendo atenção nas últimas décadas. O universo de interesse sobre esses sinais, seu estatuto, a função que exercem ou a relação que eles mantêm com diferentes estratos semióticos e linguísticos alimentam, produtivamente, o olhar sobre o sistema de pontuação, constituído por uma variedade de formas gráficas visíveis no papel e formas não visíveis graficamente (e.g.: disposição do texto, parágrafo etc.). Nosso estudo se insere no conjunto de reflexões sobre o uso e o processo de aprendizagem desse sistema por alunos do ensino fundamental. Os dados analisados constituem um conjunto de histórias inventadas escritas em situação ecológica, capturados e registrados em processo através de um sistema multimodal, através do qual temos acesso ao diálogo dos alunos que estão escrevendo juntos o mesmo texto. Nossa investigação se delineia a partir das seguintes questões: 1. Quando e em que momentos escolares fazem parágrafo em seus textos? 2. Qual a natureza da justificativa (sintática, semântica?) enunciada pelos alunos para o uso do parágrafo? Considerando esses pontos, levantamos reflexões sobre os diálogos dos alunos sobre esse objeto textual (o parágrafo), destacando duas situações: 1. os comentários simples, quando os alunos apenas mencionam o uso do parágrafo, sem explicação ou argumentação; 2. o comentário desdobrado, quando os escolares discutem, argumentam e justificam o uso do parágrafo no texto. Registramos, ainda, os momentos, no processo de escritura do texto, em que os alunos apenas gesticulam na folha de papel, apontando, de modo consensual, a necessidade de iniciar um novo parágrafo no texto. Os resultados, em andamento, apontam que os comentários realizados pelas crianças não são fáceis de serem classificados. Por outro lado, na construção do parágrafo, os alunos manifestam algum tipo de saber, advindo de conhecimentos prévios acumulado na experiência com textos nos saberes que são construídos em ambiente escolar, a exemplo da necessidade de fazer parágrafo no texto quando o assunto do parágrafo anterior já não é mais o mesmo ou quando introduzem a fala de personagem no texto.
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Studies on the evaluation system, its first uses, its history, the first ones that circumscribed this system are getting attention in the last decades. The universe of signs, their status, the function they perform or the relationship of interest they maintain with different semiotic and linguistic strata productively feed the gaze on the exhibition system, on a variety of visible graphic forms on paper and shapes not graphically visible (e.g. text layout, paragraph, etc.). Our study is part of the set of studies on the use and learning process of this system by elementary school students. The data processed through a set of invented stories together in a system were written and recorded in a multimodal system through which we have dialogue from the students who are writing the text together. Our investigation is based on the following questions: 1. When and at what moments do you write paragraphs in your texts? 2. What is the nature of the justification (syntactic, semantic?) given by the students for the use of the paragraph? Considering these points, we raised questions about the students' dialogues about this textual object (the paragraph), highlighting two situations: 1. the simple comments, when the students only mention the use of the paragraph, without explanation or argumentation; 2. paragraph the extended comment or when the students discussed argue and justify the use of the text. Also register the moments, in the writing of the text, in which the students only gesture on the sheet of paper, still gesture, in a consensual way, the need to start a new paragraph in the text. The, in progress, point out that the comments made by children are not easy to classify. On the other hand, in the construction of the paragraph, the students manifest some kind of knowledge, arising from previous knowledge accumulated in the experience with texts in the knowledge that is built in school study, an example of the need to make the school environment in the text when the subject of the previous paragraph is no longer the same or when introducing character speech in the text.
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MARCOS JOSÉ VASCONCELOS DE GOIS
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ARGUMENTAÇÃO EM UM PROCESSO TRABALHISTA DE DANO MORAL
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Orientador : JOAO GOMES DA SILVA NETO
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MEMBROS DA BANCA :
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CELIA MARIA MEDEIROS BARBOSA DA SILVA
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FRANCISCO GEONILSON CUNHA FONSECA
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JOAO GOMES DA SILVA NETO
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LUIS ALVARO SGADARI PASSEGGI
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MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
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Data: 28/04/2023
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Estudamos nesta dissertação a argumentação em um processo trabalhista de dano moral, cujo objetivo foi identificar e descrever os procedimentos da Língua e, mais especificamente, do discurso utilizado no pedido de dano moral numa sentença judicial. Apoiamos nossa pesquisa nos constructos na ATD – Análise Textual dos Discursos – Adam (2011), nos estudos sobre a retórica de Aristóteles (1969) e Perelman (1996), Rodrigues, Silva Neto e Passeggi (2010); de modo metodológico, fizemos uso do método dedutivo-indutivo, pois analisamos a argumentação em um texto “desconhecido” – caso particular – com base em uma teoria já conhecida (sobre língua, texto e argumentação). Quanto à natureza e os objetivos, nossa pesquisa caracterizou-se como qualitativa e como investigação explicativa e descritiva, como procedimentos técnicos de coleta documental e pesquisa bibliográfica. Como corpus, usamos uma sentença judicial de natureza trabalhista, extraída do sítio do TRT – Tribunal Regional do Trabalho, 21ª Região. Os resultados revelaram, por meio de posicionamentos dos enunciadores nos discursos analisados, que os conectores argumentativos exerceram papéis decisivos na organização das estratégias argumentativas do texto e do discurso, orientando os coenunciadores para a conclusão desejada por seu enunciador. Foi possível também concluir que o uso dos conectores argumentativos permitiu construções com pressuposições na forma de apresentação dos argumentos e na construção da argumentação, bem como os operadores “portanto”, “porquanto”, “com a finalidade de”, mas também”, “não apenas” entre outros. Por fim, o enunciador introduziu argumentos fundamentados na utilização de marcas linguísticas capazes de demonstrar – justificar uma tese e refutar uma tese adversa rumo a uma conclusão basilar aceitável dentro de um plano de texto.
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In this dissertation, we studied the argumentation in a labor process of moral damage, whose objective was to identify and describe the procedures of the Language and, more specifically, of the speech used in the request of moral damage in a judicial sentence. We support our research in the constructs in ATD – Textual Analysis of Discourses – Adam (2011), in studies on the rhetoric of Aristotle (1969) and Perelman (1996), Rodrigues, Silva Neto and Passeggi (2010); methodologically, we used the deductive-inductive method, as we analyzed the argumentation in an “unknown” text – particular case – based on an already known theory (about language, text and argumentation). As for the nature and objectives, our research was characterized as qualitative and as an explanatory and descriptive investigation, with technical procedures for document collection and bibliographical research. As a corpus, we use a judicial sentence of a labor nature, extracted from the website of the TRT - Regional Labor Court, 21st Region. The results revealed, through the positions of the enunciators in the analyzed discourses, that the argumentative connectors played decisive roles in the organization of the argumentative strategies of the text and the discourse, guiding the co-enunciators towards the conclusion desired by their enunciator. It was also possible to conclude that the use of argumentative connectors allowed constructions with presuppositions in the form of presentation of the arguments and in the construction of the argumentation, as well as the operators "therefore", "because", "with the purpose of", but also", " not only” among others. Finally, the enunciator introduced arguments based on the use of linguistic marks capable of demonstrating – justifying a thesis and refuting an adverse thesis towards an acceptable basic conclusion within a text plan.
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JOSÉ CLAUDIO GOMES DANTAS
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Representação da opressão de gênero e da resistência: uma análise dialógica da protagonista do romance infantojuvenil Angélica
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Orientador : ORISON MARDEN BANDEIRA DE MELO JUNIOR
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MEMBROS DA BANCA :
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ORISON MARDEN BANDEIRA DE MELO JUNIOR
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TAMARA MARIA COSTA E SILVA NOGUEIRA DE ABREU
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NEWTON DE CASTRO PONTES
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Data: 22/06/2023
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Os estudos analíticos realizados a partir da literatura infantojuvenil têm se mostrado uma grande contribuição para a área, bem como sido palco de muitas discussões em pesquisas no espaço acadêmico. Nesse sentido, esse estudo acrescenta ao acervo já existente dos estudos literários, uma discussão que busca compreender em que medida os discursos de opressão de gênero e de resistência constituem a formação ideológica da protagonista do romance Angélica (1975/2019), de Lygia Bojunga Nunes. Ademais, com base nesse diálogo, pretende discutir como se dá a construção da formação ideológica de personagens sob a perspectiva da teoria de Bakhtin a partir dos discursos de opressão de gênero e resistência introduzidos na narrativa. O campo da zooliteratura, conceituado por Maciel (2007; 2008; 2011; 2016a; 2016b), entre outros autores, coopera com a teoria do dialogismo do Círculo bakhtiniano (Bakhtin, Volóchinov e Medviédev) para a análise do romance. Quanto à metodologia utilizada, trata-se de uma pesquisa bibliográfica norteada pela noção do Círculo de que a verdadeira análise literária parte do próprio texto. Os resultados finais deste estudo dialógico apontam para o reconhecimento do posicionamento axiológico de rejeição ao discurso autoritário patriarcal de silenciamento da personagem feminina e de sua resistência, representada pela personagem-animal Angélica.
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Analytical studies that focus on literature for children and adolescents have proved to be a great contribution to the area as well as the arena of many discussions in academic research. In this sense, this study adds, to the existing literary studies, a discussion that seeks to understand to what extent the discourses of gender oppression and resistance constitute the ideological formation of the protagonist of Lygia Bojunga Nunes’s novel Angélica (1975/2019). Furthermore, based on this dialogue, it aims to discuss the construction of the ideological formation of the characters based on Bakhtin’s theory, focusing on the discourses of gender oppression and resistance introduced in the narrative. The field of zooliterature, conceptualized by Maciel (2007; 2008; 2011; 2016a; 2016b), among other authors, cooperates with the theory of dialogism of the Bakhtin Circle (Bakhtin, Voloshinov and Medvedev) for the analysis of the novel. As for the methodology, this is a bibliographic research, guided by the Circle’s notion that the true literary analysis starts from the text. The final results of this dialogic study point to the recognition of the axiological position of rejection of the patriarchal authoritarian discourse of silencing the female character and her resistance, represented by the animal-character Angélica.
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ELIZABETE NASCIMENTO AGUIAR
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O LETRAMENTO LITERÁRIO E O PROGRAMA MAIS PAIC: UM ESTUDO DA FORMAÇÃO DO LEITOR NUMA ESCOLA PÚBLICA DE CAPISTRANO – CE APÓS O ENSINO REMOTO
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Orientador : MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
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MEMBROS DA BANCA :
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CLEUDENE DE OLIVEIRA ARAGÃO
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MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
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VALDENIDES CABRAL DE ARAÚJO DIAS
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Data: 30/06/2023
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O presente estudo objetiva investigar como o MAIS PAIC, Programa de Aprendizagem na Idade Certa, contribui para o letramento literário nos anos finais do ensino fundamental em uma escola pública municipal de Capistrano - Ce, refletindo sobre a formação do leitor literário após o ensino remoto. O estudo visa analisar o eixo Literatura e formação do leitor do MAIS PAIC à luz dos documentos oficiais que tratam do ensino de literatura na educação básica, como a Base Nacional Comum Curricular e os Parâmetros Curriculares Nacionais, e identificar os desafios enfrentados pelos alunos de uma escola pública municipal, leitores literários em formação, ao realizarem a leitura literária. A partir disso, busca propor uma nova estrutura para o ciclo de leitura MAIS PAIC, promovendo um trabalho com a leitura literária que foque na formação do leitor literário e no letramento literário após o ensino remoto. Para a compreensão da temática escolhida, é preciso considerar o ensino de literatura como um direito humano (CANDIDO, 2017), a leitura literária durante e após o ensino remoto como uma leitura em um espaço de crise (PETIT, 2020) e o ensino de literatura a partir de sequências didáticas fundamentais para o letramento literário (COSSON, 2020). A pesquisa faz também uso de oficinas inspiradas na sequência básica de Cosson (2020) para o Ciclo de leitura MAIS PAIC, em uma turma de 9º ano de uma escola municipal de Capistrano. Os achados reportados no estudo evidenciam que, após os desafios vivenciados no ensino remoto, a literatura precisa estar na sala de aula de modo a promover o letramento literário e a formação de leitores literários a partir de sequências didáticas que permitam aos alunos participarem ativamente das leituras, exercendo o protagonismo estudantil e, ainda, que eles dialoguem uns com os outros e enxerguem a literatura como um direito humano a ser oferecido pela escola.
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This essay intends to do an investigation about how MAIS PAIC PROGRAM contributes for literary literacy in the final stage of the Ensino Fundamental in a public school in the city of Capistrano, in the state of Ceará, Brazil, considering the development of literary readers in post remote learning era. The study aims to analyze the axis Literature and reader development at MAIS PAIC PROGRAM, according to official documents that drive the teaching of literature in Basic Education, such as Base Nacional Comum Curricular and Parâmetros Curriculares Nacionais and to identify any challenges that learners have tackled in public schools in the city, the development of literary readers, during literary reading. From that basis, this essay proposes a didactic sequence related to literary reading, focusing on the development of a literary reader, promoting literary literacy after the remote learning period with the reading cycle applied in MAIS PAIC. In order to understand the topic, it is necessary to consider the teaching of literature as a human right (CANDIDO, 2017), the literary reading during and after remote learning as a reading practice in a place of crisis (PETIT, 2020) and the teaching of literature from basic didactic sequences for literary literacy (COSSON, 2020). The research also applies workshops inspired in basic sequence of Cosson (2020) for MAIS PAIC reading cycle, in a 9 th grade class of a city school in Capistrano. The results in this essay show that after the experienced challenges in remote learning, literature needs to be present in classroom, in order to promote the literary literacy and the development of literary readers using didactic sequences that allow students to perform interactive reading, becoming protagonists in their own learning process and, in addition, they might dialogue with one another and behold literature as a human right that school must grant.
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SIMONE SANTANA FERRAZ
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A PRESENÇA DA ORALIDADE EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA INGLESA: uma análise dos livros Brigdes e Way to English
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Orientador : ANA GRACA CANAN
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MEMBROS DA BANCA :
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ANA GRACA CANAN
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LIGIA DE SOUZA LEITE MORAES
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MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
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Data: 04/07/2023
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Esta pesquisa propõe uma análise de dois livros didáticos (doravante LD) de língua inglesa (doravante LI) aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) ofertados para as escolas públicas brasileiras: Bridges e Way to English. Foram utilizados dois livros do 6º ano do ensino fundamental, no qual a maioria dos alunos de escola pública (doravante EP) têm seu primeiro contato com a LI em ambiente escolar. O objetivo da pesquisa é analisar e identificar as propostas de atividades que destacam a habilidade da fala, speaking, presentes nos livros didáticos aprovados pelo PNLD. A metodologia aplicada a essa pesquisa foi a qualitativa para realizar uma análise descritiva. Durante a análise utilizamos o diagrama de Littlewood (2018) para compreender a dinâmica do speaking nos LD e os obstáculos para uma efetiva competência comunicativa na LI em ambiente escolar. O suporte teórico fundamenta-se em autores como Littlewood (2018); Leffa (1999; 2016); Oliveira (2014); Dörnyei (2011); Nunan (2003; 2009); Richards (2001); Tomlinson (2011); Paiva (2011) entre outros. Dentre as reflexões, destacam-se a presença excessiva da língua portuguesa em várias seções de speaking nos livros didáticos, atividades de produção oral com propostas de reflexão e discussão em língua portuguesa e em alguns casos desconexa do conteúdo prévio abordado nas atividades de escrita, leitura e compreensão, além de tarefas com exercícios mecânicos de repetição. Tais resultados apontam para a dificuldade de promover interações espontâneas e situacionais baseadas nas seções de speaking e que poderiam impulsionar o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos em ambiente escolar. Palavras-chave: língua inglesa; habilidade oral – speaking; livro didático; atividades de língua inglesa.
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This research proposes an analysis of two English textbooks (henceforth LD) approved by the Brazilian Textbook program (PNLD) offered to Brazilian public schools (hereafter EP): Bridges and Way to English. We used two books for the sixth grade of elementary school, in which most public school's students have their first contact with English in a school environment. The objective of this research is to analyze and identify the proposals of activities that highlight the speaking skill in the textbooks approved by PNLD. The methodology applied to this research was qualitative to perform descriptive analysis. During the analysis, we used Littlewood's diagram (2018) to understand the dynamics of speaking in the LD and the obstacles to the effective communicative competence in LI in a school environment. The theoretical support is based on authors such as Littlewood (2018); Leffa (1999; 2016); Oliveira (2014); Dörnyei (2011); Nunan (2003; 2009); Richards (2001); Tomlinson (2011); Paiva (2011), among others. Among the reflections, we highlight the excessive presence of the Portuguese language in several speaking sections in textbooks, oral production activities with proposals for reflection and discussion in Portuguese, and, in some cases, disconnected from the previous content addressed in writing, reading, and comprehension activities, and tasks with mechanical repetition exercises. Such results point to the difficulty of promoting spontaneous and situational interactions based on speaking sections which could boost the development of the students' communicative competence in a school environment.
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EMANUEL BRUNO CARIOCA SILVA
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DA SULBATERNIDADE À RESSIGNIFICAÇÃO: a (tecno) carnavalização à guisa da web 2.0 em stickers-libras
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Orientador : CELLINA RODRIGUES MUNIZ
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MEMBROS DA BANCA :
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CELLINA RODRIGUES MUNIZ
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FLAVIA ROLDAN VIANA
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SIMONE LORENA DA SILVA PEREIRA
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MÁRCIO GATTI
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Data: 17/07/2023
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Com a guinada da Web 2.0, as redes sociais passaram por uma efervescência de mensagens reticulares que resultaram em novas “escrileituras”, bem como novos gêneros discursivos. O digital passa a incluir, então, não somente aqueles que se comunicam por línguas cuja produção e recepção ocorrem pelo registro escrito ancorado no som, mas abrange o universo de surdos usuários de língua de sinais, no caso em questão da Língua Brasileira de Sinais – Libras. Por possuir modalidade linguística que incide na visuoespacialidade, amalgamam-se questões culturais, sociodiscursivas e valores axiológicos entrelaçados a sujeitos surdos e suas idiossincrasias. Decerto que este trabalho se apresenta com revisões bibliográficas de diversas interfaces; mas busca, sobretudo, problematizar a produção, circulação e interpretação dos stickers-Libras e especificamente se propõe a (I) corroborar que se trata de um tecnogênero, (II) que há feixes de regularidades e (III) que possibilita o advento de uma tecnografia da Libras. O construto teórico alicerça-se, precipuamente, na tripartite epistemológica: (tecno) carnavalização, à luz do círculo bakhtiniano; Ressignificação digital, enviesada pela Análise do Discurso Digital (ADD), proposta por Marie-Anne Paveau (2017, 2019, 2021) e com cotejos dos Estudos queer em linguística aplicada e indisciplinar (LOPES et al., 2022). Em se tratando de percurso metodológico, como pano de fundo, recorreu-se a etnografia digital (HINE, 2004, 2016; VALLADA et al., 2022). E para fins de explorar os stickers-Libras, optou-se pela rede social WhatsApp, enquanto locus de pesquisa, haja vista que se trata da plataforma de mensagens instantâneas (MI) mais popular do Brasil. Desta feita, foram selecionados três grupos: (1) um grupo onde a maioria são sujeitos surdos e LGBTQIAP+, (2) um grupo de profissionais da Educação de diversos estados brasileiros e por último, (3) um grupo de simpatizantes pelas políticas da Esquerda brasileira. O fator comum entre os três é que todos são usuários da Libras. No que cerne ao registro dos enunciados (tecnotextos) sinalizados nos stickers-Libras, os screenshots (capturas de tela) possibilitaram subsidiar suas análises. Ressalvas para os enunciados de stickers-Libras animados que careceram de mais de um registro e, à vista disso, foi inserido um hiperlink dando acesso ao Youtube. Perante as análises de dados, observou-se que questões político-partidárias se sobressaíram e influenciaram a maior parte dos tecnotextos. Depreende-se que isso se deveu ao fato de suas produções e circulações terem sido realizadas em cronotopo (Bakhtin, 2018) de ano eleitoral. Sumariamente, nesse entremeio, constatou-se que havia recorrência de responsividade por meio de aviltamentos com uso do baixo corporal e do grotesco, além de contradiscursos ressignificando a ciberviolência ou ainda, um consenso entre ambos. As manifestações linguajeiras, do tecnogênero apreciado, presentificaram-se em performances discursivas – num corpo(reificado), pós-orgânico –, entextualizando o outro numa relação dialógica e dialética, adentrando a seara do pós-dualismo.
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With the rise of Web 2.0, social networks have undergone an upsurge of reticular messages that resulted in new writreadings, as well as new discursive genres. The digital starts to include, then, not only those who communicate through languages whose production and reception occur through the written record anchored in sound, but also covers the universe of deaf sign language users, in this case the Brazilian Sign Language – Libras. Given its linguistic modality that focuses on visuospatiality, cultural, socio-discursive and axiological values intertwined with the deaf and their idiosyncrasies are mixed. Although this work presents itself with bibliographic reviews of various interfaces, it seeks, above all, to problematize the production, circulation and interpretation of the stickers-Libras and specifically proposes to (I) corroborate that it is a techno-genre; (II) that there are bundles of regularities; and (III) that it enables the advent of a technography of Libras. The theoretical construct is essentially based on the epistemological tripartite: (techno) carnivalization, in the light of Bakhtinian circle; digital resignification biased by Digital Discourse Analysis (DDA), proposed by Marie-Anne Paveau (2017, 2019, 2021); and in comparison to Queer Studies in applied and indisciplinary linguistics (LOPES et al., 2022). In terms of methodological path, we resorted to digital ethnography (HINE, 2004, 2016; VALLADA et al., 2022) as a background; and for the purpose of exploring the stickers-Libras, we chose the social network WhatsApp as a research locus, since it is the most popular instant messaging platform (IM) in Brazil. Thus, three groups were selected: (1) a group where most are deaf and LGBTQIAP+ subjects; (2) a group of Education professionals from several Brazilian states; and (3) a group of sympathizers for the left-wing policies in Brazil, with the common factor that they are all users of Libras. Regarding the register of the utterances (technotexts) signaled in the stickers-Libras, the screenshots made it possible to subsidize their analysis. There are exceptions to animated stickers-Libras, which needed more than one record, and, for this reason, a hyperlink was inserted giving access to Youtube. In view of the data analysis, it was observed that party political issues stood out and influenced most of the technotexts. It is deduced that this was due to the fact that their productions took place in an election year chronotope (BAKHTIN, 2018). In the meantime, it was found that there was a recurrence of responsiveness through demeaning with the use of the lower body and the grotesque, as well as counter-discourses resignifying cyberviolence, or even a consensus between the two. In all of the language manifestations of the appreciated technogenre, the post-organic, (reified) body was present in discursive performances, entextualizing the other in a dialogical and dialectical relationship, entering the realm of post-dualism.
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ANNATERRA TEIXEIRA DE LIMA
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ENTRE A TRADIÇÃO E A MODERNIDADE: A REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA DA MULHER NO ROMANCE GIZINHA, DE POLYCARPO FEITOSA
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Orientador : JOSE LUIZ FERREIRA
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MEMBROS DA BANCA :
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DERIVALDO DOS SANTOS
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JOSE LUIZ FERREIRA
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CASSIA DE FATIMA MATOS DOS SANTOS
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Data: 24/07/2023
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O presente estudo objetiva realizar uma leitura do romance Gizinha (1930), do escritor norte-rio-grandense Polycarpo Feitosa, a partir da experiência da mulher, propondo novos parâmetros interpretativos ao texto literário, a fim de identificar a relevância da voz feminina na construção da narrativa, assim como os traços do patriarcalismo presentes no estilo, na temática e nas diferentes vozes do romance. Sendo assim, a pesquisa conta com os seguintes objetivos: investigar, por meio de um estudo comparativo, a construção das subjetividades das personagens, a partir das relações de poder, do corpo e da linguagem; analisar os contextos sociais e culturais em que as representações foram elaboradas; e confirmar se o romance constrói uma representação de identidade da mulher que contribua para empreender uma discussão sobre a permanência de temas e tensões dominantes na literatura norte-rio-grandense, de modo a caracterizar como as tradições regionais interagem no processo de construção do sentido do moderno. Para a compreensão da temática escolhida, considerou-se a literatura sob uma perspectiva histórica. Assim, este trabalho dialoga com as orientações teóricas de Showalter (1994) e Moi (1999), para o estabelecimento das bases fundadoras da crítica feminista; de Butler (2022) e Lauretis (2019), acerca das noções de gênero e cultura de gênero; de Woodward, Silva e Hall (2014), no que se refere à construção cultural das identidades. A análise do corpus revela, portanto, que as narrativas de autoria masculina constroem uma representação da experiência da mulher baseada em estereótipos culturais que atendem aos propósitos da ideologia patriarcal, imputando sempre os mesmos papéis de subordinação e de referência ao negativo.
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The present study aims to provide an analysis of the novel Gizinha (1930) by the writer from Rio Grande do Norte, Polycarpo Feitosa, from a women's experience perspective, proposing new interpretative parameters to the literary text. Its goal is to identify the relevance of the female voice in the construction of the narrative, as well as the traces of patriarchy present in the style, themes, and different voices of the novel. Therefore, the research objectives the following: to investigate, through a comparative study, the construction of the characters' subjectivities based on power relations, the body and language; to analyze the social and cultural contexts in which the representations were developed; and to ascertain whether the novel constructs a representation of women's identity that contributes to a discussion about the persistence of dominant themes and tensions in literature from Rio Grande do Norte, thus characterizing how regional traditions interact in the process of constructing the meaning of the modern. To comprehend the chosen theme, literature was considered from a historical perspective. Thus, this work discusses the theoretical orientations of Showalter (1994) and Moi (1999), regarding the establishment of the founding bases of feminist criticism; Butler (2022) and Lauretis (2019), regarding notions of gender and gender culture; Woodward, Silva, and Hall (2014) concerning the cultural construction of identities. The analysis of the corpus reveals, therefore, that narratives by male authors construct a representation of women's experience based on cultural stereotypes that serve the purposes of patriarchal ideology, always assigning the same roles of subordination and negative reference.
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DANIEL EWERTON DE SOUSA
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Abordagem funcional centrada no uso do subesquema [DENTRO DE X]
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Orientador : EDVALDO BALDUINO BISPO
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MEMBROS DA BANCA :
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EDVALDO BALDUINO BISPO
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FERNANDO DA SILVA CORDEIRO
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IVO DA COSTA DO ROSÁRIO
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Data: 24/07/2023
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Nesta pesquisa, investigamos usos do subesquema [dentro de X] no português brasileiro em perspectiva sincrônica, o qual licencia types como dentro de casa, dentro da cultura, dentro do prazo. Objetivamos analisar a configuração morfossintática e a multifuncionalidade semântica desse subesquema, além de aspectos cognitivos e pragmáticos implicados em seus construtos. Para tanto, fundamentamo-nos teoricamente na Linguística Funcional Centrada no Uso, tal como delineada em Furtado da Cunha, Bispo e Silva (2013) e em Bispo e Lopes (2022), o que implica contemplar contribuições da Gramática de Construções nos termos de Goldberg (2003, 2006), Croft (2001), Traugott e Trousdale (2013), entre outros. A pesquisa é quali-quantitativa, e o banco de dados empíricos compõe-se de textos orais e escritos, compilados por Lacerda (2019) e disponibilizados pelo Núcleo de Pesquisa em Abordagem Construcional e Tradução (NUPACT). Essa compilação contempla material dos seguintes corpora orais: “Projeto Mineirês: a construção de um dialeto”, “Programa de Estudos sobre o Uso da Língua - PEUL" e “Projeto da Norma Urbana Oral Culta do Rio de Janeiro - NURC/RJ". Os textos escritos provêm de blogs, de revistas informais, como Ana Maria e Marie Claire, e de revistas formais, como Exame e Veja. Os resultados revelam que, do ponto de vista estrutural, o slot X do subesquema [dentro de X] pode ser preenchido por sintagma nominal (lexical ou pronominal) ou por oração, sendo o SN lexical o mais frequente. Semanticamente, [dentro de X] tem valor circunstancial e suas instâncias veiculam os seguintes sentidos: lugar concreto, lugar virtual, tempo e modo-conformidade. Nos usos desse subesquema, atuam processos metafóricos e metonímicos, bem como aspectos pragmáticos, a exemplo da subjetividade e da intersubjetividade. Em termos de propriedades construcionais, [dentro de X] pode ser caracterizado ainda como parcialmente esquemático, altamente produtivo e parcialmente composicional.
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In this research, we investigate uses of the subschema [dentro de X] in Brazilian Portuguese in a synchronic perspective, which licenses types such as dentro de casa, dentro da cultura, dentro do prazo. We aim to analyze the morphosyntactic configuration and semantic multifunctionality of this subscheme, as well as cognitive and pragmatic aspects implied in its constructs. Our theoretical support is the Usage-Based Functional Linguistics, as outlined in Furtado da Cunha, Bispo and Silva (2013) and in Bispo and Lopes (2022), which implies contemplating contributions from Construction Grammar in the terms of Goldberg (2003, 2006), Croft (2001), Traugott and Trousdale (2013), among others. The research is quali-quantitative, and the empirical database is composed of oral and written texts, compiled by Lacerda (2019) and made available by the Núcleo de Pesquisa em Abordagem Construcional e Tradução (NUPACT). This compilation contemplates material from the following oral corpora: "Projeto Mineirês: a construção de um dialeto", "Programa de Estudos sobre o uso da Língua - PEUL" and "Projeto Norma Urbana Oral Culta do Rio de Janeiro - NURC/RJ". The written texts come from blogs, from informal magazines such as Ana Maria and Marie Claire, and from formal magazines such as Exame and Veja. The results reveal that, from a structural point of view, the slot X of the subschema [dentro de X] can be filled by nominal (lexical or pronominal) syntagma or by clause, with lexical SN being the most frequent. Semantically, [dentro de X] has circumstantial value and its instances convey the following senses: concrete place, virtual place, time and mode-conformity. In the uses of this subschema, metaphorical and metonymic processes are at work, as well as pragmatic aspects, such as subjectivity and intersubjectivity. In terms of constructional properties, [dentro de X] can be further characterized as partially schematic, highly productive and partially compositional.
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STEPHESON RAY DE OLIVEIRA
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PROJETO DE LETRAMENTO , ARGUMENTAÇÃO E CIDADACIA NO CONTEXTO PANDÊMICO : LER ESCREVER E AGIR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
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Orientador : IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES
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MEMBROS DA BANCA :
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IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES
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MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
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ANGELA DEL CARMEN BUSTOS ROMERO DE KLEIMAN
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Data: 24/07/2023
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PROJETO DE LETRAMENTO, ARGUMENTAÇÂO E CIDADANIA NO CONTEXTO PANDÊMICO: LER, ESCREVER E AGIR NOS ANOS INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL
RESUMO
A pandemia da covid-19 impôs mudanças em diversos aspectos da vida das pessoas, impactando suas ações nas várias esferas de atividades, especialmente as que estão vinculadas à educação, exigindo a reconfiguração do modo de funcionamento da escola. Entre as exigências para se adaptar a esse novo tipo de ensino, escola e professor realizaram a implementação de práticas pedagógicas e metodologias inovadoras, mediadas por tecnologias, devido ao caráter emergencial assumido, pelo Ensino Remoto Emergencial. Partindo dessa problemática, esta pesquisa tem por objetivo investigar como os projetos de letramento podem contribuir no processo de alfabetização e letramento voltado para a formação cidadã de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental no Ensino Remoto Emergencial propiciado pela pandemia do novo coronavírus. Teoricamente, o estudo tem fundamento nos estudos de letramento de vertente sociocultural, que assumem leitura e escrita como práticas sociais; nos pressupostos do Círculo de Bakhtin, que propõem a abordagem da linguagem e o trabalho com os gêneros discursivos no processo de interação social; além de contribuições da Nova Retórica, cujos pressupostos concebem o gênero discursivo como ação social. Metodologicamente, a pesquisa tem como base o campo da Linguística Aplicada, adotando uma pesquisa-ação. A coleta dos dados ocorreu no ano de 2021, na Escola Estadual Professor Severino Bezerra, em Tangará, Rio Grande do Norte, em uma turma do 5º ano, Ensino Fundamental. Na análise dos dados, a pesquisa assume uma abordagem qualitativa e interpretativista. Os resultados preliminares apontam a melhoria da formação leitora e escritora dos alunos e uma maior familiaridade deles com gêneros argumentativos, além de maior domínio das tecnologias nas práticas de letramento escolarizadas. A partir de diferentes práticas desenvolvidas nas oficinas de letramento, os
educandos aprenderam a escrever textos argumentativos de diferentes gêneros (comentários, artigo de opinião etc.), a se posicionarem e a defenderem suas opiniões, com uma postura mais autônoma e crítica, o que apontou o importante papel do projeto de letramento na formação crítica que visa a formar estudantes para o efetivo exercício da cidadania.
Palavras-chave: projeto de letramento; argumentação; Ensino Remoto Emergencial; cidadania.
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ABSTRACT
The Covid-19 pandemic has changed people's lives in many ways, impacting their actions in diverse areas of activities, especially those linked to education, requiring a reconfiguration of the running of the school. Among requirements to adaptation to this new type of teaching, schools and teachers implemented some innovative pedagogical practices and methodologies, mediated by technologies, due to the Emergency period, according to the Emergency Remote Teaching rules. Based on this problem, this research aims to investigate the way literacy projects can contribute to literacy and literacy processes focused on a citizen training of students in the early years of elementary school during Remote Emergency Teaching due to the pandemic of new coronavirus. Theoretically, this study has its base on the social-cultural literacy studies, which assume reading and writing as social practices; on the assumptions of the Bakhtin Circle, which propose the linguistic approach and the studies on discursive genres in the process of social interaction; besides on the contributions of the New Rhetoric, whose assumptions conceive the discursive genre as social action. Methodologically, this research has as base Applied Linguistics, adopting action research. Data collection was in 2021, in the Professor Severino Bezerra state school, in Tangará, Rio Grande do Norte, in a 5th grade class of the Elementary School. To analyze data, this research has a qualitative and interpretive approach. Preliminary results revealed an improvement of students' reading and writing training and a greater familiarity with argumentative genres, in addition to a greater mastery of technologies in school literacy practices. Since different practices during literacy training, students could write some argumentative texts in diverse genres (comments, opinion piece etc.), they took a position defending their opinions, with a more autonomous and critical attitude, that points the importance of literacy project to the critical education, which aims to train students to the effective exercise of citizenship.
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MARIANA EUFRASINO DO NASCIMENTO
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Água viva: uma cosmovisão pela solidão
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Orientador : MAURO DUNDER
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MEMBROS DA BANCA :
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MAURO DUNDER
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JULIANE VARGAS WELTER
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TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
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MARLISE VAZ BRIDI
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Data: 26/07/2023
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Esta pesquisa possui como objeto de investigação a obra literária Água viva, de Clarice Lispector (1973/1998a). Água viva é caracterizada pela presença do fluxo de consciência e por um tom de inesperada improvisação, além de não se encaixar em concepções de gênero convencionais. Dessa maneira, um dos principais aspectos da obra é a desconstrução (ou a reconstrução) das definições e dos limites dos gêneros literários tradicionais. Na linguagem do livro, em que se sobressai o fluxo de consciência, apresenta-se uma cosmovisão, ou concepção de mundo, em que se destaca o caráter de indeterminação da existência, a qual é colocada como aquém do controle total do ser humano; ao mesmo tempo, concebe-se a existência do ser como estritamente ligada à existência do outro, e à do mundo, como inseparáveis. Assim, neste trabalho, nosso objetivo é investigar como essa cosmovisão é esteticamente construída pela linguagem da obra, especialmente nas estruturas simbólicas representadas e pela constituição do livro como um tudo, no que diz respeito ao seu gênero. Para fundamentar esta análise, consideramos as proposições da fenomenologia-existencial, especificamente no que se refere ao pensamento de Martin Heidegger sobre as concepções de solidão e de angústia. Nesse sentido, tomamos como base especialmente as obras Os conceitos fundamentais da metafísica: mundo, finitude, solidão (2011), de Heidegger, e A existência para além do sujeito: a crise da subjetividade moderna e suas repercussões para a possibilidade de uma clínica psicológica com fundamentos fenomenológicos-existenciais (2011), de Ana Maria Lopez Calvo de Feijoo, ressaltando-se conceitos como os de ser-no mundo e de ser-com-o-outro. Isso, porque é pela solidão que se cria o espaço para a narradora-protagonista da obra em questão olhar para si mesma e se compreender — e, ao mesmo tempo, não se compreender — como indivíduo, mas também como parte de um todo, o que é expresso nas concepções de existência construídas pela obra, do ponto de vista estético.
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This research has as object of investigation the literary work Água viva, by Clarice Lispector (1973/1998a). Água Viva is characterized by the presence of stream of consciousness and an unexpectedly improvisational tone, in addition to not fitting into conventional genre conceptions. Thus, one of the main aspects of the work is the deconstruction (or reconstruction) of the definitions and limits of traditional literary genres. In the language of the book, in which the stream of consciousness stands out, a cosmovision, or conception of the world, is presented, in which the character of indeterminacy of existence is highlighted, which is placed as beyond the total control of the human being; at the same time, the existence of the being is conceived as strictly linked to the existence of the other, and to that of the world, as inseparable. Therefore, in this work, our objective is to investigate how this cosmovision is aesthetically constructed by the language of the work, especially in the symbolic structures represented and by the constitution of the book as a whole, with regard to its genre. To base this analysis, we consider the propositions of existential-phenomenology, specifically with regard to Martin Heidegger's thought on the conceptions of loneliness and anguish. In this sense, we take as a basis especially the works Os conceitos fundamentais da metafísica: mundo, finitude, solidão (2011), by Heidegger, and A existência para além do sujeito: a crise da subjetividade moderna e suas repercussões para a possibilidade de uma clínica psicológica com fundamentos fenomenológicos-existenciais (2011), by Ana Maria Lopez Calvo de Feijoo, emphasizing concepts such as being-in-the-world and being-with. This is because it is through solitude that space is created for the narrator-protagonist of the work in question to look at herself and understand herself — and, at the same time, not understand herself — as an individual, but also as part of a whole, which is expressed in the conceptions of existence constructed by the work, from an aesthetic point of view.
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RODRIGO ANDRADE DE SOUZA
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PROCESSAMENTO LEXICAL EM BILÍNGUES ESPANHOL-PORTUGUÊS: UM ESTUDO SOBRE A INFLUÊNCIA DA L2 NA L1 A PARTIR DO EFEITO DE CONGRUÊNCIA DE GÊNERO
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Orientador : MAHAYANA CRISTINA GODOY
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MEMBROS DA BANCA :
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JANAINA WEISSHEIMER
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MAHAYANA CRISTINA GODOY
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MARA PASSOS GUIMARAES
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Thaís Maíra Machado de Sá
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Data: 26/07/2023
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Dentro do campo de estudos sobre bilinguismo diversos estudos encontraram evidências de influências interlinguísticas bilíngues no nível lexical. Os estudos sobre como a informação de gênero gramatical é processada na mente de bilíngues têm chegado a conclusões distintas. Enquanto alguns desses estudos apontaram que as distinções de gênero gramatical da L1 influenciam o processamento lexical na L2 dos bilíngues (PAOLIERI et al., 2010; BORDAG & PECHMANN, 2007; SALAMOURA E WILLIAMS, 2007), outros apontaram que essas distinções apresentam bastante autonomia entre as línguas dos bilíngues (COSTA et al., 2003; KOUSTA, VINSON E VIGLIOCCO, 2008). A diferença nos padrões dessas descobertas provavelmente ocorre porque os estudos têm explorado grupos de bilíngues com níveis diferentes de proficiência na L2, o que possivelmente resultou em diferentes graus de influências interlinguísticas (KAUSHANSKAYA E SMITH, 2015). Por essa razão, Kaushanskayae Smith (2015) realizaram um estudo na da direção L2-L1 com três grupos distintos de participantes (monolíngues, bilíngues com alta exposição e bilíngues com baixa exposição) a fim de contornar o nível de proficiência alvo. Os resultados indicaram um efeito facilitador da congruência de gênero apenas no grupo bilíngue com alta exposição indicando que o nível de conhecimento da L2 de um bilíngue pode influenciar o processamento da L1. Corroborando essa direção de análise de influências interlinguísticas (L2-L1) realizamos nossoexperimento com bilíngues espanhol-português que vivem no Brasil. O experimento foi dividido em duas partes: a primeira dedicada a tarefa de Leitura Autocadenciada e a segunda dedicada ao Teste de Verificação Lexical de Português Brasileiro (TVLPB) (SÁ; ALVES SANTOS; SOUZA; AMARAL; ALMEIDA, 2021). Para a tarefa de leitura autocadenciada foram construídas sentenças experimentais na L1 dos participantes, o espanhol, controlando duas variáveis preditoras de dois níveis: a congruência/congruência de gênero dos substantivos e a concordância/não-concordância dos adjetivos que os acompanhavam. A proficiência da L2 dos participantes, o português, foi nossa terceira variável preditora. Como esperado, os resultados encontrados indicaram maiores tempos de leitura dos adjetivos nas sentenças experimentais com cruzamento dos níveis substantivo congruente e adjetivo não concordante em razão da facilitação do efeito de congruência de gênero.
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Within the field of studies about bilingualism, several of them have found evidence of influences between the languages of bilinguals. Most of the studies performed found evidence of influences of the native language (L1) on the second language (L2) (PAOLIERI et al., 2019). The purpose of our work is to find results that show that the influence between languages also occurs from L2 to L1 (KAUSHANSKAYA and SMITH, 2015). To do this, we developed an experiment with Spanish-Portuguese bilinguals living in Brazil. The experiment was divided into two parts: the first was dedicated to the self-paced reading task and the second was dedicated to the Brazilian Portuguese Lexical Verification Test (TVLPB) (SÁ; ALVES SANTOS; SOUZA; AMARAL; ALMEIDA, 2021). For the self-paced reading task, sentences were constructed in Spanish (L1), in which the gender congruence within the L1 between the heterogeneric nouns and the adjectives that accompanied them was manipulated, in order to verify the influence between the languages from the gender congruence effect. The experiment is in the data collection phase, but we expect to find a longer response time in sentences that show gender congruence.
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JHOSEFF DOUGLAS MARINHO VIEIRA
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A CONSTRUÇÃO DO SENTIDO DE FELICIDADE NO LIVRO A ARTE DA FELICIDADE DO DALAI LAMA À LUZ DA LINGUÍSTICA COGNITIVA
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Orientador : PAULO HENRIQUE DUQUE
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MEMBROS DA BANCA :
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ILANA SOUTO DE MEDEIROS
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PAULO HENRIQUE DUQUE
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SOLANGE COELHO VEREZA
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Data: 26/07/2023
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O objetivo central desta dissertação é analisar o processo cognitivo-discursivo envolvido na construção do sentido da FELICIDADE e investigar a dimensão moral que permeia os diferentes usos desse conceito no livro "A arte da felicidade" (The art of happiness) de Dalai Lama e Howard C. Cutler. Verificamos como o sentido de FELICIDADE emerge à medida que os autores desenvolvem as temáticas em cada parte do livro, por meio das narrativas produzidas sobre como alcançar a felicidade. Para obter êxito em nosso objetivo de estudo, tomamos como aportes teóricos centrais os conceitos de metáfora conceptual (LAKOFF; JOHNSON, 1980), frame (DUQUE, 2015, 2017) e frames online/offline (VEREZA, 2013a). Essas categorias analíticas estão inseridas no conjunto teórico-metodológico da Linguística Cognitiva Corporificada, que está em consonância com a perspectiva fenomenológica de Merleau-Ponty, a qual aborda nossa vivência imediata e corpórea do mundo. Voltada para a compreensão de como as construções linguísticas moldam sistemas de valores, a pesquisa é de natureza qualitativa e interpretativa. para os procedimentos metodológicos, utilizamos as seguintes ferramentas a fim de analisar os dados: identificação de metáforas – bootstrapping (DUQUE, 2018), metodologia de análise baseada em frames (DUQUE, 2015,2017) e análise de conteúdo (BARDIN, 1977). Com o propósito de visualizar os frames evocados pelos itens lexicais da superfície textual usamos software de processamento de texto para criar gráficos de nuvem, similitude e de Análise Fatorial de Correspondência (AFC). A análise dos resultados nos permite compreender de forma mais precisa que a FELICIDADE é construída com base no quadro conceitual de META, que abrange os elementos de ORIGEM-CAMINHO-META. Além disso, a metodologia utilizada evidenciou que a moral subjacente aos usos do conceito de FELICIDADE no discurso é representada pela metáfora MORALIDADE É FORÇA.
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The main objective of this dissertation is to analyze the cognitive-discursive process involved in the construction of the meaning of HAPPINESS and to investigate the moral dimension that permeates the different uses of this concept in the book "The art of happiness" by Dalai Lama and Howard C. Cutler. We verified how the meaning of HAPPINESS emerges as the authors develop the themes in each part of the book, through the narratives produced on how to achieve happiness. To succeed in our study objective, we take as central theoretical contributions the concepts of conceptual metaphor (LAKOFF; JOHNSON, 1980), frame (DUQUE, 2015, 2017) and online/offline frames (VEREZA, 2013a). These analytical categories are inserted in the theoretical-methodological set of Embodied Cognitive Linguistics, which is in line with the phenomenological perspective of Merleau-Ponty, which addresses our immediate and corporeal experience of the world. Focused on understanding how linguistic constructions shape value systems, the research is of a qualitative and interpretative nature. for the methodological procedures, we used the following tools to analyze the data: metaphor identification - bootstrapping (DUQUE, 2018), frame-based analysis methodology (DUQUE, 2015, 2017) and content analysis (BARDIN, 1977). In order to visualize the frames evoked by the lexical items of the textual surface we used text processing software to create cloud, similarity and Factor Correspondence Analysis (CFA) graphs. The analysis of the results allows us to understand more precisely that HAPPINESS is built based on the conceptual framework of GOAL, which encompasses the elements of ORIGIN-PATH-GOAL. In addition, the methodology used showed that the moral underlying the use of the concept of HAPPINESS in the speech is represented by the metaphor MORALITY IS STRENGTH.
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AMAURY SÉRGIO DA SILVA
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O CURSO DA TRADUÇÃO COLABORATIVA EM SALA DE AULA POR APRENDIZES DE LÍNGUA LATINA
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Orientador : MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
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MEMBROS DA BANCA :
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ANAHY SAMARA ZAMBLANO DE OLIVEIRA
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CARLA AGUIAR FALCÃO
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MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
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Data: 27/07/2023
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A tradução colaborativa é um evento de negociação em que entram em cena todos os extratos da língua fonte e da língua meta (O’BRIEN, 2011), bem como a projeção dos conhecimentos linguísticos e discursivos dos alunos no processo de tradução colaborativa. Esta pesquisa tem como objetivo analisar dois processos de tradução colaborativa em situação ecológica. Os dados de pesquisa foram gerados em duas salas de aula de ensino e aprendizagem da língua latina. Para a geração dos dados utilizou-se o Sistema Ramos, um sistema de captura multimodal que possibilita acesso a toda a cena dialogal do processo de negociação e escrita do texto tradutório. Considerando, assim, a interação entre os alunos, a leitura do texto fonte e a escrita do texto tradutório, nossa pesquisa busca responder às seguintes questões: 1. De que maneira o conhecimento prévio dos dois idiomas interfere na tradução do texto que os alunos estão executando? 2. Como as similaridades fônicas e gráficas entre as línguas interferem no processo de tradução do texto? 3. A que estratos recorrem para resolver a questão do não-sentido que a similaridade grafofônica promove: sintático, semântico, gramatical? Os dados nos mostram que os agentes tradutores ativam seus conhecimentos prévios com o propósito de buscar um sentido para a compreensão e tradução. Na tradução do texto, além do conhecimento prévio do texto que estão traduzindo – haja vista que são narrativas fabulares que muitos alunos conhecem –, os alunos recorrem ao conhecimento do sistema linguístico que estão traduzindo – o latim – e fazem reflexões metalinguísticas, comentando a justeza das escolhas lexicais. Nossa pesquisa é delineada pela interdisciplinaridade teórica que envolve os Estudos de Tradução (NORD, 2016; HURTADO ALBIR, 1999, 2011), os pressupostos da Linguística da Enunciação (BENVENISTE, 2006; AUTHIER-REVUZ, 1990, 1998, 2004) e as pesquisas sobre a escrita colaborativa em sala de aula (CALIL, 2008, 2004, 2017; FELIPETO, 2008, 2019).
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The Collaborative translation is a negotiation event in which all the source and target language extracts come into play (O'BRIEN, 2011), as well as the projection of students' linguistic and discursive knowledge into the collaborative translation process. This research aims to analyze two collaborative translation processes in an ecological situation. The research data was generated in two Latin language teaching and learning classrooms. The Ramos System, a multimodal capture system that provides access to the entire dialogical scene of the negotiation and writing process of the translation text, was used to generate the data. Thus, considering the interaction between the students, the reading of the source text and the writing of the translation text, our research seeks to answer the following questions: 1. How does the students' previous knowledge of the two languages interfere in the text translation they are performing? 2. How do the phonic and graphical similarities between the languages interfere in the text translation process? 3. Which strata do they resort to in order to solve the non-meaning that the graphophonic similarity promotes: syntactic, semantic, grammatical? The data show us that the translating agents activate their prior knowledge with the purpose of seeking meaning for comprehension and translation. In the translation of the text, in addition to the prior knowledge of the text they are translating - since they are fable narratives that many students know - the students resort to the knowledge of the linguistic system they are translating - Latin - and make metalinguistic reflections, commenting on the correctness of the lexical choices. Our research is delineated by theoretical interdisciplinarity involving Translation Studies (NORD, 2016; HURTADO ALBIR, 1999, 2011), the assumptions of Enunciation Linguistics (BENVENISTE, 2006; AUTHIER-REVUZ, 1990, 1998, 2004), and research on collaborative writing in the classroom (CALIL, 2008, 2004, 2017; FELIPETO, 2008, 2019).
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FERNANDA DAYANNE DAMASCENO CUNHA
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A INTERAÇÃO ENTRE COMPLEXIDADE DE TAREFAS, DIFERENÇAS INDIVIDUAIS E CONECTIVIDADE DE FALA EM BILÍNGUES ADULTOS
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Orientador : JANAINA WEISSHEIMER
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MEMBROS DA BANCA :
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JANAINA WEISSHEIMER
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MAHAYANA CRISTINA GODOY
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MARA PASSOS GUIMARAES
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NATALIA BEZERRA MOTA
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Data: 27/07/2023
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A presente dissertação está inserida no campo da linguística aplicada, tendo como objetivo investigar os efeitos da manipulação da complexidade da tarefa na conectividade da fala, medida através de atributos do grafo de fala. Além disso, busca-se compreender de maneira mais aprofundada o papel das diferenças individuais dos participantes em relação à Capacidade de Memória de Trabalho e à Teoria da Mente (ToM). Para este estudo, foram recrutados brasileiros bilingues (n=33), que possuem o português como primeira língua (L1) e o inglês como segunda língua (L2), todos eles sendo alunos regulares do curso de inglês Access E2C. Os participantes que concordaram em participar da pesquisa assinaram um termo de consentimento antes da coleta de dados. Os protocolos utilizados neste estudo incluíram: Produção oral L2 a partir de tirinhas, divididas entre mais e menos complexas; um teste de Reading-span auto-aplicável (Oliveira et. al., 2021) para medidas de WMC; e o teste Faux-Pas (Baron-Cohen, O'Riordan, Stone, Jones e Plaisted, 1999) para avaliar os níveis de ToM dos participantes. Os dados coletados durante a execução das tarefas orais de foram tratados usando a ferramenta computacional Speech Graphs (Mota et al., 2012, 2016, 2019) para geração dos grafos de fala. Realizamos análises estatísticas descritivas e inferenciais para responder nossas questões de pesquisa e hipóteses. Através da análise descritiva dos grafos de fala e dos atributos de grafo LSC (largest strongly connected component), LCC (largest connected component) e RE (repeated edges), nós pudemos observar uma tendência, onde individuos apresentaram um discurso mais conectado ao realizar tarefas na condição não complexa. Apesar de encontrar um tamanho de efeito (Cohen's d) entre médio a grande entre os atributos de fala sob as duas condições de complexidade, nossa análise inferencial, feita através de modelos lineares, mostrou que a complexidade de tarefa é um preditor apenas dos atributos de grafo LCC e RE. No que diz respeito às nossas demais perguntas de pesquisa, não encontramos evidência da relação entre memória de trabalho e teoria da mente na conectividade de fala em nenhuma das condições de complexidade. Os resultados obtidos na nossa pesquisa fornecem informações para pesquisas futuras e uma compreensão mais aprofundada da relação entre complexidade de tarefas, conectividade de fala e diferenças individuais. Estudos futuros podem explorar variáveis adicionais, refinar as técnicas de medição das diferenças individuais em memória de trabalho e teoria da mente.
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This thesis is situated in the field of applied linguistics and aims to investigate the effects of manipulating task complexity on speech connectivity, measured through attributes of speech graphs. Additionally, it seeks to gain a deeper understanding of the role of individual differences in Working Memory Capacity (WMC) and Theory of Mind (ToM) among participants. For this study, bilingual Brazilians (n=33) who have Portuguese as their first language (L1) and English as their second language (L2) were recruited, all of whom were regular students of the Access E2C English course. Participants who agreed to participate in the research signed a consent form prior to data collection. The protocols used in this study included: L2 oral production based on comic strips, divided into more and less complex tasks; a self-administered Reading Span Test (Oliveira et al., 2021) for WMC measures; and the Faux-Pas Test (Baron-Cohen, O'Riordan, Stone, Jones, & Plaisted, 1999) to assess participants' ToM levels. The data collected during the oral tasks were processed using the computational tool Speech Graphs (Mota et al., 2012, 2016, 2019) for speech graph generation. We conducted descriptive and inferential statistical analyses to address our research questions and hypotheses. Through the descriptive analysis of speech graphs and the attributes LSC (largest strongly connected component), LCC (largest connected component) e RE (repeated edges), we were able to spot tendencies. Namely, individuals tend to present a more connected speech when performing under the non complex condition. Despite finding medium to large effect size measures (Cohen's d) among the speech graph attributes under both complexity conditions, our inferential analysis confirmed that task complexity predicts only the attributes LCC and RE. In regard to our two other research question, we did not find any evidence of the relationship between WMC and ToM in speech connectedness under different task complexity conditions. Our results provide important considerations for future research and a deeper comprehension of the relationship between task complexity, speech connectedness and individual. Further research could aim at exploring the additional variables and refined the techniques used to measure individual differences in WMC and ToM.
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ANA RAFAELA OLIVEIRA E SILVA
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ETHOS DISCURSIVO E A CONSTRUÇÃO DISCURSIVA IDENTITÁRIA DE MULHER CRIMINOSA NAS PÁGINAS POLICIAIS BRASILEIRAS: DE HELOÍSA BORBA GONÇALVES: VIÚVA NEGRA (1971-1992) A ELIZE MATSUNAGA (2012)
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Orientador : CELLINA RODRIGUES MUNIZ
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MEMBROS DA BANCA :
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CELLINA RODRIGUES MUNIZ
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RENATA ARCHANJO
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SÍRIO POSSENTI
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Data: 28/07/2023
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Este trabalho objetiva investigar o processo de construção discursiva identitária do sujeito mulher criminosa – Heloísa Borba Gonçalves: Viúva Negra (1971-1992); Dorinha Duval (1980); Suzane Von Richthofen (2002); Elize Matsunaga (2012) – protagonista de quatro crimes cometidos em meados do século XX e início do século XXI, com significativa repercussão midiática. Para tanto, o trabalho está calcado teoricamente nos postulados da Análise do Discurso francesa: Carreon; Ruiz; Araujo (2019); Fiorindo (2012); Heine (2012); Maingueneau (2008; 2015; 2018); Possenti (2020); e nos estudos identitários: Acuña (2009); Bauman (2001; 2004; 2010; 2011a; 2011b); Beauvoir (2016a; 2016b); Duschartzky; Skliar (2001); Hall (2005); Safiotti (1987); Woodward (2000). Além disso, em razão do corpus de trabalho ser oriundo não só das páginas policiais brasileiras, como também estar inserido na esfera midiática, Debord (2003); Eluf (2007); Campbell (2020; 2021) também embasam as investigações. Em se tratando dos resultados logrados ao longo das investigações, tem-se que em termos de ethos discursivo atribuído, o enunciador institucional muito se aproxima do narrador em 3ª pessoa da literatura, por não somente enunciar em 3ª pessoa, e assim manter-se distante do que enuncia e da cena de enunciação criminológica pertencente ao co-enunciador, como também mobiliza discursos de distintas esferas a fim de, no caso específico do corpus desta pesquisa, atribuir um ethos frio, interesseiro e cruel às mulheres criminosas supracitadas. No tocante à identidade, identificou-se que, embora requisitem uma identidade incomum (identidade criminosa) ao sujeito feminino, as quatro mulheres assassinas desta pesquisa têm sobre si identidades outras comumente atreladas ao sexo feminino (mães, esposas, filha, advogada, atriz, garota de programa, estudante de Direito), relacionadas diretamente à sua confortável situação sócio financeira e cultural. Além disso, essas mulheres, ao longo de suas vidas, transitaram muitas vezes entre o centro e a periferia, em termos econômicos e legais, demonstrando que, ao invés de uma dicotomia, tem-se uma intersecção. Portanto, neste trabalho, ethos discursivo e representações identitárias mantêm sólida relação em razão dos estereótipos que norteiam ambos os processos.
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This work aims to investigate the process of constructing the discursive identity of female criminals, namely Heloísa Borba Gonçalves, known as the Black Widow (1971-1992); Dorinha Duval (1980); Suzane Von Richthofen (2002); and Elize Matsunaga (2012), who were central figures in four crimes committed during the mid-20th and early 21st centuries, which generated significant media repercussion. To this end, this study is based on the theoretical frameworks of French Discourse Analysis: Carreon, Ruiz, Araújo (2019); Fiorindo (2012); Heine (2012); Maingueneau (2008; 2015; 2018); and Possenti (2020). Moreover, it also incorporates the identity studies by Acuña (2009); Bauman (2001; 2004; 2010; 2011a; 2011b); Beauvoir (2016a; 2016b); Duschatzky, Skliar (2011); Hall (2005); Saffioti (1987); and Woodward (2000). Furthermore, due to the corpus not only originating from Brazilian police sources, but also from the broader media sphere, the investigations are supported by Debord (2013), Eluf (2007), and Campbell (2020; 2021). The results of the investigation reveal that the institutional enunciator, in terms of the assigned discursive ethos, closely resembles the third-person narrator in literature. This resemblance stems not only from using the third person but also from maintaining a distance from the enunciated content and the criminological enunciative scene that belongs to the co-enunciator. In addition, the enunciator draws upon discourses from various spheres to attribute a cold, self-interested, and cruel ethos to the aforementioned criminal women, specifically within the scope of this research. In terms of identity, it was observed that, despite assuming an uncommon identity (that of a criminal) for female subjects, the four female perpetrators in this study also possess other identities commonly associated with femininity, such as mothers, wives, daughters, lawyers, actresses, sex workers, and Law students. These identities are directly linked to their comfortable socioeconomic and cultural situations. Moreover, these women have often transitioned between the center and the periphery throughout their lives, in terms of economic and legal aspects, which demonstrated that instead of a dichotomy, there is an intersection. Therefore, in this work, discursive ethos and identity representations maintain a strong relationship due to the stereotypes that guide both processes.
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JACKELINE REBOUÇAS OLIVEIRA
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O PIO DA CORUJA, “FITO NA VIDA” E DESTINO: NO RASTRO DO TRÁGICO EM S. BERNARDO
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Orientador : MAURO DUNDER
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MEMBROS DA BANCA :
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CHRISTINA BIELINSKI RAMALHO
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MARCOS FALCHERO FALLEIROS
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MAURO DUNDER
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Data: 28/07/2023
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A tragédia nasceu no berço da literatura ocidental e muitos filósofos e críticos da área da literatura se dedicaram ao estudo do trágico na Grécia Antiga. Esse gênero estava ligado ao culto religioso e uma cultura fechada. Contudo, com o advento da modernidade e as mudanças históricas e culturais,houve transformações tanto no conteúdo como na forma, cada época tentou revitalizar a tradição e os conflitos humanos passam a ser pintados de formas artística em outros gêneros. Nesse percurso, o herói nobre dependente das forças divinas sai de cena e dá lugar a uma pessoa comum que é senhor do próprio destino, mas dependente das forças sociais. Sabendo que muitos desses aspectos ainda geram discussões na atualidade, este estudo propõe uma análise do romance S. Bernardo, de Graciliano Ramos, com o objetivo de evidenciar as manifestações do trágico nesse romance, que partem da própria realidade da época em que a obra foi escrita e do modo como cada personagem age ou reage diante das situações concretas cotidianas. Assim, na busca da peculiaridade do sentido trágico, a nossa atenção volta-se para configuração do trágico, com enfoque no conflito nas diferenças de classes visto na figura de Paulo Honório e Madalena. Para fundamentar essa pesquisa, foi necessário recorrer aos estudosteóricos de Georg Lukács, Wiliam Raymond, Norton Frye, Carlos Nelson Coutinho e Sônia Brayner.
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A tragédia nasceu no berço da literatura ocidental e muitos filósofos e críticos da área da literatura se dedicaram ao estudo da tragédia grega com o objetivo de tentar entender como se processava o trágico na Grécia antiga. Esse gênero estava ligado ao culto religioso e ficou consagrado pela sua dimensão estética. Contudo, com o advento da modernidade, cada época revitalizou a tradição, e consequentemente, o conceito. Nesse percurso, a tragédia mudou de configuração ultrapassando a categoria da tragédia da antiguidade, passando a ser manifestar tanto na linguagem artística, filosófica e histórica. Na visão de Raymod Wiliam (2000), “chegamos à tragédia por muitos caminhos”. Assim, a concepção do trágico vinculado ao gênero dramático passou por várias transformações históricas ao longo dos séculos e cada época passou a discutir diferentemente a condição humana, de tal modo que o herói, dependente das forças divinas, foi substituído por uma pessoa comum com livre arbítrio, mas dependente das forças sociais. Sabendo que muito desses aspectos ainda ficaram por ser pensados, escritos e discutidos, propusemo-nos a desenvolver um estudo do romance S. Bernardo, de Graciliano Ramos, com o objetivo de verificar como são trabalhados os elementos do trágico nessa obra de 1934, mostrando que, mesmo depois do desaparecimento das tragédias clássicas da antiguidade, podem-se recuperar alguns traços do trágico antigo em um romance. Acreditamos que a melhor maneira de compreender o trágico em S. Bernardo seja a partir das categorias da tragédia da antiguidade e da modernidade. Nesse encaminhamento, na busca da peculiaridade do sentido trágico, a nossa atenção volta-se para a configuração trágica a partir de dois universos diferentes - o rural e o urbano, simbolizados na figura de Paulo Honório e Madalena. A dimensão trágica em S. Bernardo é revelada por vários elementos próprios do fabular da mitologia como: a coruja, que, entre o terror e a piedade, funciona como oráculo antecipando a fatalidade, o pathos, a hybris, a noção de destino, a peripécia.
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JUCILEIDE MARIA DE SANTANA
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UM ESTUDO DAS PRÁTICAS DE LETRAMENTOS LABORAIS NA CURADORIA DIGITAL
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Orientador : ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
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MEMBROS DA BANCA :
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ANA MARIA DE OLIVEIRA PAZ
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IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES
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NADIA MARIA SILVEIRA COSTA DE MELO
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Data: 31/07/2023
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A presente pesquisa parte da necessidade de compreender como a curadoria de objetos digitais de aprendizagem se constitui como prática de multiletramento. Nesse sentido, tem como objetivo geral discutir a curadoria digital como prática de multiletramentos dos curadores de objetos digitais de aprendizagem. Em termos específicos, objetiva: 1) descrever como se efetiva o processo de curadoria digital como prática de múltiplos letramentos dos curadores; 2) identificar a concepção de linguagem adotada pelos curadores no processo de análise, avaliação e validação de objetos digitais de aprendizagem; e 3) analisar as marcas identitárias reveladas nos discursos dos curadores? Está inserida na área da Linguística Aplicada dada a sua abordagem interdisciplinar (MOITA LOPES, 1994; 2006; SIGNORINI, 2001). Apoia-se nos pressupostos teóricos dos Estudos do Letramento (BARTON; LEE, 2015; BARTON; HAMILTON, 1998; KLEIMAN, 1995; 2000; 2005; OLIVEIRA; KLEIMAN, 2008; OLIVEIRA, 2010), destacando sua abordagem social e ideológica (STREET, 1984; 2014). Fundamenta-se também nos aportes dos Multiletramentos (ROJO, 2013; BARTON; HAMILTON, 2000), incluindo o Letramento Digital (BUZATO, 2006; 2009; 2012); e o Letramento Laboral (PAZ, 2008), como também nas discussões sobre Cultura Digital (ANTONIO JUNIOR, 2015; ELIAS, 2022) e sobre Curadoria Digital (CARVALHO, 2020; BEAGRIE, 2004). Ainda, fundamenta suas ideias voltadas para Linguagem, Discurso e Identidade sob o enfoque teórico defendido pela Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2001). Metodologicamente, assume a perspectiva qualitativa de viés interpretativista (MOITA LOPES, 1994); de inspiração etnográfica (CHIZZOTTI, 2006), voltando-se para a etnografia virtual (HINE, 2000; 2005; KOZINETS, 2014). Constituem o corpus da pesquisa as transcrições das entrevistas aplicadas e das observações participantes, ambas realizadas por meio do Google Meet, os registros realizados nos cadernos dos curadores, como também as anotações de campo. Os dados analisados e discutidos evidenciam que a prática curatorial dos objetos digitais de aprendizagem se efetiva por meio de etapas pré/determinadas pela plataforma, nas quais os curadores realizam a leitura, a análise, avaliação e validação dos ODAs, com base em critérios selecionados, podendo estes diferirem de um curador para o(s) outro(s). Além disso, aponta a concepção dialógica da linguagem como a perspectiva adotada pelos curadores em seu fazer curatorial. Por fim, evidencia traços identitários que sugerem uma hibridização profissional, na qual o discurso curatorial se mescla com o discurso docente. A relevância da mencionada pesquisa situa-se nas contribuições que as práticas curatoriais de objetos digitais de aprendizagem trazem para a promoção de multiletramentos dos curadores.
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This research has as a general objective of discussing digital curation as a multiliteracy practice by curators of digital learning objects. In specific terms, it aims to: identify the language concept adopted by curators at process of analysis, evaluation and validation of digital learning objects; describe how a digital process of curation is effective as a practice of multiple literacies to curators and, finally, analyze the discursive and identity positions of curators during the process of analysis, evaluation and validation of digital learning objects. Finally, it analyzes the data what make up the corpus anchored by Literacy Studies (BARTON; LEE, 2015; BARTON; HAMILTON, 1998; KLEIMAN, 1995, 2000, 2005; OLIVEIRA & KLEIMAN, 2008; OLIVEIRA, 2010), highlighting its social and ideological approach (STREET, 1984; 2014). It relies on theoretical assumptions focused on Multiliteracies (ROJO, 2013; BARTON; HAMILTON, 2000); including Digital Literacy (BUZATO, 2012); and Labor Literacy (PAZ, 2008), as well as being supported by discussions on Digital Culture (ANTONIO JUNIOR, 1979; ELIAS, 2022), and on Digital Curation (CARVALHO, 2020; BEAGRIE, 2004). Still, it bases its ideas focused on Language, Discourse and Identity under the theoretical focus defended by Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH, 2001). This research is inserted in field of Applied Linguistics, henceforth LA, given its interdisciplinary character focused on the field of language, hold by studies of this area (MOITA LOPES, 2006; SIGNORINI, 2001). It assumes the qualitative perspective of ethnographic approach (MOITA LOPES, 1994; CHIZZOTTI, 2006), turning to virtual ethnography (HINE, 2000; 2005; KOZINETS, 2014). The research corpus consists of the transcriptions concerning the applied interviews and the observations made, both through Google Meet, as well as the field notes. The analysis and discussion about the data that make up the aforementioned corpus show that the process of digital curation of digital learning objects constitutes multiliteracy practices, since in order to carry out the aforementioned curatorial practice, curators need to mobilize knowledge related to different areas of knowledge related to the Language Sciences (knowledge related to the linguistic field), to the Computer Sciences (knowledge related to the computational field), to the Education Sciences (knowledge related to the pedagogical field), to the Human Sciences (knowledge destined to the human rights, copyright), Cultural Sciences (knowledge aimed at linking digital learning objects to the social, cultural and educational contexts of students, ODA users). The relevance of the research lies in the contributions that the curatorial practices of digital learning objects bring to ODA users, the promotion of curators' multiliteracies.
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JÉSSICA SONALLY LEAL DA SILVA
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O PROTAGONISMO DA MULHER EM THE HANDMAID’S TALE: A LUTA CONTRA O PATRIARCADO E A RELIGIOSIDADE PRESENTES EM GILEAD.
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Orientador : MAURO DUNDER
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MEMBROS DA BANCA :
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MARCELA APARECIDA CUCCI SILVESTRE
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MAURO DUNDER
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PEDRO FELIPE MARTINS PONE
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Data: 15/08/2023
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Margaret Atwood, ao escrever The Handmaid’s Tale, em 1985, baseou-se em momentos históricos que ocorreram antes e durante aquela década e, principalmente, no fato de que cresciam os protestos femininos e feministas em busca de autonomia para decidir sobre suas vidas e seus corpos. Portanto, este livro trouxe e traz significantes pontos a serem debatidos na atualidade, tendo em vista que as mulheres seguem na busca por igualdade. Abordamos neste trabalho o papel exercido pela mulher na história da humanidade e na sociedade, a criação do patriarcado, o qual submete a mulher ao machismo presente no cotidiano e em todos os ambientes a qual pertence, e de que forma a religiosidade é usada para manter e validar este domínio masculino sobre ela, com base nas escrituras sagradas e em discursos que propagam e perpetuam esses costumes. Todos esses pontos são observados na República de Gilead, lugar onde se passa o romance distópico de Atwod. Gerda Lerner (2019), Heleieth Saffioti (1987), Simone de Beauvoir (2019), Silvia Federici (2017) e Pierre Bourdieu (2010) são alguns dos nomes que servem como referencial teórico para a nossa pesquisa, no que diz respeito aos temas mencionados. Sendo este um trabalho qualitativo, de caráter exploratório, documental e bibliográfico, constatamos que, apesar de ser uma obra literária, traços deste novo mundo descrito por Margaret Atwood existem ainda no século XXI e voltam a ganhar força e espaço em nossa sociedade, afirmando a importância desta pesquisa para nos levar à reflexão.
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When Margaret Atwood wrote The Handmaid's Tale, in 1985, she was based on historical moments that occurred before and during that decade and, mainly, on the fact that the feminine and feminist protests that wanted autonomy to decide about their lives and their bodies. Therefore, this book brought and brings significant points to be debated today, considering that women continue in the search for equality. In this work, we approach the role played by women in the history of humanity and in society, the creation of patriarchy, which subjects women to machismo present in everyday life and in all environments to which they belong, and how religiosity is used to maintain and validate this masculine dominion over her, based on the sacred scriptures and speeches that propagate and perpetuate these customs. All these points are observed in the Republic of Gilead, where Atwod's dystopian novel takes place. Gerda Lerner (2019), Heleieth Saffioti (1987), Simone de Beauvoir (2019), Silvia Federici (2017) and Pierre Bourdieu (2010) are some of the names that serve as a theoretical reference for our research and are related to the mentioned themes. As this is a qualitative, exploratory, documentary and bibliographic work, we found that, despite being a literary work, traces of this new world described by Margaret Atwood still exist in the 21st century and are once again gaining strength and space in our society, affirming the importance of this research to lead us to reflection.
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JEANE BANDEIRA DA SILVA
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Práticas de Letramento no sistema socioeducativo: um estudo no CASE Pitimbu
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Orientador : IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES
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MEMBROS DA BANCA :
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IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES
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MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
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NADIA MARIA SILVEIRA COSTA DE MELO
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Data: 23/08/2023
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resumo
O regime socioeducativo de internação atende uma população significativa de jovens e adolescentes no estado do Rio Grande do Norte, totalizando 1.606 socioeducandos, sendo essa a quarta maior população em medidas de internação no país. O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo – SINASE, implementa e fiscaliza políticas e programas específicos com medidas de cunho pedagógico que visam inibir a reincidência dos atos infracionais cometidos pelos adolescentes e jovens, bem como coibir tais atos em sua vida adulta. Tomando como base as normativas do SINASE, estas sinalizam que a escola socioeducativa tem o objetivo de oferecer aos socioeducandos um ambiente que proporcione a aquisição da criticidade, auxiliando sua formação enquanto cidadãos, pois entende-se que o pensamento crítico se dá através de um conjunto de prática de letramento, dentre essas a prática da escrita. No intuito de compreender como as práticas de escrita são efetivadas nesse sistema, foi desenvolvida uma pesquisa de campo na escola do Centro de Atendimento Socioeducativo (CASE) Pitimbu, em Natal, Rio Grande do Norte; unidade que atende jovens e adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas de internação. Com o propósito de investigar como se desenvolvem as práticas de letramento de jovens e adolescentes internos no regime socioeducativo do CASE Pitimbu; elencamos como objetivos específicos: (I) identificar qual a função social da escrita de adolescentes e jovens internos no CASE Pitimbu; (II) observar se as práticas de letramento desenvolvidas no CASE Pitimbu estão em consonância com o Projeto Político Pedagógico da Unidade; e (III) analisar se o desenvolvimento de práticas de letramento aplicadas através de uma perspectiva crítico/emancipatória contribui para a reeducação de adolescentes e jovens internos no CASE Pitimbu. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa e interpretativista de vertente etnográfica, inserida no campo da Linguística Aplicada. Os dados foram gerados no período de 2021 a 2022, mediante o uso de instrumentos de pesquisa tais como: observação participante, notas de campo, aplicação de questionário e registros fotográficos. A partir do material gerado, as fontes foram analisadas em consonância com abordagens e discussões teóricas, fazendo o devido cruzamento das notas de campo, dos documentos e das falas dos sujeitos. Através da pesquisa pôde-se observar que existem lacunas entre os modelos propostos para a socieducação e os modelos adotados nas práticas de letramento da escola socioeducativa. A educação de modelo crítico e emancipatório que visa oportunizar aos socioeducandos sua reintegração social ainda não é aplicada em sua totalidade, o que pode obstruir a reintegração total dos adolescentes e jovens. Podemos observar que é necessário ampliar as discussões sobre a escola socioeducativa e seu papel perante a sociedade, compreendendo que é possível desenvolver práticas de letramento que correspondam e respondam as demandas dessa escola, permitindo assim aos alunos a oportunidade de reintegrar-se efetivamente na sociedade.
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ABSTRACT Brazil’s socio-educational custodial system serves a significant number of the teen-aging incarcerated population in Rio Grande do Norte, ranking 4th in country with 1.606 educatees. SINASE, Brazil’s Socio-Educational Service System, implements and supervises policies plus specific programs consisting of pedagogical measures aiming to prevent short and long-term recidivism. SINASE’s guidelines state that socio-educational schools have the purpose to provide educatees an environment that promotes critical thinking and social reintegration. Following such guidelines, it is understood that critical thinking is a byproduct of literacy practices such as writing and in order to comprehend how such practices are effectively run within such system, a field research was done at CASE Pitimbu (Social Educational Interment Center of Pitimbu), located in Natal, Rio Grande do Norte, having three specific goals: (I) identify what the social function of writing practices is for inmates at CASE Pitimbu, (II) observe how the literacy practices developed at CASE Pitimbu are consonant with the unit’s Pedagogical Project Policies and (III) analyze whether applied literacy practices developed through a critical-thinking/emancipatory perspective contributes to reeducate inmates at CASE Pitimbu. From a methodological standpoint, this is an interpretivist and qualitative research based on ethnographical approach in the field of Applied Linguistics. From all data, generated from 2021 to 2022 at CASE Pitimbu, sources were analyzed in consonance with theoretical discussions and approaches related to the object of study by crossing field notes, document data and inmates' reported experience. Initial results show the existence of gaps between socio-educational models and the literacy practices adopted by the institution, which also demonstrates that emancipatory/critical thinking methods have not been yet fully carried out thus possibly preventing a total social reintegration of inmates. We can also observe the need to amplify discussions about the socio-educational custodial system schools and their social role, understanding it is possible to develop literacy practices corresponding to the needs and demands of each school and , eventually, provide educatees a proper opportunity to fully reintegrate society.
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LUCAS JOSE DE MELLO LOPES
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O MUNDO COBERTO DE PENAS: UMA ANÁLISE CRONOTÓPICA DE VIDAS SECAS, DE GRACILIANO RAMOS
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Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
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MEMBROS DA BANCA :
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MARIA DA CONCEIÇÃO CRISOSTOMO DE MEDEIROS GONÇALVES MATOS FLORES
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ORISON MARDEN BANDEIRA DE MELO JUNIOR
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ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
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Data: 06/09/2023
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Esta dissertação se debruça sobre o romance Vidas secas [1938], de Graciliano Ramos. A obra ambienta-se no espaço rural do Nordeste brasileiro, com personagens aferradas a uma situação climática desfavorável e a relações de poder definidas pelo latifúndio. O foco da pesquisa está no modo como a realidade do espaço rural, com base no contexto de produção, se reduz estruturalmente e se irradia para a composição da obra. Objetiva analisar a construção do espaço-tempo rural em Vidas secas e as suas implicações para outros elementos da narrativa. Especificamente, almeja: a) recuperar o processo social-literário que enformou a obra; b) analisar a imagem de ser humano que surge da vinculação entre personagens, espaço, tempo e relações de poder; e c) verificar o desenvolvimento de atributos do gênero romance na obra. Para tal, foi realizada pesquisa bibliográfica e análise literária com base nos pressupostos da crítica integrativa de Antonio Candido, da teoria bakhtiniana do romance — especialmente do conceito de cronotopo — e da teoria dos modos de Northrop Frye. O exercício revelou que a elaboração do espaço-tempo dialoga com a realidade do país no momento de escrita: Graciliano Ramos, diante de um Brasil pautado na descrença, concebe um cronotopo circular que retoma formas pré-romanescas que contradizem a liberdade e a iniciativa criadora típica do romance moderno. Nesse cronotopo, denominado aqui de cronotopo da bolandeira e fundamentado num princípio de oposição, o tempo cíclico e o espaço marcado por relações de poder opressoras aprisionam Fabiano e sua família numa miséria aparentemente inescapável. Essas personagens, entretanto, são dotadas de uma consciência de si e do mundo que as eleva em meio a esse universo reificado. Embora não possam alterar significativamente o mundo negativo em que circulam, elas resistem e não se deixam contaminar pelo modus operandi do opressor. Assim, Ramos estabelece uma forma literária que, ao mesmo tempo que se alimenta do sentimento de desencanto e fracasso de sua geração, também o tensiona ao apontar um caminho de humanização contrário à barbárie civilizatória de sua época a partir de personagens aparentemente primitivas.
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This dissertation focuses on the novel Barren lives [1938], by Graciliano Ramos. The work takes place in the rural space of the Brazilian Northeast, with characters attached to an unfavorable climate and the power relations defined by land property. The focus of the research is on how the reality of the rural space, based on the context of production, is structurally reduced and radiates into the composition of the work. It aims to analyze the construction of rural space-time in Barren lives and its implications on other elements of the narrative. Specifically, it aims to: a) recover the social-literary process that shaped the work; b) analyze the image of the human being that arises from the connection between characters, space, time and power relations; and c) verify the development of attributes of the novel genre in the work. To this end, bibliographical research and literary analysis were carried out based on Antonio Candido's integrative criticism, Bakhtin's theory of the novel — especially the concept of chronotope — and Northrop Frye's theory of modes. The exercise revealed that the elaboration of space-time dialogues with the reality of the country at the time of writing: Graciliano Ramos, faced with a Brazil based on disbelief, conceives a circular chronotope that assumes pre-novelistic forms that contradict the freedom and the creative initiative typical of the modern novel. In this chronotope, called here the bolandeira chronotope and based on a principle of opposition, cyclical time and space marked by oppressive power relations imprison Fabiano and his family in an apparently inescapable emergency. These characters, however, are endowed with an awareness of themselves and the world that elevates them in the midst of this reified universe. Although they cannot significantly alter the negative world in which they circulate, they resist and do not allow themselves to be contaminated by the oppressor's modus operandi. Thus, Ramos establishes a literary form that, while feeding on the feeling of disenchantment and failure of his generation, also tensions it by seeking a path of humanization contrary to the civilizing barbarism of his time based on apparently primitive characters.
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MARIANA MOREIRA COSTA DO CARMO
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Pesqurevivência exuzilhística, uma experimentação contracolonialista que (con)funde o corpus e os corpos: Diálogos com Júlio Emílio Braz, pelas obras Zumbi, o despertar da liberdade e Na cor da pele
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Orientador : MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
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MEMBROS DA BANCA :
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MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
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DANIELLE GRACE REGO DE ALMEIDA
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MARLY AMARILHA
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FRANCIANE CONCEICÃO DA SILVA
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Data: 09/10/2023
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Este trabalho é uma experimentação contracolonialista que propõe a pesqurevivência exuzilhística - o que a academia classifica como operadores teórico-metodológicos de análise, elaboro como um jeito de corpo, de ato e de palavra, para um outro modo de fazer e se relacionar com o conhecimento, sobretudo a literatura infantil negro-brasileira. Este modo (con)funde a pesquisa, a vivência e a escrita, o corpus e os corpos. Escolhemos como diálogo para essa experimentação as obras Zumbi, o despertar da liberdade (1999) e Na cor da pele (2005), ambas escritas pelo autor Júlio Emílio Braz. Entretanto, gostaria de deixar bem “escuro” que esta proposta é um grande encontro entre textos literários e vida, vivências, experiências e formas outras de elaborar e se relacionar com o conhecimento. O objetivo deste experimento é questionar a estrutura fechada do trabalho científico que não contempla proposições que partem de outras epistemologias; por isso, a própria escritura desta dissertação é uma forma metalinguística de colocar em prática a “pesqurevivência exuzilhística” enquanto um modo de escrever e fazer pesquisa; de evidenciar mulheres negras como intelectuais e produtoras de conhecimento crítico e teórico; de reconhecer a literatura infantil e juvenil negra como objeto válido de investigação científica; de visibilizar meninos negros com traços de inteligência acima da média; e de promover a produção literária do autor Júlio Emílio Braz. Deste modo, a partir da exuzilhística, proponho os valores negro-brasileiros como uma forma de leitura e encruzilhada de compreensão das obras literárias. Para tanto, como pensamentos base, utilizamos a noção de contracolonial, do mestre Antônio Bispo (Nêgo Bispo) (2015, 2023), a escrevivência, de Conceição Evaristo (2015; 2017; 2022; 2005), o exuzilhar de Cidinha da Silva (2018, 2022), o pretuguês de Lélia Gonzalez (2020) e os valores civilizatórios afro-brasileiros, de Azoílda Loretto da Trindade (2010). Para a compreensão de literatura infantil e juvenil, bem como a de literatura negro-brasileira, partiremos das contribuições de Frantz Fanon (2005, 2008), bell hooks (1995, 2013, 2017, 2021, 2022); Stuart Hall (2013; 2016); Cuti (2010) em trechos de entrevistas, relatos de experiências, letras de música, excertos de poemas, fragmentos em prosa e fotografias de família. Convoquei outras pessoas negras que atravessaram minha experiência e tiveram as suas experiências atravessadas por mim durante a construção desse trabalho, para somarem sua voz a minha e comporem as referências dessa experimentação. Os resultados construídos, em leitura das obras de Júlio Emílio Braz, apontam para a Ancestralidade e o Axé/Energia Vital como “gingas” mobilizadoras relacionadas tanto à pesquisa, ensino, extensão quanto à própria vida, se encontrando e dialogando em um movimento frente à encruzilhada, sendo impraticável desassociá-los. Isso evidencia que é impossível propor outras formas de elaboração de conhecimento sem resolver as estruturas e as referências relacionadas ao “trabalho científico”, as ideias de “conceito”, “teoria”, “metodologia”, “letramento literário” e modos únicos de pensamento e produção disso que está instituído enquanto saber válido e legitimado academicamente. Portanto, Exu enquanto epistemologia desta proposta exuzilhística possibilita encontros e desencontros, no sentido de desestabilizar a ordem brancocêntrica academicista, desencadeando o caos a partir da inserção outros modos de fazer pesquisa, legitimar saberes e potencializar sujeitos.
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This work is a counter-colonialist experimentation that proposes the “pesqurevivência exuzilhística” [Eshusilhistic Livature-research] – what is academically referred to as a theoretical-methodological operator of analysis, I call it a way of body, act, and word, another way of creating and relating to knowledge, particularly literature. This mode confuses-and-merges research, experience, and writing, the corpus and the bodies. We have chosen the works Zumbi, o despertar da liberdade (1999) and Na cor da pele (2005), both written by the black author Júlio Emílio Braz, as a dialogue for this experimentation. However, I would like to make it “dark” that this proposal is a significant encounter between literary text, experiences, and other forms of elaborating and relating to knowledge. The objective of this experiment is questioning the settled structure of scientific work that does not encompass propositions that stem from other epistemologies. Therefore, the very writing of this dissertation is a metalinguistic form of putting “pesqurevivência exuzilhística” into practice as a way of writing and conducting research; highlighting black women as intellectuals and producers of critical and theoretical knowledge; recognizing black children's and youth literature as a valid object of scientific investigation; making visible black boys with above-average intelligence traits; and of promoting the literary production of the author Júlio Emílio Braz. In this way, based on “exuzilhística”. I propose Afro-Brazilian values as a form of reading and a confluence of understanding literary works. To achieve this objective, we draw upon the foundational ideas of counter-colonialism by master Antônio Bispo (Nêgo Bispo) (2015; 2023), the concept of “escrevivência” [livature] by Conceição Evaristo (2015; 2017; 2022; 2005), the notion of “exuzilhar” by Cidinha da Silva (2018; 2022), the notion of pretuguês by Lélia Gonzalez (2020), and the Afro-Brazilian civilizing values presented by Azoílda Loretto da Trindade (2010). For the understanding of children's and youth literature, as well as Afro-Brazilian literature, we draw from the contributions of Frantz Fanon (2005; 2008), Bell Hooks (1995, 2013, 2017, 2021, 2022), Stuart Hall (2013; 2016), Cuti (2010), excerpts from interviews, accounts of experiences, song lyrics, passages from poems, prose excerpts, family photographs. I have invited other black individuals who have crossed paths with my experience and had their experiences intersected by me during the construction of this work to add their voices to mine and contribute to the references of this experimentation. The observed results, in the reading of the works of Júlio Emílio Braz, in this experimentation, point to Ancestry and Axé/Vital Energy as mobilizing "gingas" (energetic movements) related to research, teaching, extension, and life itself, meeting and engaging in a movement at the crossroads, making it impractical to disassociate them. This highlights that it is impossible to propose other forms of knowledge production without addressing the structures and references related to "scientific work," the ideas of "concept," "theory," "methodology," "literary literacy," and unique modes of thinking and production that are institutionally established as valid and academically legitimized knowledge. Therefore, Exu as an epistemology of this “exuzilhistic” proposal makes possible encounters and disagreements, in the sense of destabilizing the academicist white-centric order, unleashing chaos by incorporating other ways of conducting research, legitimizing knowledge, and empower subjects.
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MAIANY CARLYN SOARES DOS SANTOS
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Correção, revisão ou avaliação textual? O tratamento dado em pesquisas brasileiras acerca da intervenção do(a) professor(a) no texto do(a) aluno(a)
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Orientador : CLEMILTON LOPES PINHEIRO
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MEMBROS DA BANCA :
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CLEMILTON LOPES PINHEIRO
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JOSÉ HERBERTT NEVES FLORENCIO
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MARIA HOZANETE ALVES DE LIMA
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Data: 20/10/2023
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Partindo de uma noção processual de escrita, concebemos que intervenções do(a) professor(a) no texto do(a) aluno(A) (feedbacks, parecer, orientações e sugestões) são práticas que objetivam auxiliá-lo(a) na produção de um texto mais eficiente. Questionando-nos sobre como essas ações interventivas são tratadas teoricamente e conceitualmente por pesquisadores(as) brasileiro(a)s, propusemos a identificar e cotejar o tratamento conceitual/teórico dado nas pesquisas que buscam entender as formas de intervenção nas produções textuais escolares dos anos finais do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Para tal, assumimos três objetivos específicos: 1) Mapear as pesquisas que abordam os ações interventivas no texto do(a) aluno(a) em contexto escolar identificar os termos empregados para essa ações; 2) Identificar as concepções atribuídas às ações interventivas; e 3) Propor uma tipologia de pesquisas. Trata-se, pois, de uma pesquisa do tipo teórica, de base bibliográfica, filiada aos estudos linguísticos do texto. Trabalhamos com um corpus composto por 25 (vinte e cinco) pesquisas científicas: 05 (cinco) teses de doutorado e 20 (vinte) dissertações de metrado. Os resultados revelaram três termos (correção, revisão e avaliação) que recobrem três concepções atribuídas às ações de intervenção, o que demonstra a complexidade da questão. O trabalho também permitiu compreender como essas concepções podem influenciar as abordagens de intervenção no texto do aluno em contexto escolar, destacando o papel da base teórica para embasar as práticas de intervenção. Embora correção, revisão e avaliação de textos possam parecer termos sinônimos, esses termos recobrem diferentes recortes teóricos e conceituais. Apontamos a necessidade de reconhecer essas diferenças, uma vez que cada uma delas pode desempenhar um papel específico seja na atividade de compreender a interveção em si seja na atividade formativa do(a) professor(a) de produção textual.
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RAMON DIEGO CÂMARA ROCHA
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OS LABIRINTOS DISCURSIVOS DA MODERNIDADE NOS CRONOTOPOS FICCIONAIS DE JORGE LUIS BORGES
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Orientador : REGINA SIMON DA SILVA
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MEMBROS DA BANCA :
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CÉLIA NAVARRO FLORES
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CLÁUDIA HELOISA IMPELLIZIERI LUNA FERREIRA DA SILVA
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FÁBIO MARQUES DE SOUZA
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ORISON MARDEN BANDEIRA DE MELO JUNIOR
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REGINA SIMON DA SILVA
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Data: 15/02/2023
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Não dá para falar sobre Jorge Luis Borges sem mencionar três palavras: tempo, espelhos e labirintos, isso porque o escritor não só trabalha esses elementos em suas obras, por meio de uma forma fantástica, como incorpora as discussões que esses elementos trazem para leitura de sua época, a partir de um jogo com o espaço-tempo no cerne de seus contos. Nessa articulação entre forma, material e conteúdo trazido do contexto histórico no qual se insere, a expansão do real duplica as referências geográficas e expande-as, em busca de uma compreensão de seu próprio tempo. O objetivo geral desta tese é, portanto, investigar os labirintos discursivos da modernidade nos cronotopos ficcionais das narrativas borgeanas, para compreender como esses procedimentos e intercâmbios, entre o real e o ficcional, são realizados e, de como estes se articulam, por vezes, com os discursos sobre o processo de representação dos sujeitos argentinos em meio à modernização na América Latina. Para isso, toma-se como metodologia as discussões trazidas por Mikhail Bakhtin acerca dos estudos sobre estética e literatura, com foco nos textos “O problema do conteúdo, do material e da forma”, em seu livro Questões de literatura e de estética (2014) e, nas suas reflexões sobre espaço-tempo na obra literária As formas do tempo e do cronotopo (2018). Nesse caminho de investigação, que alia visão estética e histórica da produção, dialogou-se com as discussões sobre o contexto do séc. XX, na América Latina, a partir de Octavio Paz (2014), Erik Hobsbawn (2018) e Marshall Berman (2007), além dos debates sobre as formas fantásticas a partir de Tzvetan Todorov (1981), Roger Caillois (1966) e Ana Luiza Silva Camarani (2014), e do arcabouço teórico sobre a obra borgeana, através de Daniel Balderston (1993), María Barrenechea (1984), Emir Rodriguez Monegal (1980), Júlio Pimentel Pinto (1998) e Beatriz Sarlo (1995). O intuito, ao trazer tal bibliografia, foi de compreender a composição dos cronotopos ficcionais a partir de três contos basilares para a composição do livro Ficciones (1944), sendo eles: “Tlön, Uqbar, Orbius tertius”, “Pierre Menard, autor del Quijote” e “Funes, el memorioso”, compreendendo, também, desse modo, como a refração de determinados discursos, na criação dos cronotopos ficcionais borgeanos, trazem reflexões sobre a memória cultural argentina e sobre a ambivalência discursiva presente nos sujeitos da/na modernidade.
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It is not possible to talk about Jorge Luis Borges without mentioning three words: time, mirrors and labyrinths, because the writer not only works these elements in his works through a neofantastic way, but also incorporates the discussions that these elements bring to the reading of his epoch, from a game with space-time at the heart of his tales. In this articulation between neofantastic form and content brought from the historical context in which it is inserted, the expansion of the real duplicates geographical references and expands them, in search of an understanding of its own time. Our general objective in this thesis is, therefore, to investigate the discursive labyrinths of modernity in the fictional chronotopes of Borgean narratives, in order to understand how these procedures and exchanges, between the real and the fictional, are carried out and how they are sometimes articulated with the discourses on the modernization process in Latin America. For this, we took as methodology the discussions brought by Mikhail Bakhtin about studies on aesthetics and literature, focusing on the texts "The problem of content, material and form", in his book Questions of literature and aesthetics (2014) and, in his reflections on space-time in the literary work The forms of time and the chronotope (2018). Thus, we divided our work into three stages or specific objectives: to identify how the fictional chronotopes are articulated with the typologies of the fantastic; examine how these fantastical forms serve as the basis for a Borgean neofantastic; to analyze the composition of fictional chrontopes in Borges' neofantastic prose, based on some short stories from the books Ficciones (1944) and El Aleph (1950). In this path of investigation, we combine historical discussions about the context of modernity in Latin America, from Júlio Pimentel Pinto (1998), Beatriz Sarlo (1995), Octavio Paz (2014), Erik Hobsbawn (2018), Marshall Berman (2007 ), how these discussions enter and are worked on in the literary work, reflecting on the fantastic forms from Tzvetan Todorov (1981) and Jaime Alazraki (1990), focusing on the work of Jorge Luis Borges, studied by theorists such as Daniel Balderston (1993), María Barrenechea (1984), Emir Rodriguez Monegal (1980), Beatriz Sarlo (1995). Such choices are important to understand how the refraction of certain discourses are linked through a material and a form, in the creation of fictional Borgean chronotopes, spatializing important discussions on Argentine cultural memory and on the discursive ambivalence in modernity.
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JORGE WITT DE MENDONÇA JUNIOR
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A ORDEM ARCAICA DA LAVOURA: UMA LEITURA DA DINÂMICA ENTRE O SAGRADO E O PROFANO EM LAVOURA ARCAICA
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Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
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MEMBROS DA BANCA :
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ALEXANDRE BEZERRA ALVES
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MARCIO VENICIO BARBOSA
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ORISON MARDEN BANDEIRA DE MELO JUNIOR
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ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
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TITO MATIAS FERREIRA JÚNIOR
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Data: 24/02/2023
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O romance Lavoura Arcaica, escrito por Raduan Nassar, narra a trajetória do personagem André enquanto ele retorna ao convívio da sua família após fugir de casa e permanecer um tempo afastado. A obra apresenta sua relação conflituosa com seus familiares, especialmente seu pai, com o qual André mantém uma complexa tensão ideológica. Em sua abordagem do gênero romanesco, Mikhail Bakhtin apresenta algumas de suas características, entre as quais, podemos apontar: a diversidade de linguagens. Nos propomos principalmente a identificar em meio a essas linguagens as vozes e valores que atuam na narrativa e como estas influenciam a formação do personagem na dinâmica entre o sagrado e o profano. Para isso, apresentamos alguns apontamentos metodológicos de análise situando a literatura no seu diálogo com o campo da cultura, bem como o conceito bakhtiniano de heterodiscurso. Na sequência, apresentamos uma análise de trechos do romance na qual buscamos tanto a presença de diferentes vozes e linguagens como a tensão dialógica entre elas no espectro do sagrado e do profano. Ao longo da pesquisa, foi possível observar que a formação do personagem acontece em meio a tensão dos valores, sob a ordem de um discurso autoritário sagrado e uma tentativa profana de posicionar-se no diálogo por meio de uma carnavalização e transgressão dos valores. Temos também a ocorrência de diferentes vozes e valores sociais nessas construções - como, por exemplo, nos diálogos entre André e seus familiares; ou ainda no conflito apresentado entre valores como o sagrado e o profano. Concluímos que a relação entre André e seu pai apresenta-se de modo a construir um discurso autoritário e a obra revela-se como uma metáfora de retorno ao sagrado.
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The novel Lavoura Arcaica, written by Raduan Nassar, tells the story of the character André who returns to the family after running away from home and spending some time away. The work presents his conflicted relationship with his family, especially his father, with whom André maintains a complex ideological tension. In his approach to the novel as a literary genre, Mikhail Bakhtin presents some of its characteristics, among which, we can point out: the diversity of languages. We mainly propose to identify among these languages the voices and values that act in the narrative and how they influence the formation of the character between the sacred and the profane. We present some methodological notes placing the literature in dialogue with culture, in addition to the Bakhtinian concept of heterodiscourse. Following, we present an analysis of the novel in which we seek both the presence of different voices and languages and the dialogical tension between them in the sacred-profane spectrum. Throughout the research, it was possible to observe that the formation of the character takes place among the tension of the values, under the order of an authoritative sacred discourse and a profane attempt of positioning oneself in the dialog. We also have the occurrence of different social voices and values - as, for example, in the dialogues between André and his family; or even in the conflict between values like the sacred and the profane. We conclude that the relationship between André and his father is presented in order to build an authoritative discourse and the novel reveals itself to be a metaphor for a return to the sacred.
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JANAÍNA MORENO MATIAS
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ISPINHO E FULÔ: O CRONOTOPO DA DOR E DO AMOR NO SER (TÃO) DE VOZES NA POESIA DE PATATIVA DO ASSARÉ
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Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
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MEMBROS DA BANCA :
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MARIA DA PENHA CASADO ALVES
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RENATA ARCHANJO
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HÉLIO MÁRCIO PAJEÚ
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ILANE FERREIRA CAVALCANTE
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MARCO ANTÔNIO VILLARTA NEDER
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Data: 07/03/2023
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A produção artística Ispinho e fulô (2005), o terceiro livro de Antônio Gonçalves da Silva — Patativa do Assaré — livro publicado originalmente em 1988, se constitui em corpus de nossa pesquisa, que tem como objetivo estudar o cronotopo na configuração da obra do poeta no contexto político-midiático. Enveredamos pelo ser(tão) patativiano para analisar a conexão intrínseca das relações temporais e espaciais, conhecida pelo termo cronotopo, analisar as diferentes vozes constituidoras de sua vocalidade poética, e analisar, em sua materialidade linguístico-discursiva, como o poeta constrói seu estilo e como ele faz “a limpa” do acabamento estético de sua materialidade discursiva. Nossa perspectiva será alicerçada pela concepção de sujeito e de relações dialógicas entre textos, conforme concebe Bakhtin (1992, 2003, 1995). Para esse teórico, o reconhecimento do sujeito e do sentido é imprescindível para a constituição de ambos. Palmilhar a sertaneidade patativiana demanda discorrer sobre as diferentes vozes constituidoras da linguagem do poeta, para tanto, o marco de nosso “roçado” é o paradigma da Linguística Aplicada e a perspectiva dialógica da linguagem, segundo Bakhtin (2003), uma vez que, acreditamos, por essas abordagens, matizar o mundo da ciência com mundo da vida, resultará em “frutos” bastante promissores. Colaborando para que o nosso “plantio” tenha êxito, adotamos como abordagem metodológica, a pesquisa qualitativo-interpretativa e tomamos, como base, o modelo sócio-histórico da linguagem, entendendo a linguagem como prática discursiva. Neste “manejo de plantio” o conhecimento é reconhecido como algo em movimento, sempre construído na interpretação da linguagem — Não há assunto tão velho que não possa ser dito algo de novo sobre ele — Fiódor Dostoiévski (1821-1881). Dessa forma, o procedimento poderá incluir as relações sociais nas quais a linguagem é produzida, o mundo social com profundidade, largura e altura suficientes para garantir a adequada cobertura da linguagem/semente que germinará (in)determinando — interferindo, representando, interpenetrando, ou até reformulando — ela própria, fornecendo o “suplemento nutricional”, a saber, caráter indisciplinar que a pesquisa exige para florescer.
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The artistic production Ispinho e fulô (2005), Antônio Gonçalves da Silva's third book — Patativa do Assaré — originally published in 1988, constitutes a corpus of our research, which aims to study the chronotope in the configuration of the poet's work in the media-political context. We go through the Patativian being to analyze the intrinsic connection of temporal and spatial relationships, known by the term chronotope, analyze the different voices that constitute their poetic vocality, and analyze, in their linguistic-discursive materiality, how the poet builds his style and how he cleans up the aesthetic finish of his discursive materiality. Our perspective will be based on the concept of the subject and of dialogical relationships between texts, as conceived by Bakhtin (1992, 2003, 1995). For this theorist, the recognition of the subject and the meaning is essential for the constitution of both. To explore the Patativian sertaneity demands discussing the different voices that constitute the poet's language, therefore, the mark of our “scrubland” is the paradigm of Applied Linguistics and the dialogical perspective of language, according to Bakhtin (2003), since we believe, through these approaches, blending the world of science with the world of life will result in very promising “fruits”. Collaborating for our “planting” to be successful, we adopted qualitative-interpretative research as a methodological approach and took as a basis the socio-historical model of language, understanding language as a discursive practice. In this “planting management” knowledge is recognized as something in motion, always built on the interpretation of language — There is no subject so old that something new cannot be said about it — Fyodor Dostoevsky (1821-1881). In this way, the procedure may include the social relations in which language is produced, the social world with sufficient depth, width and height to ensure adequate coverage of the language.
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TARCYENE ELLEN SANTOS DA SILVA
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1. “Literatura em imagens: confluências entre as artes na prosa de Dany Laferrière
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Orientador : KARINA CHIANCA VENÂNCIO
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MEMBROS DA BANCA :
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KARINA CHIANCA VENÂNCIO
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ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
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JOSE LUIZ FERREIRA
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FLÁVIA CRISTINA DE SOUZA NASCIMENTO FALLEIROS
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MARCOS VINICIUS FERNANDES
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Data: 29/03/2023
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O presente estudo tem como objetivo analisar o Roman Déssiné na obra Autoportrait de Paris avec Chat (2018) de Dany Laferrière, tendo em vista as imagens presentes na narrativa em questão. Essa produção ficcional, publicada em 2018, é o primeiro ‘espécime’ do novo gênero, criado pelo autor Imortal da Academia Francesa de Letras. Num primeiro olhar, o público-leitor pode confundir o livro com um caderno de desenho infantil. Contudo, a narrativa é bem mais que isso. Nela nos deparamos com três personagens principais: um escritor famoso que está prestes a receber a condecoração de imortalidade por seus livros, a cidade Paris, e o Gato, de perfil burlesco ao estilo dândi, que conhece cada recanto cultural da capital francesa mais visitada do mundo. Assim, somos imersos num museu de imagens e de palavras, em que surge uma Paris pessoal, povoada pelos artistas mais célebres dos diversos campos estéticos e das variadas épocas. O Roman Déssiné de Dany Laferrière nos faz recordar diversas obras vanguardistas, seja na imagem seja na escrita. Tendo em vista essas características da obra, trabalhamos a hipótese de que o Roman Déssiné é o resultado de diálogos entre literatura e imagem, os quais aconteceram tanto no decorrer da Modernidade do século XX, quanto no circuito interno do conjunto das obras de Dany Laferrière. Acreditamos que o autor resguarda uma tradição estética e, ao mesmo tempo, inovando-as, na medida em que explora os níveis de picturalidade (LOUVEL, 2016a; LOUVEL, 2016b) em suas obras. Para nós, Autoportrait de Paris avec Chat pode ser considerado um marco estético em que vemos surgir, pela primeira vez, um concretismo imagético no romance. Nossos resultados preliminares confirmam que por meio de desenhos parodísticos e de caricaturas, o autor haitiano-quebequense ilustrou as referências que surgem constantemente em outras de suas produções, apresentando, desta vez, de próprio punho os pintores e as obras que marcaram, de alguma forma, o seu percurso.
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The current paper aims at analysing the Roman Déssiné in the work Autoportrait de Paris avec Chat (2018) by Dany Laferrière, in view of the images present in the aforementioned narrative. This fictional production, published in 2018, is the first example of the new genre, created by the Immortel de L’Académie Française author. At first glance, the audience might confuse the book for a children’s sketchbook. However, the narrative is more than that. We find three main characters in it: a famous writer about to receive the immortality distinction for his books, the city of Paris, and the Cat, with a burlesque profile in a Dandy style, who knows every cultural corner of the world’s most visited French capital. Thus, we are immersed in a museum of images and words, in which a personal Paris emerges, populated by the most famous artists from different aesthetic fields and from different periods. Dany Laferrière’s Roman Déssiné reminds us of several avant-garde compositions, whether in image or in writing. Considering these characteristics of the work, we work with the hypothesis that the Roman Déssiné is a result of the dialogues between literature and image, which took place both during the 20th Century’s Modernity, and in the internal circuit of the set of Dany Laferrière’s works. We believe that the author preserves an aesthetic tradition and, at the same time, implements innovations as he explores the levels of pictoriality (LOUVEL, 2016a; LOUVEL, 2016b) in his works. For us, Autoportrait de Paris avec Chat might be considered an aesthetic landmark n which we see the emergence, for the first time, of an imagery concretism in the novel. Our preliminary results confirm that, through parodistic drawings and caricatures, the Haitian-Québécois author illustrated the references that constantly appear in his other productions, presenting, this time with his own hand, the painters and the works that marked his route in some way.
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BRUNA RAFAELLE DE JESUS LOPES
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A POLÍTICA DOS CORPOS: AS RELAÇÕES DE PODER E DE FAMÍLIA NAS PERSONAGENS DE CARMEN LAFORET, MARÍLIA ARNAUD E VARGAS LLOSA
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Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
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MEMBROS DA BANCA :
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GERARDO ANDRES GODOY FAJARDO
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MARGARETH TORRES DE ALENCAR COSTA
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REGINA SIMON DA SILVA
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ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
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TITO MATIAS FERREIRA JÚNIOR
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Data: 26/04/2023
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Este trabalho questiona possíveis semelhanças ou mesmo diferenças entre os demônios das personagens femininas criadas por autoras mulheres e os demônios que atormentam as personagens femininas desenvolvida por um criador homem. Essas inquietações suscitaram a necessidade de conhecer quem são as personagens na ficção. Sendo assim, a pesquisa conta com os seguintes objetivos: investigar, por meio de um estudo comparativo, a construção das subjetividades das personagens a partir das relações de poder, do corpo, e das relações familiares transpassadas pelo erotismo, nos romances: Nada (1944), da espanhola Carmen Laforet, (1921-2004); O Pássaro Secreto (2021), da brasileira Marília Arnaud (1960 –); e Elogio de la madrastra (1988) e Los cuadernos de don Rigoberto (1997), do peruano Mario Vargas Llosa (1936 –). Além disso, os desdobramentos deste estudo analisam como essas personagens se apresentam e se reconhecem na sociedade em que vivem, problematizando questões da maternidade, além de uma perceptível tendência a romper com as expectativas sociais de como se deve ser mãe nas obras selecionadas. Para desenvolver essa análise, tem-se como aporte os preceitos teóricos de Mikhail Bakhtin (1997, 2010, 2011), no que diz respeito ao dialogismo presente nas obras, o olhar sobre o erótico e a sexualidade a partir dos subsídios teóricos de Georges Bataille (2014), Sigmund Freud (2006 e 2020) e Michel Foucault (2012, 2013, 2014). As reflexões acerca das noções de gênero e cultura de gênero são encaminhadas como construções históricas e linguísticas a partir dos textos de Judith Butler (2003), Simone de Beauvoir (2019), Margaret A. McLaren (2016) e Susan Bordo (1997). A análise do corpus revela, portanto, que as personagens refratam o contexto social em que estão inseridas, dispostas no tempo e no espaço em determinadas relações de poder, e isto é denunciado a partir dos papeis que cada sujeito desempenha nos laços familiares e sociais, além de perceber que as personagens femininas arnaudianas e laforetianas são muito mais complexas do que as vargallosianas, denunciando uma angústia na escrita de autoria feminina.
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This dissertation questions possible similarities and differences between the demonization of female characters created by female authors and that which torments female characters developed by male authors. These questions incite the need to understand who these characters are in works of fiction. As such, the research done in this study considered the following objectives: investigate, by means of comparative study, the construction of subjectivities present in the observed characters related to relationships of power and the human body, in addition to erotism present in family relationships throughout the novels: Nada [Nothing] (1944) by the Spanish author, Carmen Laforet (1921-2004); O Pássaro Secreto [The Secret Bird] (2021) by the Brazilian author, Marília Arnaud (1960–); and Elogio de la madrastra [The Stepmother’s Praise] (1988) as well as Los cuadernos de don Rigoberto [The Notebooks of Don Rigoberto] (1997) by the Peruvian author, Mario Vargas Llosa (1936–). Furthermore, this study seeks to analyze how the maternal role of the female characters in these novels is rendered problematic, witnessing the tendency to break from the social expectations of how a woman should embrace motherhood. In order to develop and support this analysis, undertones of several theoretical precepts are referenced including: Mikhail Bakhtin’s notion of dialogism (1997, 1997, 2010, 2011); views of eroticism and sexuality from Georges Bataille (2014), Sigmund Freud (2006, 2020), and Michel Foucault (2012, 2013, 2014). Reflections on the notion of gender and gender culture as historical and linguistic constructions are also taken into account from the texts of authors Judith Butler (2003), Simone de Beauvoir (2019), Margaret A. McLaren (2016), and Susan Bordo (1997). The analysis of the text corpus reveals that the observed female characters in the chosen works refract the social context in which they are inserted, being exposed to the time and space of determined power relations. It is perceived that this deviation often results in the denouncement of their roles in family ties and as members of society. Furthermore, there is a distinguishable difference between the more complex female characters of Arnaud and Laforet and the more simple-minded ones of Vargas Llosa, demonstrating that there is a much deeper sense of anguish in the characters created by female authors.
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GUSTAVO TANUS CESÁRIO DE SOUZA
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O universo e as estrelas em literaturas infantil e juvenil: caminhos discursivos das literaturas negro-brasileira e indígena
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Orientador : MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
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MEMBROS DA BANCA :
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JOSILEY FRANCISCO DE SOUZA
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ADÉLCIO DE SOUSA CRUZ
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DERIVALDO DOS SANTOS
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MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
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ORISON MARDEN BANDEIRA DE MELO JUNIOR
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Data: 27/04/2023
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Os grupos étnico-raciais formadores do Brasil sempre foram representados nas literaturas, tendo sido, num primeiro momento, personagens de narrativas, como antagonistas, nos textos quinhentistas, às narrativas formadoras da ideia de nação, e mais recentemente, como protagonistas, porém, em grande parte desses textos, representados com estereótipos. Essas construções têm contribuído para a continuidade de imagens que compõem um imaginário negativo sobre os sujeitos e as culturas “minoritárias”. Essa mudança começou por meio das literaturas escritas pelos próprios sujeitos das culturas, em que há uma perceptível modificação do modo de representação de si, das comunidades, das suas culturas, epistemes, sobretudo nas produções literárias indígena e negro-brasileira para crianças e jovens. O objetivo é compreender e discutir as Literaturas infantil e juvenil de autoria negra e indígena, por meio dos textos literários, analisando convergências em suas propostas estéticas, políticas e literárias, percebendo como elaboram a ideia de literatura, modos de ser e estar no mundo, modos de representação das suas culturas, epistemes, buscando uma compreensão de seus campos literários específicos. Para o entendimento das literaturas infantil e juvenil mobilizamos os textos fundadores, lastreados por Leonardo Arroyo (1968, 1988), seguido dos trabalhos de Regina Zilberman (1981, 1982, este com Lígia Cademartori, 1984, 1986 e 2005), Nelly Coelho (1981, 1983, 1985), Marisa Lajolo (1982, 1986, este em coautoria de Zilberman), Maria Antonieta Cunha (1985), entre outros. Em relação às literaturas negro-brasileira e indígena, utilizamos trabalhos que trataram da constituição dessas literaturas, e pensaram-nas como sistemas em suas dimensões histórica, teórica e crítica. Para a primeira literatura, foram consideradas as reflexões de Eduardo de Assis Duarte, Cuti, Conceição Evaristo, Maria Nazareth Fonseca, Florentina de Souza, Inaldete Pinheiro de Andrade, Ione Jovino, entre outras. Para a segunda literatura, as de Graça Graúna, Daniel Munduruku, Maria Inês de Almeida, Julie Dorrico, entre outros. Esta pesquisa teórica partiu de um caminhar bibliográfico para a apresentação de um corpus de literatura infantil e juvenil de autoria negra e indígena, mobilizado para leitura e discussão, com vistas aos caminhos discursivos sobre as literaturas, em relação, por um conceito metodológico-operatório da “constelação”, e suas várias dimensões de uso, figurados nas categorias intencionais, para análises do textos literários: Políticas, autorias e sistema literário; Ilustração como forma de autoria; Gêneros literários, em prosa; Animais que somos; Leituras dos mundos imaginados, imaginários e de tantas imagens; Ancestralidade, ação presente de respeito às pessoas e ao tempo; e Mediador, narrador / Griô, Nganga, Pajé, ou o mais velho, nos movimentos da roda do tempo.
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The ethnic-racial groups that formed Brazil have always been represented in literature, having been, at first time, characters in narratives, as antagonists, in sixteenth-century texts, to the narratives that formed the idea of nation, and more recently, as protagonists, however, in most of these texts, represented with stereotypes. These constructions contributed to the continuity of images that make up a negative imagery about subjects and “minority” cultures. This change began through the literature written by the subjects of cultures, in which there is a noticeable change in the way of representing themselves, communities, their cultures, epistemes, especially in indigenous and black-Brazilian literary productions for children and young people. The objective is to understand and discuss children's and youth literature by black and indigenous authors, through literary texts, analyzing convergences in their aesthetic, political and literary proposals, realizing how they elaborate the idea of literature, ways of being in the world, modes of representation of their cultures, epistemes, seeking an understanding of their specific literary fields. For the understanding of children's literature, we mobilized the founding texts, backed by Leonardo Arroyo (1968, 1988), followed by the works of Regina Zilberman (1981, 1982, this one with Lígia Cademartori, 1984, 1986 and 2005), Nelly Coelho (1981, 1983, 1985), Marisa Lajolo (1982, 1986, the latter co-authored by Zilberman), Maria Antonieta Cunha (1985), among others. In relation to black-Brazilian and indigenous literature, we used to work that dealt with the constitution of these literatures, and thought of them as systems in their historical, theoretical and critical dimensions. For the first literature, the thoughts of Eduardo de Assis Duarte, Cuti, Conceição Evaristo, Maria Nazareth Fonseca, Florentina de Souza, Inaldete Pinheiro de Andrade, Ione Jovino, among others, were considered. For a second literature, such as Graça Graúna, Daniel Munduruku, Maria Inês de Almeida, Julie Dorrico, among others. This theoretical research started from a bibliographic path for the presentation of a corpus of children's and youth literature by black and indigenous authorship, mobilized for reading and discussion, with a view to discursive paths on the literatures, in relation, by a concept methodological-operative of the “constellation”, and its various dimensions of use, figured in the intentional categories, for analysis of literary texts: Policies, authorship and literary system; Illustration as a form of authorship; Literary genres, in prose; Animals we are; Readings of imagined, imaginary worlds and so many images; Ancestry, present action of respect for people and time; and Mediator, narrator / Griot, Nganga, Pajé, or the oldest, in the movements of the wheel of time.
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LÍNEKER TRAJANO DOS SANTOS
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Abordagem funcional centrada no uso da construção modalizadora [V1AUX + Prep + V2INF]
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Orientador : EDVALDO BALDUINO BISPO
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MEMBROS DA BANCA :
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EDVALDO BALDUINO BISPO
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MARIA ANGELICA FURTADO DA CUNHA
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MARIZE MATTOS DALL'AGLIO HATTNHER
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MONCLAR GUIMARÃES LOPES
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TAISA PERES DE OLIVEIRA
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Data: 28/04/2023
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Neste trabalho, investigo a construção modalizadora [V1Aux + Prep + V2INF], com o intuito de caracterizá-la formal e funcionalmente, considerando aspectos morfossintáticos, cognitivos e semântico-pragmáticos implicados em suas instâncias de uso. Para isso, ancoro-me nos pressupostos da Linguística Funcional Centrada no Uso, conforme Furtado da Cunha, Bispo e Silva (2013), Furtado da Cunha e Bispo (2022), a qual incorpora contribuições da Gramática de Construções na linha de Goldberg (1995), Croft (2001), Traugott e Trousdale (2013) e outros. Em termos metodológicos, a pesquisa apresenta viés qualiquantitativo e possui natureza descritivo-explicativa. O banco de dados é composto de ocorrências retiradas do Corpus do Português on-line, mais especificamente da seção Web/Dialetos. Os resultados mostram que, nos padrões construcionais investigados, ficar, estar, ter e haver perderam suas características de verbo pleno, predicador, adquirindo funções de verbo auxiliar. No que concerne à frequência token, o padrão mais recorrente foi ter de + infinitivo, seguido por haver de, estar para e ficar de + infinitivo. Em relação aos aspectos funcionais, verifiquei que os sentidos veiculados pela construção estão relacionados a noções de obrigação, necessidade, compromisso e volição, ligados, na maioria dos casos, à modalização deôntica. No entanto, alguns usos de haver de, estar para e ficar de + infinitivo se alinham à modalização epistêmica. Constatei, ainda, que o compartilhamento de espaços funcionais entre os padrões ter de + infinitivo e haver de + infinitivo limita-se a alguns contextos de uso, relativos à expressão de necessidade/obrigação. Ademais, todos os subesquemas investigados apresentaram variabilidade semântica quanto ao preenchimento do slot V2. No que concerne aos aspectos cognitivos subjacentes às instâncias de uso dos subesquemas sob enfoque, os resultados apontam para a presença de diferentes configurações via perspectivação conceptual nos usos diversos de cada padrão e para projeções metonímicas e metafóricas recorrentes nos construtos analisados. No que diz respeito aos processos sociointeracionais, há um continuum entre os vieses subjetivo e intersubjetivo em cada padrão construcional investigado, em que o mesmo type construcional pode apresentar multifuncionalidade em diferentes contextos de uso. Outrossim, algumas amostras de ter de, haver de, estar para e ficar de + infinitivo se alinham a atos de fala específicos e a seus respectivos efeitos perlocucionários, enquanto outros instanciam atos de fala indiretos. A rede construcional de que os subesquemas fazem parte é encabeçada pelo esquema mais geral que intitula o trabalho - [V1AUX + prep + V2INF] -, e os padrões construcionais por ele licenciados são caracterizados como parcialmente esquemáticos, com alta produtividade e composicionalidade intermediária.
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In this work, I investigate the modal construction [V1AUX + Prep + V2INF], with the aim of characterizing it both formally and functionally, considering morphosyntactic, cognitive, and semantic-pragmatic aspects implicated in its instances of use. To achieve this, I anchor myself in the assumptions of Usage-based Functional Linguistics, according to Furtado da Cunha, Bispo, and Silva (2013), Furtado da Cunha and Bispo (2022), which incorporates contributions from Construction Grammar in the line of Goldberg (1995), Croft (2001), Traugott and Trousdale (2013), and others. Methodologically, the research presents a qualitative-quantitative bias and has a descriptive-explanatory nature. The database is composed of occurrences taken from the Corpus do Português online, specifically from the Web/Dialects section. The results show that, in the investigated constructional patterns, ficar, estar, ter, and haver lost their characteristics as full verbs, becoming auxiliary verbs. Regarding token frequency, the most recurrent pattern was ter de + infinitive, followed by haver de, estar para, and ficar de + infinitive. Regarding functional aspects, I found that the senses conveyed by the construction are related to notions of obligation, necessity, commitment, and volition, mostly linked to deontic modality. However, some uses of haver de, estar para, and ficar de + infinitive align with epistemic modality. Furthermore, I found that the sharing of functional spaces between the ter de + infinitive and haver de + infinitive patterns is limited to some usage contexts, related to the expression of necessity/obligation. Moreover, all investigated sub-schemas presented semantic variability regarding the filling of the V2 slot. Regarding the underlying cognitive aspects of the instances of use of the sub-schemas under focus, the results point to the presence of different configurations via conceptual perspectivization in the diverse uses of each pattern and to recurrent metonymic and metaphoric projections in the analyzed constructs. Regarding the sociointeractional processes, there is a continuum between the subjective and intersubjective biases in each investigated constructional pattern, in which the same constructional type can present multifunctionality in different usage contexts. Moreover, some samples of ter de, haver de, estar para, and ficar de + infinitive align with specific speech acts and their respective perlocutionary effects, while others instantiate indirect speech acts. The constructional network of which the sub-schemas are part is headed by the broader scheme that titles the work - [V1AUX + Prep + V2INF] -, and the licensed constructional patterns are characterized as partially schematic, with high productivity and intermediate compositionality.
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CÍNTIA DANIELE OLIVEIRA DO NASCIMENTO
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A PAISAGEM LINGUÍSTICA DE ESCOLAS PÚBLICAS NO CRONOTOPO PANDÊMICO: UM OLHAR DE PROFESSORES SOBRE O PROJETO TELEAULAS NATAL
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Orientador : MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
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MEMBROS DA BANCA :
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ELIANE FERNANDES AZZARI
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ALESSANDRO DOZENA
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IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES
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MARIA BERNADETE FERNANDES DE OLIVEIRA
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MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
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Data: 25/05/2023
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Com o advento da covid-19, houve a suspensão das aulas presenciais da rede municipal de educação de Natal e, como estratégia para alcançar os alunos, a Secretaria Municipal de Educação idealizou o Projeto Teleaulas Natal, que consistiu na gravação de aulas para os alunos do 9º ano da rede de ensino. Com base no referido projeto, esta investigação tem por objetivo analisar a (construção da) paisagem linguística de escolas públicas municipais da cidade de Natal no cronotopo pandêmico, a partir do olhar de professores e assessores envolvidos no projeto. A pesquisa é de natureza qualitativa e interpretativista; desenvolvida a partir dos interesses de estudo da Linguística Aplicada; tendo como referencial teórico a concepção dialógica e filosófica da linguagem do Círculo de Bakhtin, as discussões sobre identidade desenvolvidas pelos Estudos Culturais e os estudos que contemplam o conceito de paisagem linguística. A proposta metodológica incluiu a aplicação de questionários on-line, em virtude das limitações impostas pelo cronotopo pandêmico. A partir da análise dos dados, o estudo discute a relação entre as teleaulas e o ensino emergencial, a escolha da televisão como veículo acessível, a importância da diversidade de recursos para a mediação do processo de ensino e aprendizagem, a interação nas teleaulas e a experiência dos professores. Os resultados apontam para a construção de uma paisagem linguística pandêmica, marcada pelo uso de teleaulas a fim de potencializar o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Além disso, apresenta como sugestão a implementação dessa metodologia como projeto permanente nas escolas públicas vinculadas à Secretaria Municipal de Educação de Natal.
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With covid-19, there were a break to the regular classes, and, as a strategy to attend students, the Municipal Secretary of Education created Teleaulas Natal Project, that involve to record some classes to the students from 9th level of basic education. Based on that project, this investigation aims to analyze (the building of) linguistic landscape of municipal public schools in the city of Natal in the pandemic chronotope, by the view of teachers and assessors involved in the project. This research has qualitative and interpretative nature; developed by the Applied Linguistic approaches; having as theoretical referece a dialogical and philosophical conception of language based on the Circle of Bakhtin, discussions about identity developed by the Cultural Studies and studies that consider the conception of linguistic landscape. Methodological proposal includes application of a online questionnaire, due to the limitations of pandemic chronotope. Based on the data, this study analyzes relationship between teleclasses and emergency teaching, the choice of television as an accessible tool, the importance of accessibility of the resources to the mediation in the process of teaching and learning, interaction during the teleclasses and the experience of the teachers. Results point to the construction of a pandemic linguistic landscape marked by teleclasses to enhance the process of teaching and learning of the students. In addition to this, it presents as a suggestion the adoption of this methodology as a permanent project in the public schools linked to Municipal Education Secretary in Natal.
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RENZILDA ÂNGELA DE SOUZA FERREIRA DE SANTA RITA
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Hematomas de pós-término nas relações afetivo-libidinais das protagonistas nas obras de Marilene Felinto: a melancolia em Obsceno abandono: amor e perda e o luto em As mulheres de Tijucopapo
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Orientador : KARINA CHIANCA VENÂNCIO
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MEMBROS DA BANCA :
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MARIA LUIZA TEIXEIRA BATISTA
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ANA CLAUDIA FELIX GUALBERTO
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DERIVALDO DOS SANTOS
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KARINA CHIANCA VENÂNCIO
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ORISON MARDEN BANDEIRA DE MELO JUNIOR
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SAMUEL ANDERSON DE OLIVEIRA LIMA
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Data: 25/05/2023
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Esta pesquisa aborda as temáticas Da demanda do pós-término dos relacionamentos afetivo-libidinais investigadas nas obras: o luto em As mulheres de Tijucopapo (1992) e a melancolia em Obsceno abandono: amor e perda (2002), de Marilene Felinto. Tais matérias direcionam o estudo do nexo entre as protagonistas, suas dores após terem sofrido com o abandono de seus objetos de amor e o sentimento do amor narcísico. Adotamos uma abordagem qualitativa e propusemos uma análise interpretativa com base nos autores e referências dos Estudos Literários e Culturais e da Crítica Psicanalista, ou ainda nas obras literárias que contribuíram para a discussão. A partir das reflexões de Freud, Kehl, Chianca, Lejarraga, Costa, Kristeva, Butler, Stephan e Lorde, os conceitos de amor, luto, melancolia e seus processos são retomados como recurso norteador da medida crítica da prosa poética felintiana. Analisamos os elementos estéticos e poéticos da melancolia e do luto que constituem e representam a revisitação do passado no processo da identidade representados nas vozes das personagens femininas, no contexto literário, psicanalítico e sociocultural. Dessa forma, os discursos das protagonistas, o luto e a melancolia são abordados como agentes textuais que instauram uma ponte entre a escrita e o processo de aceitação da perda do objeto. Nessa perspectiva, vale explicitar que a prosa felintiana figura-se como uma arte literária, critica e autônoma, apta a confrontar a própria percepção de sublimação nos momentos de ruptura, sobre a qual se respalda.
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1. This research addresses the themes of mourning and melancholy and the post-term demand of affective-libidinal relationships investigated in the works: the Women of Tijucopapo (1992) and Obscene abandono: amor e perda (2002), by Marilene Felinto. Such matters direct the study of the nexus between the protagonists, their pain after having suffered from the abandonment of their love objects and the feeling of romantic love. We adopted a qualitative approach and proposed an interpretative analysis based on the authors and references of Literary and Cultural Studies and Psychoanalyst Criticism, or even on the literary works that contributed to the discussion. Based on the reflections of Freud, Kehl, Chianca, Lejarraga, Costa, Kristeva, Butler, Stephan and Lorde, the concepts of romantic love, mourning, melancholy and their processes are resumed as a guiding resource for the critical measure of Felinto's poetic prose. We analyze the aesthetic and poetic elements of melancholy and mourning that constitute and represent the revisitation of the past in the process of identity represented in the voices of female characters, in the literary, psychoanalytic and sociocultural context. In this way, the protagonists' discourse, mourning and melancholy are approached as textual agents that establish a bridge between writing and the process of acceptance of the loss of the object. In this perspective, it is worth explaining that Felinto's prose appears as literary art, critical and autonomous, capable of confronting the very perception of sublimation in moments of rupture, on which it is based.
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PAULO GUILHERMINO DOS SANTOS
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Trauma multitemporal: a ficcionalização da ditadura civil-militar em três romances brasileiros contemporâneos
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Orientador : JOSE LUIZ FERREIRA
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MEMBROS DA BANCA :
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ALEXANDRE BEZERRA ALVES
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ANDREY PEREIRA DE OLIVEIRA
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JOSE LUIZ FERREIRA
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JULIANE VARGAS WELTER
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MARIA SUELY DA COSTA
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Data: 31/05/2023
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Esta tese tem por objetivo investigar o processo de ficcionalização da ditadura civil-militar (1964-1985) nos romances: K. – Relato de uma busca (2014), de Bernardo Kucinski; Cabo de guerra (2016), de Ivone Benedetti; e A noite da espera (2017), de Milton Hatoum. Nesse sentido, ancorando-se em Antonio Candido (1993; 2006), ao buscar compreender como a experiência autoritária brasileira se manifesta na estrutura formal dessas obras, observamos que a recorrência da vivência traumática é um elemento comum nas três narrativas, se manifestando em diferentes épocas. Diante disso, nosso estudo analisa os três romances a partir do conceito de trauma proposto por Márcio Seligmann-Silva (2000; 2003; 2005), dando especial atenção ao papel da multiplicidade temporal na construção estética das obras selecionadas. Adicionalmente, em termos de constatação, notamos que a condição de exilado e o sentimento de culpa exercem uma função potencializadora das experiências traumáticas nas narrativas estudadas. Com isso, os romances analisados evidenciam uma tendência da literatura publicada na última década (2011-2020) em expor, por meio de narradores e/ou protagonistas situados no presente, a permanência e a intensificação dos traumas vividos antes, durante e depois da ditadura. Ao identificar a recorrência desse tipo de composição narrativa, vislumbramos a formação de uma nova vertente na ficção literária brasileira, sendo que sua principal característica é o desvelamento de uma condição traumática que se perpetua no tempo. Nesse sentido, a experiência transbordante se formaliza na estrutura das obras por meio de uma temporalidade não linear, que mimetiza o caráter caótico da rememoração em indivíduos submetidos a vivências excessivamente dolorosas. Assim, a ausência de punições e respostas devidas faz com que a ditadura permaneça sendo um trauma multitemporal na vida brasileira. Sua formalização na escrita literária é, ao mesmo tempo, um grito de esperança contra a censura e um indicativo da persistência de nossa herança autoritária.
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The objective of this thesis is to investigate the process of fictionalization of the civil-military dictatorship (1964-1985) in the novels K. – Relato de uma busca (2014), by Bernardo Kucinski; Cabo de guerra (2016), by Ivone Benedetti; and A noite da espera (2017), by Milton Hatoum. In this sense, and relying on Antonio Candido (1993; 2006) to help us understand how the Brazilian authoritarian experience manifests itself in the formal structure of these works, we observe that the recurrence of the traumatic experience is a common element in the three stories, manifesting itself in different times. As such, our study analyzes the three novels based on the concept of trauma proposed by Márcio Seligmann-Silva (2000; 2003; 2005), giving special attention to the role of temporal multiplicity in the aesthetic construction of the selected works. Additionally, we observe that the condition of exile and the feeling of guilt play an enabling role in the traumatic experiences in the studied stories. The analyzed novels, therefore, reveal a trend in the literature published during the last decade (2011-2020) of portraying, through narrators and/or protagonists in the present, how the traumas experienced before, during, and after the dictatorship have endured and intensified over time. By recognizing the recurring presence of this type of narrative structure, we can catch a glimpse of a new literary trend emerging in Brazilian fiction, characterized mainly by the revelation of a traumatic condition that persists through time. In this sense, the overflowing experience is formalized in the structure of the works through a non-linear temporality that mimics the chaotic nature of remembrance in individuals subjected to excessively painful experiences. The lack of punishment and appropriate responses to the military dictatorship, therefore, have allowed it to continue as a trauma spanning multiple periods in Brazilian life. Its formalization in literary writing is both a cry of hope against censorship and an indication of the persistence of our authoritarian heritage.
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NATHALIA OLIVEIRA DE BARROS CARVALHO
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UNA VIDA DE JUANA PAULA MANSO: DESLOCAMENTOS, CONSTRUÇÃO DA PERSONAGEM E REDE DE CONHECIMENTO EM CÓMO SE ATREVE, DE SILVIA MIGUENS
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Orientador : REGINA SIMON DA SILVA
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MEMBROS DA BANCA :
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KALINA ALESSANDRA RODRIGUES DE PAIVA
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RAQUEL DE ARAÚJO SERRÃO
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REGINA SIMON DA SILVA
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THAYANE SILVA CAMPOS
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WIEBKE ROBEN DE ALENCAR XAVIER
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Data: 27/06/2023
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A escritora argentina Silvia Miguens (1950) apresenta como traço marcante de sua obra o diálogo entre a literatura e a história. Nota-se ainda, a predominância de protagonistas femininas, podendo identificar, dessa forma, o perfil geral de suas publicações que tiveram início na década de 1990. Nessa lógica de produção literária destaca-se a obra que compõe nosso corpus de análise, o livro Cómo se atreve. Una vida de Juana Paula Manso (2004), que ficcionaliza a também escritora argentina Juana Paula Manso de Noronha (1819-1875). Dessa forma, neste trabalho buscamos analisar a protagonista Juana Paula, especialmente quanto ao processo de formação intelectual e profissional, considerando o olhar mais intimista proposto por Silvia Miguens, além de identificar as conexões com outras mulheres históricas através da protagonista, desvelando uma rede de conhecimento entre elas e também através delas. Estudo de caráter qualitativo e de base bibliográfica tem entre as principais referências Jozef (1986; 2005), Menton (1993) e Hernandes (2017) para o estudo das produções de narrativas de extração histórica; Candido (2014) e Brait (2017) com as discussões sobre personagem, nossa principal categoria analítica; Lewkowicz (2000) e Zucotti (1998) com seus trabalhos sobre a figura histórica de Juana Paula Manso, além dos textos da própria Juana Manso, publicados especialmente em periódicos como o Jornal das Senhoras (1852) e o Álbum de Señoritas (1854), por exemplo; Lacerda (2003), Lerner (2019), Perrot (2017), Wolf (2020) e Hooks (2019) no que tange à formação intelectual, às questões de patriarcado, e lutas femininas; Burke (2017) e sua abordagem sobre exílio e produção do conhecimento; Candido (2011) e suas reflexões sobre a capacidade da literatura de ensinar de diferentes formas. Diante dos objetivos propostos verificamos que Miguens consegue imprimir um caráter mais íntimo à narrativa, valorizando um lado pouco conhecido e/ou explorado da vida de Juana Manso. Além disso, constatamos que os deslocamentos e a influência do pai da personagem Juana Paula foram fundamentais em sua formação intelectual e que de fato vai sendo revelada pela narradora, ao longo dos capítulos, uma rede de conhecimento ao trazer para o texto outras figuras históricas – sobretudo mulheres – em conexão com a personagem principal do romance, além dos textos da própria Juana Manso que se integram intertextualmente à narrativa.
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The Argentine writer Silvia Miguens (1950) presents the dialogue between literature and history as a striking feature of her work. It is also noted the predominance of female protagonists, in this way, it is possible to identify the general profile of her publications which began in the 1990s. In this logic of literary production, the work that makes up our focus of analysis, the book Cómo se atreve. Una vida de Juana Paula Manso (2004), fictionalized the also Argentine writer Juana Paula Manso de Noronha (1819-1875). Thus, in this work, we seek to analyze the protagonist Juana Paula, especially regarding her intellectual and professional training process, considering the more intimate look suggested by Silvia Miguens, in addition to identifying the connections with other historical women through the protagonist, revealing a network of knowledge among them and also through them. This qualitative and bibliographic-based study has among its main references Jozef (1986; 2005), Menton (1993) and Hernandes (2017) for the study of productions of narratives of historical extraction; Candido (2014) and Brait (2017) with discussions about character, our main analytical category; Lewkowicz (2000) and Zucotti (1998) with their works on the historical figure of Juana Paula Manso, in addition to texts by Juana Manso herself, published especially in periodicals such as Jornal das Senhoras (1852) and Álbum de Señoritas (1854), for example; Lacerda (2003), Lerner (2019), Perrot (2017), Wolf (2020) and Hooks (2019) regarding intellectual formation, patriarchy issues, and women's struggles; Burke (2017) and his approach about exile and knowledge production; Candido (2011) and his reflections on the ability of literature to teach in different ways. In view of the proposed objectives, we verified that Miguens manages to impart a more intimate character to the narrative, valuing a little-known and/or explored side of Juana Manso's life. In addition, we found that the displacements and influence of Juana Paula’s father were fundamental in her intellectual formation and that, in fact, the narrator reveals, throughout the chapters, a network of knowledge by bringing other historical figures to the text – especially women – in connection with the main character of the novel, besides Juana Manso's own texts that are intertextually integrated into the narrative.
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WALLYSON RODRIGUES DE SOUZA
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DO LABIRINTO À ENCRUZILHADA: UM ESTUDO DA PERSONAGEM EM GRANDE SERTÃO: VEREDAS E UM RETRATO DO ARTISTA QUANDO JOVEM.
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Orientador : ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
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MEMBROS DA BANCA :
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ANDRE TESSARO PELINSER
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DANIELLE GRACE REGO DE ALMEIDA
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MARIA DA CONCEICAO OLIVEIRA GUIMARAES
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ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
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VITOR CEI SANTOS
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Data: 30/06/2023
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A presente pesquisa objetiva estabelecer um estudo comparado das personagens dos romances Grande sertão: veredas, de João Guimarães Rosa, e A portrait of the artist as a young man, de James Joyce. Em termos teóricos, nos apropriamos da Teoria do romance de Lukács, cujas considerações sobre a perda da totalidade extensiva da vida, bem como, a condição essencialmente problemática do herói, são basilares para a análise proposta. Para complementar a fundamentação teórica de Lukács, recorremos às Reflexões sobre o romance moderno, de Rosenfeld, pois sua série de hipóteses nos propícia um estreitamento das possibilidades de diálogo. Baseado nisso, nossa tese articula a comunicação entre as obras restringindo-se à observação dos heróis sob três aspectos. Primeiramente, tomamos os romances sob a ótica da tradição do Bildungsroman, por meio da tipologia designada por Lukács (2007) em diálogo com o conceito do romance de formação tardio, de Moretti (2020). Em um segundo momento, observamos como os autores recorrem aos modelos míticos para a construção de seus heróis. Para tratar da relação entre mito e literatura, visitamos as ponderações de Rosenfeld (1996), Barthes (2001) e Mielietinski (1987); já para análise dos nossos objetos de estudos, recorremos à teoria dos modos de Frye (2014). Por fim, investigamos como os procedimentos narrativos e a subjetividade temporal estão atrelados ao perfil psicológico dessas personagens. Para isso, além do já citado ensaio de Rosenfeld (1996), recorremos aos textos de Auerbach (2015) e Adorno (2003). Através deste estudo concluímos que, por meio das três categorias assinaladas, a barreira temático-cultural é superada, comprovando a amplitude do horizonte temático e a condição universal desses protagonistas. Por outro lado, constatamos que os vínculos de valores estilísticos, entre os autores, comumente promovidos pelos critérios linguísticos, podem se estabelecer por intermédio de outras categorias, como o estudo da personagem aqui proposto.
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The present research aims to establish a comparative study of the characters of the novels Grande sertão: veredas, by João Guimarães Rosa, and A portrait of the artist as a young man, by James Joyce. In theoretical terms, we appropriate Lukacs's Theory of the novel, whose considerations about the loss of the extensive totality of life, as well as the essentially problematic condition of the hero are fundamental for the proposed analysis. To complement Lukacs' theoretical foundation, we turn to Reflections on the modern novel, by Anatol Rosenfeld, as his series of hypotheses provides us with a narrowing of the possibilities of dialogue. Based on that, our thesis articulates the communication between the works restricting itself to the observation of the heroes under three aspects. First, we take the novels from the perspective of the Bildungsroman tradition through the typology designated by Lukacs (2007) in dialogue with the concept of late Bildungsroman by Moretti (2020). In a second moment, we observe how the authors resort to mythical models for the construction of their heroes. For this, we start from the hypothesis, suggested by Rosenfeld (1996), about the return of the modern novel to the archetypal models. To address the relationship between myth and literature, we visited the considerations of authors such as Barthes (2001) and Mielietinski (1987); for the analysis of our objects of study, we resorted to Northrop Frye's theory of modes (2014). Finally, we investigate how narrative procedures and temporal subjectivity are linked to the psychological profile of these characters. For this, in addition to the mentioned essay by Rosenfeld (1996), we resorted to texts by Auerbach (2015) and Adorno (2003). Through this study, we concluded that, through the three indicated categories, the cultural-thematic barrier is overcome, proving the breadth of the thematic horizon and the universal condition of these protagonists. On the other hand, it was found that the links of stylistic values between the authors, commonly promoted by linguistic criteria, can be established through other categories, such as the character study proposed here.
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DAVI TINTINO FILHO
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ENTRE A QUENTURA DAS LEMBRANÇAS E O BRILHO DAS MALACACHETAS: AS CONFIGURAÇÕES NEORREGIONAIS NO ROMANCE RASTEJO
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Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
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MEMBROS DA BANCA :
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DERIVALDO DOS SANTOS
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JOSE LUIZ FERREIRA
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MARIA SUELY DA COSTA
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REGINA LÚCIA DE MEDEIROS
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WELLINGTON MEDEIROS DE ARAUJO
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Data: 14/07/2023
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Este trabalho consiste na leitura crítica do romance Rastejo (2017), do escritor norte-rio-grandense Humberto Hermenegildo de Araújo. Ancoramo-nos, metodologicamente, na crítica sociológica integrativa de Antonio Candido (2002; 2005; 2010), através da qual se enseja o entendimento acerca de como a obra do artista potiguar inscreve-se no panorama cultural contemporâneo brasileiro, atualizando a tradição regionalista precedente pela perspectiva do Neorregionalismo (BRITO, 2017). Como plano de trabalho, recorreu-se à temática citada, entendida, geneticamente, como uma disposição humana universal (LEITE, 1978; CHIAPPINI, 1995; 1997), configurada por meio de um vínculo sentimental entre o sujeito e o espaço nativo. Para a fundamentação da discussão, tomam-se, principalmente, os estudos de Candido (2002a; 2017a; 2017c; 2017d), a partir dos quais se concebe a natureza neorregional do romance do escritor potiguar, sob a forma de elementos culturais do passado que ressurgem atualizados, como resíduos (WILLIAMS, 1979; 2011) e rastros (BENJAMIN, 2007). Por essa lógica, analisa-se a representação do homem sertanejo na condição de remanescente de uma cultura rural anterior, quando ele começa a ser impactado pela experiência do cotidiano do espaço urbano, de uma modernidade industrial e capitalista, avaliando-se tal tensão, à luz de uma historiografia crítica do gênero romance (BAKHTIN, 2003; 2014a), no âmbito da formatação da ficção contemporânea. Sob essas condições, suscita-se a análise do protagonista de Rastejo, que, na condição de narrador, transfigura as várias nuances psicológicas de um herói divergente do formato clássico (LUKÁCS, 2009; LIMA, 2017; LEITE, 1978; ANDRADE, 2002; GINZBURG, 2012b; LAFETÁ, 1992), ao problematizar as tensões da vida na cidade grande em contraste com as experiências rurais anteriores, implicando no surgimento de uma condição melancólica, como uma resposta emocional às contradições da modernidade. No plano constitutivo da personagem, isso resulta na técnica da narração em primeira pessoa, que coloca a rememoração enquanto dispositivo necessário para se acessar o passado (HALBWACHS, 2003; BOSI, 2003; CANDAU, 2019) e conhecer a realidade anterior e as relações de alteridade produzidas ao longo da vida da personagem central, principalmente, quando se observam os modelos de representação do masculino e do feminino, no contexto das culturas sertaneja e urbana, transfigurados na obra. Compreende-se, assim, que Pedro da Costa representa, na transfiguração neorregional, o sujeito remanescente do sertão que experimenta o tensionamento social e emocional, diante dos novos modos de vida determinados pela modernidade urbana.
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This paper consists in the critical reading of the novel Rastejo (2017), by the norte-rio-grandense writer Humberto Hermenegildo de Araújo. We anchor ourselves, methodologically, in the integrative sociological critique of Antonio Candido (2002; 2005; 2010), through which the understanding about how the work of the Potiguar artist is inscribed in the contemporary Brazilian cultural panorama, updating the regionalist tradition precedent from the perspective of Neoregionalism (BRITO, 2017). As a work plan, the mentioned theme was used, understood, genetically, as a universal human disposition (LEITE, 1978; CHIAPPINI, 1995; 1997), configured through a sentimental link between the subject and the native space. To support the discussion, mainly the studies of Candido (2002a; 2017a; 2017c; 2017d) are taken, from which the neo-regional nature of the novel by the potiguar writer is conceived, in the form of cultural elements from the past that resurface updated, such as residues (WILLIAMS, 1979; 2011) and traces (BENJAMIN, 2007). By this logic, the representation of the sertanejo man is analyzed as a remnant of a previous rural culture, when he begins to be impacted by the daily experience of the urban space, of an industrial and capitalist modernity. By this logic, the representation of the sertanejo man is analyzed as a remnant of a previous rural culture, when he begins to be impacted by the daily experience of the urban space, of an industrial and capitalist modernity, evaluating such tension, to the in the light of a critical historiography of the novel genre (BAKHTIN, 2003; 2014a), in the context of formatting contemporary fiction. Under these conditions, the analysis of the protagonist of Rastejo arises, who, as a narrator, transfigures the various psychological nuances of a hero who diverges from the classic format (LUKÁCS, 2009; LIMA, 2017; LEITE, 1978; ANDRADE, 2002; GINZBURG, 2012b; LAFETÁ, 1992), by problematizing the tensions of life in the big city in contrast to previous rural experiences, implying the emergence of a melancholic condition, as an emotional response to the contradictions of modernity. At the character's constitutive level, it results in the first-person narration technique, which places remembrance as a necessary device to access the past (HALBWACHS, 2003; BOSI, 2003; CANDAU, 2019), and the alterity relations produced throughout the life of the central character, especially when observing the male and female representation models, in the context of the sertaneja and urban cultures transfigured in the work. It is understood, therefore, that Pedro da Costa represents, in the neo-regional transfiguration, the remaining subject of the sertão, who experiences social and emotional tension, in the face of the new ways of life determined by urban modernity.
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EDSON MOISÉS DE ARAÚJO SILVA
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LITERATURA, MEMÓRIA E VIOLÊNCIA: ANÁLISE DOS ROMANCES PILATOS E QUASE MEMÓRIA, DE CARLOS HEITOR CONY
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Orientador : KATIA AILY FRANCO DE CAMARGO
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MEMBROS DA BANCA :
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DANIELLE GRACE REGO DE ALMEIDA
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FRANCISCO HUMBERLAN ARRUDA DE OLIVEIRA
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KATIA AILY FRANCO DE CAMARGO
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ORISON MARDEN BANDEIRA DE MELO JUNIOR
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SAMUEL ANDERSON DE OLIVEIRA LIMA
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SILVIA LA REGINA
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Data: 21/07/2023
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Esta tese tem como objetos de análise os romances “Pilatos” (1974) e “Quase-memória” (1995), do escritor carioca Carlos Heitor Cony. Sobre eles, destaca-se a hipótese de que a memória e a violência podem ser categorias constituintes de uma imagem literária sobre as ações de repressão durante o regime militar (1964-1984). Assim, de modo específico, buscou-se a análise da formatação discursiva na construção da memória sobre o período ditatorial, considerando a exposição de cenas de violência presentes nas narrativas. Para isso, tomou-se como orientação teórica a compreensão do discurso literário preenchido por uma materialidade social (ADORNO, 2003; BAKHTIN, 2015; AUERBACH, 1987; CANDIDO, 2000; EAGLETON, 2011), além de considerar a obra de Cony enquanto uma literatura que apresenta marcações discursivas engajadas politicamente diante das representações sociais nos romances analisados (BENOÎT, 2002; DALCASTAGNÈ, 1996). Sobre a memória, buscou-se identificar e analisar os elementos que emergem nas narrativas para delinear uma imagem social sobre o período ditatorial, a partir de Benjamin (2013), considerando, de igual modo, as marcas e discursos de violência enquanto mecanismo de dominação (BOURDIEU, 1989). Portanto, compreende-se que esta tese possibilita compreender a obra de Cony, assim como sua posição enquanto intelectual inserido no cenário de produção literária durante e após o período ditatorial.
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This thesis has as objects of analysis the novels “Pilatos” (1974) and “Quase-memória” (1995), by the carioca writer Carlos Heitor Cony. Regarding them, the hypothesis that memory and violence can be constituting categories of a literary image about the actions of repression during the military regime (1964-1984) stands out. Thus, specifically, we sought to analyze the discursive formatting in the construction of memory about the dictatorial period, considering the exposure of scenes of violence present in the narratives. For this, the understanding of the literary discourse filled by a social materiality was taken as a theoretical guideline (ADORNO, 2003; BAKHTIN, 2015; AUERBACH, 1987; CANDIDO, 2000; EAGLETON, 2011), in addition to considering Cony's work as a literature that presents discursive marks politically engaged in the face of social representations in the analyzed novels (BENOÎT, 2002; DALCASTAGNÈ, 1996). About memory, we sought to identify and analyze the elements that emerge in the narratives to outline a social image about the dictatorial period, from Benjamin (2013), also considering the marks and discourses of violence as a mechanism of domination. (BOURDIEU, 1989). Therefore, it is understood that this thesis makes it possible to understand Cony's work, as well as his position as an intellectual inserted in the scenario of literary production during and after the dictatorial period.
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ALEXSANDRO LINO DA COSTA
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MORTE-APRENDIZAGEM EM CIRANDA DE PEDRA E EM A CONFISSÃO DA LEOA: ROMANCES DE FORMAÇÃO E TANATOLOGIA
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Orientador : JOSE LUIZ FERREIRA
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MEMBROS DA BANCA :
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DERIVALDO DOS SANTOS
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JOSE LUIZ FERREIRA
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MARIA APARECIDA DA COSTA GONCALVES FERREIRA
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MARIA SUELY DA COSTA
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WELLINGTON MEDEIROS DE ARAUJO
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Data: 31/07/2023
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Esta tese desenvolve e verifica a hipótese da morte-aprendizagem: a partir da recorrência do tema morte nos romances Ciranda de pedra (publicado originalmente em 1954), de Lygia Fagundes Telles, e A confissão da leoa (2012), de Mia Couto, observamos como o processo de finitude (o morrer, os mortos, o luto, a melancolia e o reinvestimento libidinal em novos objetos amorosos) funciona como catalisador do desenvolvimento humano nas personagens protagonistas que, imersas em sucessivas experiências de morte (biológica/ natural e simbólica/ metafórica), amadurecem psíquica, afetiva e socialmente, configurando-se as obras como romances de formação (PINTO, 1990; MAZZARI, 2010; MORETTI, 2020). A partir de uma fundamentação teórica interdisciplinar (Psicanálise, Biologia, Etnologia Social, Filosofia e História), discorremos sobre como o morrer e o lidar com os mortos têm se configurado na sociedade, reverberando subjetivamente na formação das personagens em análise. Tendo-se em vista a existência de poucos trabalhos que relacionam a temática da morte com obras literárias, ratifica-se a relevância desta pesquisa, que contribui para a área de estudos de Literatura Comparada, unindo a literatura africana moçambicana e a literatura brasileira contemporânea de autoria feminina. A título de ilustração, oferecemos brevemente, além dos dois romances que constituem o nosso corpus, outros exemplos literários em que o morrer se apresenta como tema, demonstrando sua recorrência como forma de ratificar a ampla presença do que chamamos aqui de “morte-aprendizagem”.
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This thesis develops and verifies the death-learning hypothesis: from the recurrence of the death as a theme in the novels Ciranda de pedra (originally published in 1954), by Lygia Fagundes Telles, and A confissão da leoa (2012), by Mia Couto, we observe how the process of death (dying, the dead, mourning, melancholy and the libidinal reinvestment in new beloved objects) works as a catalyst for human development in the protagonists who, immersed in many experiences of death (biological/natural and symbolic/ metaphorical), mature psychically, affectively and socially, configuring these works as formation novels (PINTO, 1990; MAZZARI, 2010; MORETTI, 2020). From a transdisciplinary theoretical foundation (Psychoanalysis, Biology, Social Ethnology, Philosophy and History), we discuss how dying and dealing with the dead have been configured in society, reverberating subjectively in the formation of the characters under analysis. Considering the existence of few works that relate the theme of death with literary works, the relevance of this research is ratified, which contributes to the area of studies of Comparative Literature, uniting Mozambican African literature and contemporary Brazilian literature of female authorship. By way of illustration, we offer briefly, in addition to the two novels that make up our corpus, other literary examples in which dying is presented as a theme, demonstrating its recurrence as a way of ratifying the wide presence of what we call here “death-learning”.
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WILLIAM BRENNO DOS SANTOS OLIVEIRA
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O ESPELHO DE FRIDA KAHLO: REFLEXOS E REFRAÇÕES DE UM CORPO GROTESCO
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Orientador : MARIA DA PENHA CASADO ALVES
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MEMBROS DA BANCA :
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MARIA DA PENHA CASADO ALVES
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ORISON MARDEN BANDEIRA DE MELO JUNIOR
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RENATA ARCHANJO
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TANIA MARIA DE ARAUJO LIMA
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RISOLEIDE ROSA FREIRE DE OLIVEIRA
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WELLINGTON MEDEIROS DE ARAUJO
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Data: 10/08/2023
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A obra pictórica de Frida Kahlo é mundialmente conhecida. Seus quadros já foram objeto de investigação em algumas áreas do conhecimento no mundo acadêmico. No entanto, na atualidade, não somente os quadros são usados como corpus de pesquisas, desenvolvidas nos mais diversos campos do saber. Este estudo é, de certo modo, inaugural, no mundo das humanidades, pois ele atravessa a fronteira da esfera artística e se instaura, também, no espaço da esfera íntima e privada da pintora. Com a publicação do diário íntimo de Frida, seu acervo epistolar particular virou livro, com suas fotos pessoais reunidas e publicadas também em um livro. Diante disso, esta tese tem por objetivo investigar os elementos do grotesco bakhtiniano (BAKHTIN, 2013) presentes no corpo feminino que é retratado em autorretratos e em algumas páginas do diário íntimo da, mundialmente famosa, pintora mexicana, Frida Kahlo. Esta pesquisa existe pela vontade de esmiuçar e responder, entre outros, os seguintes questionamentos: quais elementos do grotesco encontram-se no corpus deste estudo? Tais características são suficientes para dar ao corpo feminino, representado por Frida, o status quo de corpo grotesco, na perspectiva bakhtiniana? Para garantir a efetividade deste trabalho, a pesquisa confronta ideias nas fronteiras que as unem, a fim de assumir uma vestimenta teórico-metodológica. As bases da pesquisa são os pressupostos da Linguística Aplicada transgressora e transdisciplinar (LOPES, 2019) e da teoria bakhtiniana (BAKHTIN, 2010, 2013, 2015, 2016, 2018). Porém, isso não é tudo. Este estudo apresenta, como caminho metodológico mais pragmático, um perfil qualitativo-interpretativista, o que implica dizer que analisa as respostas, sócio-históricas e eticamente engajadas, dadas pelo corpo de Frida Kahlo, retratado nos recortes, aos questionamentos que surgiram durante esta jornada. Os resultados apontam que o mote e as ferramentas, usados pela pintora e mulher Frida, nas suas mais variadas faces, revestiram-se de características grotescas para alcançar seus horizontes de interesse.
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Frida Kahlo's pictorial work is world-renowned. His paintings have already been the object of investigation in some areas of knowledge in the academic world. However, nowadays, not only the pictures are used as a corpus of research, developed in the most diverse fields of knowledge. Our work is, in a way, inaugural in the world of the humanities, in this sense, as it crosses the border of the artistic sphere and is also established in the space of the painter's intimate and private sphere. The possibility of carrying out such a task was realized only because its private production became public. His intimate diary was published, his private epistolary collection became a book, his personal photos were gathered and also published in a book. Therefore, we can say that this thesis aims to investigate the elements of the Bakhtinian grotesque (BAKHTIN, 2013) present in the female body that is portrayed in self-portraits and in some pages of the intimate diary of the world-famous Mexican painter Frida Kahlo. This research was provoked and exists by the desire to scrutinize and answer, among others, the following questions: What elements of the grotesque are found in the corpus presented here? Are these characteristics enough to give the female body, represented by Frida, the status quo of a grotesque body, in the Bakhtinian perspective? To ensure the effectiveness of this work, it was necessary to confront ideas on the borders that unite them and assume a theoretical and methodological dress. Thus, our thesis is based on the foundations of transgressive and transdisciplinary applied linguistics (LOPES, 2019) and Bakhtinian theory (BAKHTIN, 2010; 2013; 2015; 2016; 2018). But that's not all. We also chose, as a more pragmatic methodological path, to imbue ourselves with a qualitative-interpretivist profile for our research. Which implies saying that we believe in the socio-historical and ethically engaged answers given by Frida Kahlo's body, portrayed in the clippings we made, to the questions raised during our journey. We also believe that the motto and tools used by the painter and woman Frida, in their most varied faces, took on grotesque characteristics to reach their horizons of interest.
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ADRIANA HANAYÁ FERREIRA CABRAL
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Argumentação em assembleia de classe
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Orientador : GLICIA MARILI AZEVEDO DE MEDEIROS TINOCO
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MEMBROS DA BANCA :
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ALANA DRIZIÊ GONZATTI DOS SANTOS
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DOROTEA FRANK KERSCH
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GLICIA MARILI AZEVEDO DE MEDEIROS TINOCO
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ISABEL CRISTINA MICHELAN DE AZEVEDO
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IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES
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Data: 18/08/2023
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A compreensão da assembleia de classe como evento de letramento implica entender como agentes sociais se unem em prol da resolução de um problema situado da comunidade escolar. Isso ocorre porque, vista como evento de letramento, a assembleia de classe se configura como um espaço profícuo para ações de leitura, escrita, escuta e oralidade desenvolvidas como ações sociais que podem viabilizar a construção da argumentação como prática social emancipadora. Assim, esta tese tem o objetivo geral de investigar como a assembleia de classe favorece o desenvolvimento da argumentação como prática social emancipadora. Para tanto, postulam-se os seguintes objetivos específicos: (i) analisar se, em assembleias de classe, a rede de atividades e de gêneros discursivos instaurados viabiliza a argumentação como prática social emancipadora; (ii) identificar habilidades relacionadas à competência da argumentação desenvolvidas em assembleias de classe; (iii) compreender de que forma a aprendizagem de estratégias argumentativas, em assembleias de classe, viabiliza a produção de textos orais, escritos e multissemióticos convincentes. Do ponto de vista teórico-metodológico, trata-se de uma pesquisa-ação, de abordagem qualitativa, interpretativista, de vertente etnográfica e inserida na Linguística Aplicada. Fundamenta-se na perspectiva dialógica de língua(gem); na concepção de gêneros da nova retórica; nos estudos de letramento de vertente sociocultural e nas pesquisas de argumentação de base interacional. Os participantes desta investigação são alunos da 3ª série do Ensino Médio de uma escola pública norte-rio-grandense e, no processo, pode-se contar com a colaboração da equipe gestora, de professores e de um agente externo à instituição de ensino. Os instrumentos utilizados para a geração de dados foram: observação participante e notas de campo; fotografias; textos escritos e reescritos de diferentes gêneros discursivos; vídeos produzidos com as ferramentas Animaker e Canva e questionários por meio da ferramenta Google Forms, para subsidiar a construção da caracterização dos discentes e docentes da escola. A partir da análise dos dados, destaca-se que práticas de leitura, escrita, escuta e oralidade, desenvolvidas em assembleias de classe, por meio de uma rede de atividades e de gêneros discursivos, viabilizam a argumentação como prática social com vistas a mudanças sociais.
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Understanding class assembly as a literacy event implies understanding how social agents come together to solve a problem in the school community. This is because, seen as a literacy event, the class assembly is configured as a fruitful space for reading, writing, listening and speaking actions developed as social actions that can enable the construction of argumentation as an emancipating social practice. Thus, this thesis has the general objective of investigating how the class assembly boost the development of argumentation as an emancipatory social practice. With this aim, the following specific objectives are postulated: (i) analyze whether, in class assemblies, the network of established discursive activities/genres enables argumentation as a social practice; (ii) identify skills related to the argumentation competence, as well as other specific competences, developed in class meetings; (iii) understand how the learning of argumentative strategies, in class assemblies, enables the production of convincing oral, written and multisemiotic texts. From a theoretical-methodological point of view, this is a qualitative and interpretative research-action with an ethnographic approach and inserted in the Applied Linguistics field. It is based on the dialogic perspective of language; in the conception of genres of the new rhetoric; in the socio-cultural literacy studies and in the argumentation research field based on interaction. The participants of this investigation are high school students from a public school in Rio Grande do Norte and, during the process, also the management team, the teachers and an external agent to the educational institution collaborated. The instruments used for the data generation were: participant observation and field notes; photographs; written and rewritten texts of different discursive genres; videos produced with Animaker and Canva, and questionnaires using the Google Forms tool, in order to support the construction of the characterization of the students and the teachers from the school. Through the data analysis, it is highlighted that reading, writing, listening and speaking practices, developed in class assemblies, through a network of activities and discursive genres, make argumentation viable as a social practice with a social change perspective.
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CAMILA FERNANDES DA COSTA
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CAPITÃES DA AREIA E TEREZA BATISTA: DUAS FASES E DUAS FACES DA VIOLÊNCIA SEXUAL
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Orientador : MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
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MEMBROS DA BANCA :
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CARINA MARQUES DUARTE
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CHRISTINA BIELINSKI RAMALHO
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DANIELLE GRACE REGO DE ALMEIDA
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JULIANE VARGAS WELTER
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MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
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Data: 28/08/2023
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Ao longo dos anos, a literatura, assim como diversos outros veículos culturais, tem refletido e perpetuado perfis estereotipados de mulheres, espelhando as relações sociais e os preceitos da sociedade patriarcal. Esses retratos, muitas vezes, moldam as mulheres dentro de um modelo de submissão, confinamento e silenciamento que perpetuam a prática da violência sexual. Pensando nisso, a presente pesquisa propõe-se a analisar, a partir dos estudos da Literatura e Sociedade, os romances de Jorge Amado, Capitães da Areia (1937) e Tereza Batista Cansada de Guerra (1972), tomando como eixo condutor a análise da representação da violência sexual presente nesses textos literários, vitimando, na primeira, uma personagem secundária e, na segunda, a protagonista. Investigaremos, assim, o modo como as violências que perpassam o estupro se apresentam e reforçam estereótipos ou criticam tais valores que circundam o abuso sexual. Para que essa análise fosse possível, foi essencial o apoio na crítica feminista, sobretudo o seu enfoque no estudo do gênero feminino e suas representações na literatura e os debates em torno da violência sexual e sua relação com o patriarcado. Logo, este trabalho dialoga com os estudos desenvolvidos por Federici (2017), Priore (2015) e Davis (2016) para o entendimento da história das mulheres no Brasil e no mundo, esta última com enfoque para mulheres negras; de Millett (1970) e Brandão (2006), as quais estabelecem a relação entre a crítica feminista e os estudos literários; Brownmiller (1975), Davis (2016), Negreiros (2021) e Araújo (2022), no que se refere à análise da violência sexual. Além de utilizar como referência a crítica da obra amadiana relacionada aos estudos de gênero por meio da análise de diversos estudos desenvolvidos: teses, dissertações, artigos. O estudo objetiva-se a observar como as vozes presentes nas narrativas se combinam a fim de representar essa violência cometida contra personagens femininas com a finalidade de examinar como esses recursos auxiliam na representação das diversas violências que perpassam os romances, levando em conta que cada narrativa possui suas singularidades que ilustram os diferentes contextos sociais, históricos e culturais. Desse modo, para a compreensão desses aspectos, observou-se a literatura sob uma perspectiva histórica e a sua relação com os estudos de gênero. Por meio desse estudo, além da contribuição para os estudos literários acerca das representações femininas, há a colaboração para a análise da representação da violência sexual em textos ficcionais.
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Over the years, literature, as well as several other cultural expressions, has reflected and perpetuated stereotyped profiles of women, mirroring social relations and precepts of patriarchal society. These portraits often mold women into a model of submission, confinement and silencing that perpetuate the practice of sexual violence. With that in mind, this research proposes to analyze, from studies of Literature and Society, the novels by Jorge Amado, Capitães da Areia (1937) and Tereza Batista Cansada de Guerra (1972), taking as a guiding axis the analysis of the representation of sexual violence present in these literary texts, victimizing, in the first, a secondary character and, in the second, the protagonist. We will thus investigate how the violence that pervades rape is presented and reinforce stereotypes or criticize such values that surround sexual abuse. For this analysis to be possible, support from feminist criticism was essential, especially its focus on the study of the female gender and its representations in literature and the debates around sexual violence and its relationship with patriarchy. Therefore, this work dialogues with the studies developed by Federici (2017), Priore (2015) and Davis (1981) to understand the history of women in Brazil and in the world, the latter focusing on black women; by Millet (1970) and Brandão (2006), which establish the relationship between feminist criticism and literary studies; Brownmiller (1975), Davis (1981), Negreiros (2021) and Araújo (2022), with regard to the analysis of sexual violence. In addition to using critics of Amado's work as a reference related to gender studies, through the analysis of several developed studies: theses, dissertations, articles. The study aims to observe how the voices present in the narratives combine in order to represent this violence committed against female characters, with the purpose of examining how these resources help in the representation of the various violences that permeate the novels, taking into account that each narrative has its singularities that illustrate the different social, historical and cultural contexts. Thus, in order to understand these aspects, the literature was observed from a historical perspective and its relationship with gender studies. Through this study, in addition to the contribution to literary studies about female representations, there is collaboration for the analysis of the representation of sexual violence in fictional texts.
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ALINE LESSA RAMOS LIMA MOURA
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TOPOI E ARGUMENTAÇÃO NO DISCURSO NACIONALISTA A PARTIR DA OBRA “O SACRIFÍCIO DO AMOR” DE ISABEL GONDIM
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Orientador : ALESSANDRA CASTILHO FERREIRA DA COSTA
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MEMBROS DA BANCA :
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ALESSANDRA CASTILHO FERREIRA DA COSTA
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LAURENIA SOUTO SALES
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MARCELO DA SILVA AMORIM
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MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
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SUELI CRISTINA MARQUESI
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Data: 29/08/2023
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A presente pesquisa toma por objeto de estudo os lugares argumentativos ou topoi, analisando sua estrutura e função na argumentação em favor do discurso nacionalista que atravessa a obra “O Sacrifício do Amor” (1909), de Isabel Gondim. Do ponto de vista do Modelo de Tradições Discursivas (KOCH, 1997; KOCHOESTERREICHER, 2007; KABATEK, 2004, 2005), os lugares argumentativos constituem uma tradicionalidade de conteúdo dentro de outra(s) tradicionalidade(s), tais como a do discurso nacionalista, a do gênero peça de teatro e as das sequências textuais, entre outras. Como fundamento teórico, o trabalho utiliza subsídios advindos da Análise Textual dos Discursos (ATD) e do Modelo de Tradições Discursivas (TDs). Por meio da análise de sequências argumentativas (ADAM, 1991, 2011, 2017, 2019, 2021, 2022), buscou-se ressaltar a presença de topoi que sustentam o nacionalismo presente na obra “O Sacrificio do Amor”, de Isabel Gondim, caracterizando a presença de tradições de conteúdo. No que diz respeito à metodologia, a pesquisa assumiu um caráter de pesquisa aplicada com uma abordagem qualiquantitativa e bibliográfica, de natureza exploratória e interpretativa. Concluímos através da análise que o drama apresenta topoi que reafirmam o conteúdo nacionalista na obra, estando dispostos ao longo do texto dramático como: topos da justiça e nobreza; topos da honra; topos do amor à pátria; topos da glória; topos da pátria como mãe. Esses topoi empregados na obra para compor os movimentos argumentativos na construção do discurso nacionalista configuram como uma tradição de conteúdo dentro do gênero dramático no Romantismo brasileiro . A pesquisa também procurou destacar a literatura potiguar e contribuir para a difusão da produção literária do Estado do Rio Grande do Norte.
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This research takes as object of study the argumentative places or topoi, analyzing their structure and function in the argument in favor of the nationalist discourse that runs through the work “O Sacrifício do Amor” (1909), by Isabel Gondim. From the point of view of the Discursive Traditions Model (KOCH, 1997; KOCHOESTERREICHER, 2007; KABATEK, 2004, 2005), argumentative places constitute a content traditionality within other traditionality(ies), such as that of the nationalist discourse, that of the theater play genre and those of textual sequences, among others. As a theoretical basis, the work uses subsidies arising from the Textual Analysis of Discourses (ATD) and the Discursive Traditions Model (DTs). Through the analysis of argumentative sequences (ADAM, 1991, 2011, 2017, 2019, 2021, 2022), we sought to highlight the presence of topoi that support the nationalism present in the work “O Sacrificio do Amor”, by Isabel Gondim, characterizing the presence of content traditions. With regard to methodology, the research assumed an applied research character with a qualitative, quantitative and bibliographical approach, of an exploratory and interpretative nature. We conclude through the analysis that the drama presents topoi that reaffirm the nationalist content in the work, being arranged throughout the dramatic text as: topos of justice and nobility; tops of honor; tops of love of country; peaks of glory; tops of the homeland as a mother. These topoi used in the work to compose the argumentative movements in the construction of the nationalist discourse constitute a tradition of content within the dramatic genre in Brazilian Romanticism. The research also sought to highlight Potiguar literature and contribute to the dissemination of literary production in the State of Rio Grande do Norte.
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HUDSON LIMA BEZERRA ROCHA
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ATRAVESSANDO A NOITE DO BRASIL. AS CANÇÕES DO CLUBE DA ESQUINA NO CONTEXTO DA DITADURA MILITAR
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Orientador : MARCIO VENICIO BARBOSA
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MEMBROS DA BANCA :
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ASTREIA SOARES BATISTA
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HUMBERTO JUNQUEIRA
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MARCIO MORAES VALENCA
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MARCIO VENICIO BARBOSA
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SAMUEL ANDERSON DE OLIVEIRA LIMA
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Data: 29/08/2023
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Clube da Esquina é como ficou reconhecido um agrupamento artístico entre Milton Nascimento e diversos parceiros que se apresentaram como uma das principais vias de resistência no contexto da ditadura militar brasileira. Em algumas ocasiões, entretanto, o discurso opositivo entre esses compositores e a ditadura é colocado em xeque, sobretudo em leituras que os inserem em uma disputa com o movimento tropicalista na busca por uma legitimidade de engajamento. O que há, na verdade, e que por vezes não foi bem compreendido ou estudado, é uma linguagem estética característica por parte dos compositores do clube, na qual ao mesmo tempo em que sua obra se revela como produto de um contexto histórico, também o transcende. Nosso trabalho consiste precisamente no esforço de compreensão mais concreta dessa poética diferenciada do Clube da Esquina, enquanto elaboração de um discurso politizado sob circunstâncias nas quais as canções de protesto eram censuradas. Para tanto, faz-se necessária uma análise mais focada na linguagem e no arranjo interno das narrativas presentes nas letras. Adotamos aqui, como corpus, seis canções que além de resumirem bem a poética do Clube da Esquina em suas variadas etapas criativas, também dialogam entre si. São elas: “Beco do Mota” (1969), “Clube da Esquina n°1” (1970), “Para Lennon e McCartney” (1970), “Trem de Doido” (1972), “O Que Foi Feito Devera” (1978) e “Sol de Primavera” (1979). No intuito de atender uma demanda da canção enquanto gênero particular, utilizamos como suporte teórico a perspectiva semiótica de Luiz Tatit (1997, 2001, 2002, 2007 e 2008). Ao final desse processo analítico, almejamos compreender e definir uma estética de resistência presente nas canções como uma espécie de travessia alegórica, desvelada muitas vezes nas letras através de uma transição entre o anoitecer e o amanhecer. Tal noção também pode ser tomada enquanto representação de todo um percurso artístico do Clube da Esquina, estendendo-se basicamente da instauração do golpe militar até os primeiros sinais de reabertura política, marcada historicamente pela Lei de Anistia Federal (1979).
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Clube da Esquina is the name given to an artistic group between Milton Nascimento and several partners who are acknowledged as being a great resistance against Brazilian dictatorship. On some occasions, however, the oppositional discourse between these composers and the dictatorship is questioned, especially in interpretations that place them in a dispute with the Tropicália movement in a search for engagement legitimacy. Actually, what happens and was not well comprehended or studied, is the fact that there is an esthetic language proper from the composers of the club, in which their work reveals itself as not only as being a product of a historical context, but it also transcending it. Our work deals precisely in the effort of understanding more thoroughly this specific poetics of Clube da Esquina, as being a politicized discourse under the circumstances in which protest songs were censored. In order to do so, it is required an analysis more focused on the language and internal arrangement of the narratives presented in the lyrics. A corpus composed of six songs was adopted here. They were chosen because besides summarizing well Clube da Esquina’s different artist cycles, they also manage to accomplish a sort of dialogue between themselves. Their names are: “Beco do Mota” (1969), “Clube da Esquina n°1” (1970), “Para Lennon e McCartney” (1970), “Trem de Doido” (1972), “O Que Foi Feito Devera” (1978) e “Sol de Primavera” (1979). In an attempt to meet a demand of the song itself as a gender, we use the theorical support of Luiz Tatit semiotics perspective (1997, 2001, 2002, 2007 e 2008). As a result of this analytical process, we hope to comprehend and define a resistance esthetics presented in the songs as a sort of allegorical crossing, unveiled several times in the lyrics under the transition between nightfall and dawn. This notion can also be taken as a representation of Clube da Esquina’s artistic journey, going basically from the military coup until the first signs of democratic reopening, historically defined by the Lei de Anistia Federal (1979).
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PEDRO LUCAS DE LIMA FREIRE BEZERRA
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O QUE AINDA NÃO TEM FORMA ME PROTEGERÁ:
A LITERATURA E O DESAPARECIMENTO EM ROBERTO BOLAÑO
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Orientador : MARCIO VENICIO BARBOSA
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MEMBROS DA BANCA :
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KELVIN DOS SANTOS FALCÃO KLEIN
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ALEXANDRE BEZERRA ALVES
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JULIANE VARGAS WELTER
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MARCIO VENICIO BARBOSA
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RODRIGO SILVA IELPO
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Data: 30/08/2023
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O chileno Roberto Bolaño (1953-2003) é um dos nomes principais da literatura contemporânea. Autor de obras seminais como Detetives Selvagens (1998) e 2666 (2004), o chileno mobiliza em suas obras abordagens distintas (a partir da violência, do Mal e da sombra do político) do desaparecimento. O autor fez parte de uma geração que se notabilizou por trazer à literatura da América Latina novas propostas estéticas que buscavam se diferenciar das tendências do Boom dos anos 70. Em seus livros, tramas urbanas com personagens sobreviventes dos anos de chumbo no continente se mesclam com profecias apocalípticas sobre o desaparecimento dos corpos e da própria literatura (enquanto instituição e enquanto objeto estético). Nessa tese, a busca por compreender os aspectos desse desaparecimento passa pela procura de seu simbolismo, de seu papel político, de sua discussão contemporânea em um mundo que está em vias de desaparecer, e da própria construção de um universo estético que está desaparecendo, escrevendo a partir do próprio esgotamento. Essas formas simbólicas e éticas de enfrentar o desaparecimento ganham apoio teórico nas reflexões de Blanchot (2005) e Barthes (2005), mas também caminham pela discussão política e filosófica de Fisher (2021), Haraway (2009), Didi-Huberman (2020), e diversos outros autores que auxiliam na construção de uma arqueologia do desaparecimento, que é espelhada na obra dos dois autores enfocados. As ideias em torno desse desaparecimento ganham ressonância nas obras Amuleto (1999), Detetives Selvagens (1988) e 2666 (2006), mas também se espalham em toda a obra do escritor chileno.
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Chilean Roberto Bolaño (1953-2003) is one of the leading names in contemporary literature. Author of seminal works such as Detetives Selvagens (1998) and 2666 (2004), the Chilean mobilizes in his works different approaches (based on violence, evil and the shadow of politics) of disappearance. The author was part of a generation that became notable for bringing new aesthetic proposals to Latin American literature that sought to differentiate themselves from the Boom trends of the 1970s. In this thesis, the quest to understand aspects of this disappearance goes through the search for its symbolism, its political role, its contemporary discussion in a world that is about to disappear, and the very construction of an aesthetic universe that is disappearing, writing from its own exhaustion. These symbolic and ethical ways of facing disappearance gain theoretical support in the reflections of Blanchot (2005) and Barthes (2005), but also walk through the political and philosophical discussion of Fisher (2021), Haraway (2009), Didi-Huberman (2020), and several other authors who help in the construction of an archeology of disappearance, which is mirrored in the work of the two authors in focus. The ideas surrounding this disappearance gain resonance in the works Amuleto (1999), Detetives Selvagens (1988) and 2666 (2006), but they are also spread throughout the work of the Chilean writer.
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SILVIA BARBALHO BRITO
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GLAUBER ROCHA E AS ESCRITAS DE SI: A AUTOBIOGRAFIA E A AUTOFICÇÃO EM RIVERÃO SUSSUARANA
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Orientador : MARCIO VENICIO BARBOSA
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MEMBROS DA BANCA :
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DERIVALDO DOS SANTOS
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EVALDO GONDIM DOS SANTOS
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KALINA ALESSANDRA RODRIGUES DE PAIVA
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MARCIO VENICIO BARBOSA
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MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
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Data: 31/08/2023
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Glauber Rocha (1939-1981) é um reconhecido cineasta brasileiro, aclamado pelos seus filmes, pela sua ação estético-política e pela sua atuação junto ao movimento Cinema Novo. Entretanto, ao longo de pouco mais de 20 anos de trabalho, afora sua atuação no âmbito cinematográfico, ele também foi escritor. E é essa produção o objeto de estudo desta pesquisa: Riverão Sussuarana (2012) é uma “desnovela”, um “recordel” que apresenta a narrativa irregular e complexa do cine-repórter Glauber Rocha. Mesmo com uma trama ficcional, há uma intensa presença do “eu”: para além da atuação do próprio Glauber enquanto autor, narrador e personagem no livro, ele realizou sua obra a partir de si, sua vida, suas influências e suas urgências – como o pertencimento ao sertão, a relação de amizade com Guimarães Rosa e o caso da morte da sua irmã Anecy. Dessa maneira, o interesse desta Tese é investigar como Glauber Rocha trabalha em um mesmo texto o fazer autobiográfico e o fazer autoficcional, instâncias distintas e igualmente intrincadas dentro do escopo das escritas de si. Para tal análise, somados ao livro em questão, aos textos críticos e às cartas do próprio Glauber (ROCHA, 1986; 1997), temos as biografias do autor (BUENO, 2003; PIERRE, 1996; VENTURA, 2000) e os textos dos teóricos das noções de pacto autobiográfico (LEJEUNE, 2014) e de autoficção (DOUBROVSKY, 1977). Como resultado, constata-se que Glauber, longe de se fixar em categorias, apresenta em Riverão Sussuarana uma potência literária em que vida e obra se mesclam, e as escritas de si se confundem. Não existem definições: nem memória, nem autobiografia, nem romance, nem autoficção, mas tudo isso ao mesmo tempo. São novos pactos.
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Glauber Rocha (1939-1981) is a renowned Brazilian filmmaker, acclaimed for his films, for his aesthetic-political action and for his work with the Cinema Novo movement. However, over just over 20 years of work, in addition to his impact in the cinematographic field, he was also a writer. And this production is the object of study of this research: Riverão Sussuarana (2012) is a “desnovela”, a “recordel” that presents the irregular and complex narrative of the cine-reporter Glauber Rocha. Even with a fictional plot, there is an intense presence of the “self”: in addition to Glauber’s own performance as author, narrator and character in the book, he created his work based on himself, his life, his influences and his urgencies – such as his belonging to the backland, his friendship with Guimarães Rosa and the case of the death of his sister Anecy. In this way, the interest of this Thesis is to investigate how Glauber Rocha works in the same text the autobiographical and the autofictional making, distinct and equally intricate instances within the scope of the writings of the self. For such an analysis, in addition to the book in question, the critical texts and the letters of Glauber himself (ROCHA, 1986; 1997), we have the author’s biographies (BUENO, 2003; PIERRE, 1996; VENTURA, 2000) and the texts of theorists of the notions of an autobiographical pact (LEJEUNE, 2014) and of autofiction (DOUBROVSKY, 1977). As a result, it appears that Glauber, far from fixing himself in categories, presents in Riverão Sussuarana a literary power in which life and work are mixed, and the writings of themselves are muddled. There are no definitions: nor memory, nor autobiography, nor novel, nor autofiction, but all of these at the same time. They are new pacts.
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YANE DE ANDRADE RAMALHO
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O GUARANI DE JOSÉ DE ALENCAR NA ARGENTINA: MEDIAÇÃO, TRADUÇÃO E CIRCULAÇÃO
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Orientador : WIEBKE ROBEN DE ALENCAR XAVIER
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MEMBROS DA BANCA :
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MARTA PRAGANA DANTAS
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REGINA SIMON DA SILVA
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ROSANNE BEZERRA DE ARAUJO
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TITO LÍVIO CRUZ ROMÃO
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WIEBKE ROBEN DE ALENCAR XAVIER
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Data: 31/08/2023
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O tema desta pesquisa é a presença de José de Alencar na memória cultural estrangeira da literatura argentina do século XIX e início do século XX, uma fase crucial na formação da identidade cultural e literária argentina. A partir da tradução argentina do seu romance indianista O Guarani em 1910, realizada pelo linguista, jornalista e tradutor argentino Arturo Costa Álvarez (1870-1929) e publicada pela Biblioteca de la Nación, o foco se volta para o contexto das trocas intelectuais e simbólicas entre o Brasil e a Argentina, envolvendo também a França, através da rede de contatos formada por agentes culturais (tradutores, escritores e diplomatas), instituições (editora e jornal La Nación) e pela crítica literária argentina e brasileira da época. O objetivo do trabalho é o estudo de caso dos processos de transferências culturais entre o Brasil e a Argentina com foco nas dinâmicas de mediação, tradução e circulação desse romance clássico da literatura brasileira do século XIX traduzido na Argentina na virada do século XX. Portanto, trata-se de um estudo bibliográfico, descritivo e analítico, considerando tanto os aspectos contextuais como os (para)textuais. O corpus de análise inclui o romance El Guaraní (1910), os arquivos do jornal La Nación, os discursos do diplomata Oliveira Lima (2012) e as cartas do escritor Aluísio Azevedo (1938). Do ponto de vista teórico-metodológico, este trabalho adota a abordagem das transferências culturais (Espagne, 2012, 2017; Lüsebrink, Mix 2017; Rodrigues, 2010) e a sociologia da tradução (Casanova, 2002; Bourdieu, 2003, 2004; Heilbron, Sapiro, 2009), levando em consideração tanto a análise (para) textual quanto a análise dos elementos culturais específicos conforme proposto por Franco-Aixelá (2013) e a teoria de Venuti (2002; 2021). Em relação ao contexto Brasil-Argentina, podia ser identificada a evidência do papel crucial das atividades político-culturais da rede diplomática na disseminação não somente de O Guarani, mas também, em geral da literatura brasileira traduzida no exterior, tendo repercussões importantes no discurso sobre as identidades culturais nacionais nos dois países vizinhos naquele momento histórico. Destaca-se aqui a rede de contatos do diplomata, jornalista e escritor Aluísio Azevedo, que atuou como financiador de várias traduções, incluindo a do romance O Guarani de José de Alencar. Tendo em vista o perfil do tradutor Arturo Costa Álvarez, pode-se concluir a partir da análise desse estudo de caso, que as estratégias de tradução adotadas pelo tradutor resultaram em uma linha conservadora (Franco Aixelá, 2013) e de tendência estrangeirizante (Venuti,2002), o que proporcionou, de certa forma, a visibilidade do tradutor na obra. Logo, esta visibilidade permitirá a circulação do romance El Guaraní (1910) em diversos espaços e tempos diferentes. O fato, que o romance O Guarani é considerado pela crítica literária além do nacional um dos romances brasileiros mais importantes do período de formação da literatura nacional e do momento histórico da busca por uma identidade cultural própria, resultou numa forte circulação dessa tradução argentina de 1910 no mundo latino-americano do século XX, contando, em 1946, com uma reedição na Argentina; em 1984, com uma edição na Espanha; já em 1983, com outra em Cuba, e em 1992, com mais uma edição no México. Com exceção da edição na Espanha, nenhuma das outas publicações menciona o tradutor argentino. Dessa forma, a presente pesquisa vai contribuir para uma visualização e valorização das atividades tradutórias de Arturo Costa Álvarez e revela que o caso da tradução argentina El Guaraní (1910) é um exemplo chave de dinâmicas de transferências culturais do eixo sul-norte e do eixo sul-sul de circulação de bens culturais.
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The theme of this research is the presence of José de Alencar in the foreign cultural memory of Argentine literature from the 19th and early 20th centuries, a crucial phase in the formation of Argentine cultural and literary identity. Based on the Argentine translation of his Indianist novel O Guarani in 1910, accomplished by the linguist, journalist, and Argentine translator Arturo Costa Álvarez (1870-1929) and published by the Biblioteca de la Nación, the focus shifts to the context of intellectual and symbolic exchanges between Brazil and Argentina, also involving France, through a network of contacts formed by cultural agents (translators, writers, and diplomats), institutions (La Nación publisher and newspaper), and the literary criticism of both Argentine and Brazilian contexts of the time. The goal of the work is a case study of the processes of cultural transfers between Brazil and Argentina, focusing on the dynamics of mediation, translation, and circulation of this classic 19th-century Brazilian literature translated in Argentina at the turn of the 20th century. Therefore, it is a bibliographic, descriptive, and analytical study, considering both contextual and (para)textual aspects. The corpus of analysis includes the novel El Guaraní (1910), archives from the newspaper La Nación, the speeches of the diplomat Oliveira Lima (2012), and the letters of the writer Aluísio Azevedo (1938). From a theoretical-methodological standpoint, this work adopts the approach of cultural transfers (Espagne, 2012, 2017; Lüsebrink, Mix 2017; Rodrigues, 2010) and the sociology of translation (Casanova, 2002; Bourdieu, 2003, 2004; Heilbron, Sapiro, 2009), taking into account both (para)textual analysis and the analysis of specific cultural elements, as proposed by Franco-Aixelá (2013) and the theory of Venuti (2002; 2021). In relation to the Brazil-Argentina context, the evidence of the crucial role of political-cultural activities of the diplomatic network could be identified not only in the dissemination of O Guarani but also, in general of Brazilian literature translated abroad, with significant repercussions on the discourse about national cultural identities in the two neighboring countries at that historical moment. Here, the network of contacts of diplomat, journalist, and writer Aluísio Azevedo stands out, who acted as a sponsor for many translations, including the José de Alencar's novel, O Guarani. Considering the profile of the translator Arturo Costa Álvarez, it can be concluded from the analysis of this case study that the translation strategies adopted by him resulted in a conservative approach (Franco Aixelá, 2013) and a foreignising tendency (Venuti, 2002), which provided, in a way led to the translator's visibility in the work. Thus, this visibility will allow the circulation of the novel El Guaraní (1910) in many different spaces and times. The fact that the novel O Guarani is considered by literary criticism, beyond national boundaries, one of the most significant Brazilian novels in the period of the formation of the national literature and the historical moment of the search for a distinct cultural identity, resulted in a strong circulation of this Argentine translation from 1910, in the Latin American world of the 20th century. It saw a re-edition in Argentina in 1946, an edition in Spain in 1984, another in Cuba in 1983, and yet another in Mexico in 1992. Except for the Spain edition, none of the other publications mention the Argentine translator. Thus, this current research will contribute to the visualization and appreciation of the translation activities of Arturo Costa Álvarez and reveals that the case of the Argentine translation El Guaraní (1910) is a key example of dynamics of cultural transfer in both south-north and south-south axes of cultural goods circulation.
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MADSON BRUNO SOARES ESTEVAM
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“A MEU VER OUTRA FORMA DE RESOLVER ESSA QUESTÃO SERIA”: DISPOSITIVOS ENUNCIATIVOS E ORIENTAÇÃO ARGUMENTATIVA EM ARTIGOS DE OPINIÃO FINALISTAS DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA
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Orientador : MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
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MEMBROS DA BANCA :
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ELIS BETÂNIA GUEDES DA COSTA
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MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
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MARIA INÊS BATISTA CAMPOS
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ROSANGELA ALVES DOS SANTOS BERNARDINO
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SUELI CRISTINA MARQUESI
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Data: 01/09/2023
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A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro vem sendo implementada na melhoria da educação básica brasileira, com foco no ensino dos gêneros discursivos textuais. Na edição de 2016, mais de 90% dos municípios aderiram à competição e promoveram o processo de ensino-aprendizagem. Considerando esse certame como relevante no cenário educacional, neste trabalho, situado no campo dos estudos linguísticos do texto, estabelecemos, como objetivo geral, investigar os dispositivos enunciativos concernentes ao plano de texto, à responsabilidade enunciativa e aos conectores argumentativos, explicitando a orientação argumentativa, em artigos de opinião finalistas da Olimpíada de Língua Portuguesa, produzidos por estudantes das segundas e das terceiras séries do Ensino Médio, na edição de 2016. Como objetivos específicos, apresentamos os seguintes: (1) descrever o plano de texto dos artigos de opinião finalistas da Olimpíada de Língua Portuguesa; (2) descrever as marcas linguísticas que indicam o ponto de vista dos candidatos; (3) analisar a responsabilidade enunciativa nas produções textuais finalistas; (4) verificar como ocorre o gerenciamento de vozes alheias nos textos finalistas, categorizando-as, conforme formações sociodiscursivas a que pertencem; (5) averiguar a orientação empreendida pelos usos dos conectores argumentativos nos artigos de opinião, classificando-os consoante Adam (2011). A teoria que embasou a investigação foi a Análise Textual dos Discursos, quadro teórico fomentado por Adam (2011, 2017, 2019, 2021, 2022), no qual a Linguística Textual é vista com um subdomínio das práticas discursivas. Além desse pressuposto, o trabalho também é embasado por autores que tratam sobre aspectos enunciativos, como Rabatel (2016, 2017, 2018, 2021), Rodrigues et al (2010), Rodrigues (2016, 2021), Passeggi et al. (2010), entre outros. Adotamos uma metodologia com viés qualitativo e quantitativo. Seguimos o método, sobretudo, indutivo, a fim de proceder às generalizações. A pesquisa ancorada nos dados cumpriu, assim, a identificação dos fenômenos, suas descrições, análises e interpretações. Os resultados demonstram que o plano de texto utilizado pelos participantes foi o fixo, possuindo a estrutura típica do gênero, com título, autoria, introdução, desenvolvimento e conclusão; ademais, os locutores enunciadores primeiros (L1/E1) tenderam a assumir a responsabilidade enunciativa, se comportando como articulistas em relação às temáticas de âmbito local, mas utilizaram também vozes alheias, principalmente as dos moradores, dependendo do objetivo empreendido na enunciação, porquanto o tema do concurso foi “O lugar onde vivo”; além disso, concernente à orientação evidenciada pelos conectores argumentativos, os mais utilizados foram o “mas”, o “pois”, o “assim” e o “apesar de”, introduzindo argumentos e contra-argumentos que auxiliaram na construção dos pontos de vista assertados e na postura enunciativa de sobre-enunciação. Por fim, os resultados desse estudo contribuem ao desvelamento desse gênero textual discursivo, em seus aspectos estruturais, enunciativos e argumentativos, e aponta os mecanismos empregados pelos participantes na construção de textos modelos inseridos na composição desse certame tão relevante na conjuntura da educação básica brasileira.
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The Portuguese Language Olympiad Writing the Future has been implemented to improve basic education in Brazil, focusing on the teaching of textual discursive genres. In the 2016 edition, more than 90% of the municipalities joined the competition and promoted the teaching-learning process. Considering this competition as relevant in the educational scenario, in this work, located in the field of linguistic studies of the text, we established, as a general objective, to investigate the enunciative devices concerning the text plan, the enunciative commitment and the argumentative connectors, demonstrating the argumentative orientation, in finalist opinion articles of the Portuguese Language Olympiad, produced by students of the second and third grades of High School, in the 2016 edition. Our specific objectives are as follows: (1) to describe the text plan of the opinion articles of the 2016 Portuguese Language Olympics Writing the Future competition; (2) to describe linguistic features that indicate the candidates’ points of view; (3) to analyze the enunciative commitment in the finalists’ written production; (4) to verify how the use of other voices occur in the texts, categorizing them according to the socio-discursive formations to which they belong; (5) verify the orientation undertaken by the use of argumentative connectors in opinion articles, classifying them in line with Adam (2011). The investigation is based on the theory of Textual Discourse Analysis – the theoretical framework fomented by Adam (2011, 2017, 2019, 2021, 2022) –, in which Textual Linguistics is seen as a subdomain of discursive practices. Along with this presupposition, the work is also based on authors who deal with aspects of enunciation, such as Rabatel (2016, 2017, 2018, 2021), Rodrigues, et al (2010), Rodrigues (2016, 2021), Passeggi, et al (2010), Guenthéva (1994, 2011, 2014), among others. The methodology we adopt is both qualitative and quantitative. Our methodology is, above all, inductive, with the aim of proceeding to the generalizations. The research is based on the data collected, and thusly, the identification, description, analysis, and interpretation of the phenomena. The results show that the text plan used by the participants was a fixed one, having the typical structure of the genre, with title, author, introduction, development, and conclusion; moreover, the primary speakers/enunciators (S1/E1) tended to assume enunciative commitment, acting as articulators regarding themes of the local context, but also mobilizing other voices, mainly of the residents, depending on the objective pursued in the enunciation, since the theme of the competition was “The place where I live”. In addition, with regard to the argumentative orientation evidenced by the argumentative conjunctions, those most employed were: “but”, “then”, “thus”, and “despite”, introducing arguments and counter-arguments that helped in developing their points of view and in the management of voices in these opinion articles. Ultimately, the results of this study contribute to unveiling structural, enunciative, and argumentative aspects of this textual discursive genre, and point to the mechanisms employed by the participants in the development of model texts within the composition of this competition – a very relevant component of Brazilian Basic Education.
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MARÍLIA MAIA SARAIVA
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A leitura literária subjetiva no IFRN, Campus Natal-Central: prática docente, romance e tradução intersemiótica
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Orientador : MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
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MEMBROS DA BANCA :
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MARTA APARECIDA GARCIA GONCALVES
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DERIVALDO DOS SANTOS
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DANIELA MARIA SEGABINAZI
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IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES
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MARIA EDILEUZA DA COSTA
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Data: 01/09/2023
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Neste trabalho, analisamos o ensino de literatura no ensino médio integrado à prática profissional do Campus Natal-Central do Instituto Federal e Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Para isso, partimos de nossa atuação/experiência como docente em turmas do 3º ano do ensino médio técnico integrado à prática profissional dos cursos de Controle Ambiental, Eletrotécnica e Administração do referido Campus. O debate sobre o ensino de literatura no ensino médio regular já é bastante desenvolvido, contando com referenciais teóricos relevantes: Aguiar, Bordini, 1993; Cereja, 2005; Cosson, 2006; Geraldi, 2003; Silva, 2005; Yunes, 2002; Zilberman, 1991. No entanto, estudos sobre o ensino de literatura para o ensino médio integrado à prática profissional ainda são pouco desenvolvidos, demonstrando a importância de nos voltarmos a esse campo, haja vista as especificidades do currículo técnico integrado à prática profissional no ensino médio. Assim, nossa pesquisa, de modo qualitativo e bibliográfico, discute sobre o processo de ensino e aprendizagem de literatura no IFRN, elabora uma proposta didática para a leitura literária do gênero romance e apresenta os resultados dessa proposta em trabalhos desenvolvidos pelos estudantes do 3º ano do ensino médio entre os anos de 2014 e 2017. No desenvolvimento dessa prática, partimos das discussões sobre o letramento literário e da sequência expandida (Cosson, 2006), ampliamos esses direcionamos teóricos e compreendemos a tradução intersemiótica, a partir da leitura subjetiva, como uma alternativa metodológica para o ensino de literatura na educação profissional. Nesse viés, o corpus analítico deste trabalho são as produções de tradução intersemiótica produzidas pelos estudantes a partir da leitura subjetiva do romance São Bernardo, de Graciliano Ramos. Para dar suporte às discussões sobre leitura subjetiva e tradução intersemiótica, amparamo-nos em Rouxel (2013), Langlade (2013), Jouve (2013), Rezende (2013) e Plaza (2010). Como resultado, constatamos que os estudantes demonstraram interesse no exercício da tradução intersemiótica, pois ficou nítida a afinidade com os signos visuais. Além disso, observamos que o contato com o texto literário também foi enriquecido, pois, para transformar a linguagem literária em outra linguagem artística, foi necessária uma aquisição subjetiva do texto base, consolidando, desse modo, o processo de letramento literário na escola.
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Mostrar Abstract
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In this work, we analyze the literature teaching in high school integrated to the professional practice of the Natal-Central Campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte (IFRN). For this, we start from our performance/ experience as a teacher in classes of the 3rd year of technical high school integrated to the professional practice of the courses of Environmental Control, Electrotechnical and Administration of the said Campus. The debate on the literature teaching in regular high school is already well developed, with relevant theoretical references: Aguiar and Bordini (1993), Cherry (2005), Cosson (2006), Geraldi (2003), Silva (2005), Yunes (2002), Zilberman (1991). However, studies on the literature teaching for high school integrated to professional practice are still poorly developed, demonstrating the importance of turning to this field, considering the specificities of the technical curriculum integrated to professional practice in high school. Thus, our research, in a qualitative and bibliographical way, discusses the process of teaching and learning of literature in IFRN, elaborates a didactic proposal for the literary reading of the novel genre and presents the results of this proposal in works developed by students of the 3rd year of high school between the years 2014 and 2017. In the development of this practice, we start from the discussions about the literary reading and the expanded sequence (Cosson, 2006), we broaden these theoretical directions and understand intersemiotic translation, from subjective reading, as a methodological alternative for teaching literature in professional education. In this bias, the analytical corpus of this work are the intersemiotic translation productions produced by students from the subjective reading of the novel São Bernardo, by Graciliano Ramos. To support the discussions on subjective reading and intersemiotic translation, we relied on Rouxel (2013), Langlade (2013), Jouve (2013), Rezende (2013) and Plaza (2010). As a result, we found that the students showed interest in the exercise of intersemiotic translation, because the affinity with the visual signs was clear. In addition, we observed that the contact with the literary text was also enriched, because to transform the literary language into another artistic language, it was necessary a subjective acquisition of the base text, thus consolidating the process of literary reading in school.
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FERNANDA FAUSTINO DA SILVA RIBEIRO DE AGUIAR
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A CONCEPÇÃO DE SENTIDO NA LINGUÍSTICA TEXTUAL DE EUGENIO COSERIU: CONFLUÊNCIAS E CONTRAPOSIÇÕES ÀS TEORIAS DE JOHN SEARLE E JACQUES DERRIDA
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Orientador : ALESSANDRA CASTILHO FERREIRA DA COSTA
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MEMBROS DA BANCA :
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ALESSANDRA CASTILHO FERREIRA DA COSTA
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ANA LUCIA TINOCO CABRAL
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MARCELO DA SILVA AMORIM
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MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES
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ÁUREA SUELY ZAVAM
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Data: 01/09/2023
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Os trabalhos do linguista romeno Eugenio Coseriu compõem um relevante aporte teórico sobre o conceito de sentido na teoria da linguagem, uma vez que, para este autor, a linguística de texto é uma hermenêutica do sentido, disciplina relacionada ao nível individual do linguístico cuja atribuição central é comprovar e justificar o sentido dos textos. Em outras duas tradições teóricas, como nos estudos de John Searle, um dos continuadores da teoria dos atos de fala, e nos preceitos da teoria da desconstrução de Jacques Derrida, é possível observar que o processo de construção do sentido também constitui o cerne de preocupações filosóficas e linguísticas. Nesse cenário, esta tese compara a concepção de sentido segundo Coseriu com os trabalhos de Searle e Derrida, justificando-se a escolha por entendermos haver, entre suas contribuições, importantes divergências sobretudo quanto à atuação dos interlocutores e das condições de produção para o reconhecimento do sentido. Assumindo um percurso essencialmente teórico, esta pesquisa caracteriza-se, metodologicamente, como bibliográfica, explicativa, de natureza básica (GIL, 2017; SEVERINO, 2017) e apresenta como objetivo maior descrever e analisar, comparativamente, a concepção de sentido na linguística textual coseriana (COSERIU, 1987; 2007), na teoria dos atos de fala (SEARLE, 1984; 1995) e na desconstrução (DERRIDA, 2006; 2009). Para esse fim, intentamos: a) identificar a concepção de sentido presente nos estudos acima citados; b) comparar o entendimento sobre o sentido para cada um dos referidos autores e, por fim, c) elaborar uma síntese para definição do sentido a partir das semelhanças e diferenças existentes em cada uma das abordagens em foco. Com base nas especificidades observadas, constatamos a aproximação entre a linguística de texto coseriana e a teoria dos atos de fala de acordo com Searle, especialmente no que tange aos aspectos pragmáticos mobilizados para a construção e reconhecimento do sentido, diferentemente da perspectiva derridiana, para a qual a intenção do autor deve ser desconsiderada e o sentido é visto como algo continuamente adiado em virtude de ser a escrita, para Derrida, um jogo de significantes. Tais constatações contribuem, portanto, para a sistematização dos registros de uma análise comparativa acerca da concepção de sentido conforme as três teorias mencionadas, para a difusão da linguística de texto de Eugenio Coseriu enquanto hermenêutica do sentido, e evidenciam que a abrangência teórica em torno do sentido faz dessa temática uma fonte de múltiplas e necessárias investigações, seja no âmbito da linguística do texto ou da filosofia da linguagem.
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The works of Romanian linguist Eugenio Coseriu constitute a significant theoretical contribution to the concept of meaning in language theory, as according to this author, text linguistics is a hermeneutics of meaning, a discipline related to the individual linguistic level and whose central task is to prove and justify the meaning of texts. In two other theoretical traditions, such as in the studies of John Searle ー one of the proponents of speech act theory, and in the tenets of Jacques Derrida’s theory of deconstruction, it is possible to observe that the process of meaning construction also constitutes the core of philosophical and linguistic concerns. In this context, this dissertation compares the conception of meaning according to Coseriu with the works of Searle and Derrida, justifying the choice as we understand that there are significant divergences among their contributions, particularly regarding the role of interlocutors and the conditions of production for the recognition of meaning. Assuming an approach essentially theoretical, this research is characterized methodologically as a bibliographic, explanatory study of a basic nature (GIL, 2017; SEVERINO, 2017). Its main objective is to describe and comparatively analyze the conception of meaning in Coserian textual linguistics (COSERIU, 1987; 2007), speech act theory (SEARLE, 1984; 1995), and deconstruction (DERRIDA, 2006; 2009). To this end, we aim to: a) identify the conception of meaning present in the aforementioned studies; b) compare the understanding of meaning for each of the mentioned authors; and, finally, c) develop a synthesis to define meaning based on the similarities and differences found in each of the approaches under scrutiny. Based on the observed specificities, we note the approximation between Coserian textual linguistics and Searle’s theory of speech acts, particularly regarding the pragmatic aspects involved in the construction and recognition of meaning. This differs from the Derridean perspective, in which the author’s intention is disregarded, and meaning is seen as something continually deferred due to writing being, for Derrida, a play of signifiers. These findings contribute, therefore, to the systematization of the records of a comparative analysis about the conception of meaning according to the three theories mentioned, to the dissemination of Eugenio Coseriu's text linguistics as a hermeneutics of meaning and show that the theoretical scope around meaning makes this theme a source of multiple and necessary investigations, whether within the scope of text linguistics or philosophy of language.
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MARIA APARECIDA DE ALMEIDA REGO
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Sob o signo da tradição e da modernidade: O Desterro de Humberto Saraiva e Macau e o multifacetado mundo das letras de Aurélio Pinheiro
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Orientador : DERIVALDO DOS SANTOS
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MEMBROS DA BANCA :
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CASSIA DE FATIMA MATOS DOS SANTOS
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DERIVALDO DOS SANTOS
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HUMBERTO HERMENEGILDO DE ARAUJO
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JOSE LUIZ FERREIRA
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WELLINGTON MEDEIROS DE ARAUJO
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Data: 04/09/2023
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Esta pesquisa apresenta um estudo acerca da produção literária do escritor Aurélio Pinheiro, situada no contexto dos anos 1930, do século XX, tendo como objeto de investigação literária os romances O Desterro de Humberto Saraiva (1926) e Macau (1934). O objetivo principal do trabalho foi analisar, considerando as tensões entre a tradição e a modernidade que integram a ficção do autor, a representação da melancolia e seus desdobramentos na constituição dos protagonistas frente às experiências de perdas, observando, inclusive, às relações de aproximações e singularidade estabelecidas. Para tanto, o exame das personagens protagonistas se deu à luz do conceito de herói problemático, em Lukács (2009), e de sujeito fracassado, em Mário de Andrade (2002) e Luís Bueno (2006), compreendendo, portanto, a relação de conflito entre o “eu” e a vida em sociedade, além da análise acerca da melancolia nessas mesmas personagens. Tomamos como principais referências: Walter Benjamin (1985; 1989), Kampff Lages (2007), Costa Lima (2017) e Sigmund Freud (1978; 2010). As escolhas metodológicas partiram das orientações de Antonio Candido (1976, 1987, 2012), no que se refere ao estudo entre texto e contexto e literatura e sociedade, a fim de estabelecer possíveis conexões diante dos elementos sociológicos e psicológicos, presentes nas narrativas analisadas. Isso significa dizer que o método dialético do trabalho, além de ser de base bibliográfica (pela necessidade de oferecermos um panorama da produção intelectual de Aurélio Pinheiro), foi também de caráter investigativo-reflexivo e interpretativo, ao considerarmos a configuração sociopolítica do Brasil das primeiras décadas do século XX, além do caráter interdisciplinar, posto que consideramos as categorias de análise voltadas para o social e para a interioridade do sujeito (melancolia). Assim, realizamos uma investigação sobre a produção intelectual de Aurélio Pinheiro, que contempla diversas temáticas, oferecendo uma visão panorâmica sobre os mais variados gêneros trabalhados pelo autor. Inicialmente, trouxemos uma contextualização a respeito do Modernismo e do Regionalismo na literatura brasileira, bem como um estudo no tocante à produção fictícia que compreende o estado do Rio Grande do Norte, referente as primeiras décadas do século XX. Em seguida, expusemos a trajetória da atividade intelectual de Aurélio Pinheiro, através de pesquisas biográficas e bibliográficas, evidenciando sua relação com o cenário amazônico, além da presença do saber científico em sua ficção. A análise dos romances permitiu constatar que as diversas vertentes temáticas, que emergem na escrita de Aurélio Pinheiro, reforçam o escritor humanista que esteve integrado, constantemente, ao espaço e às problemáticas inscritas por toda sua obra. Seus protagonistas vivem experiências conflitantes e tornam-se sujeitos de interioridade decadente e melancólica em decorrência de trajetórias marcadas pelas perdas que enfrentam ao longo de suas jornadas. Em O Desterro de Humberto Saraiva, o protagonista Humberto Saraiva não consegue reagir diante de um contexto conservador e resolve distanciar-se do convívio social. Em Macau, Aluísio enfrenta falência familiar em consequências dos processos da modernização, mas consegue, de algum modo, se adaptar diante do contexto de transformações. As análises nos levam a refletir temas da existência humana, poder, paixões, vileza, dentre outros que a escrita de Aurélio Pinheiro contempla.
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This research presents a study about the literary production of the writer Aurélio Pinheiro, situated in the context of the 1930s, of the twentieth century, having as object of literary investigation the novels O Desterro de Humberto Saraiva (1926) and Macau (1934). The main objective of the work was to analyze, considering the tensions between tradition and modernity that integrate the author's fiction, the representation of melancholy and its consequences in the constitution of the protagonists in the face of the experiences of loss, observing, even, the relations of approximations and singularity established. To this end, the examination of the protagonist characters took place in the light of the concept of problematic hero, in Lukács (2009), and of failed subject, in Mário de Andrade (2002) and Luís Bueno (2006), understanding, therefore, the relationship of conflict between the "I" and life in society, in addition to the analysis of melancholy in these same characters. We take as main references: Walter Benjamin (1985; 1989), Kampff Lages (2007), Costa Lima (2017) and Sigmund Freud (1978; 2010). The methodological choices were based on the guidelines of Antonio Candido (1976, 1987, 2012), regarding the study between text and context and literature and society, in order to establish possible connections in the face of the sociological and psychological elements present in the analyzed narratives. This means that the dialectical method of the work, in addition to being bibliographical (due to the need to offer an overview of the intellectual production of Aurélio Pinheiro), was also of an investigative-reflective and interpretive nature, considering the sociopolitical configuration of Brazil in the first decades of the twentieth century, besides to the interdisciplinary nature, since we consider the categories of analysis focused on the social and the interiority of the subject (melancholy). Thus, we carried out an investigation into the intellectual production of Aurélio Pinheiro, which contemplates several themes, offering a panoramic view of the most varied genres worked by the author. Initially, we brought a contextualization regarding Modernism and Regionalism in Brazilian literature, as well as a study regarding the fictional production that comprises the state of Rio Grande do Norte, referring to the first decades of the twentieth century. Then, we exposed the trajectory of the intellectual activity of Aurelio Pinheiro, through biographical and bibliographical researches, highlighting his relationship with the Amazonian scenario, in addition to the presence of scientific knowledge in his fiction. The analysis of the novels allowed us to verify that the various thematic strands that emerge in the writing of Aurélio Pinheiro reinforce the humanist writer who was constantly integrated into the space and the problems inscribed throughout his work. His protagonists live conflicting experiences and become subjects of decadent and melancholic interiority as a result of trajectories marked by the losses they face throughout their journeys. In O Desterro de Humberto Saraiva, the protagonist Humberto Saraiva is unable to react to a conservative context and decides to distance himself from social life. In Macau, Aluísio faces family failure as a result of the processes of modernization, but somehow manages to adapt to the context of transformations. The analyses lead us to reflect on themes of human existence, power, passions, vileness, among others that Aurélio Pinheiro's writing contemplates.
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FRANCISCO GEOCI DA SILVA
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DESINFORMAÇÃO TEM TRATAMENTO: leitura crítica contra a pandemia de fake news e pós-verdade
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Orientador : GLICIA MARILI AZEVEDO DE MEDEIROS TINOCO
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MEMBROS DA BANCA :
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GLICIA MARILI AZEVEDO DE MEDEIROS TINOCO
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JOSE ROMERITO SILVA
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MARIA DO SOCORRO OLIVEIRA
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ANGELA DEL CARMEN BUSTOS ROMERO DE KLEIMAN
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DOROTEA FRANK KERSCH
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Data: 22/09/2023
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A sociedade está em processo de digitalização acentuada. Com isso, diversas possibilidades de interações instantâneas em espaços virtuais se abrem aos indivíduos, assim como o acesso a informações provenientes de fontes diversas. Não obstante, não se pode desconsiderar que, para além do potencial benéfico dessas interações, isso tem feito emergir novos problemas, agravados pela grande difusão de conteúdos em rede e à formação de espaços de afinidade, as chamadas bolhas, pouco permeáveis a pensamentos divergentes. Um dos resultados disso é a criação de grupos cujos indivíduos, mutuamente, reforçam vieses de confirmação compartilhados, os quais se fundam em aspectos intersubjetivos, como crenças, valores e ideologias. Nesse contexto, torna-se notável a formação de “ecossistemas” em que fake news e pós-verdades se proliferam com maior intensidade justamente por se servirem desses vieses para manipular a percepção das pessoas em relação à realidade, propondo fatos e verdades alternativas sem o lastro de situações concretas. O resultado disso é uma desestabilização do debate público acerca de temas de grande relevância para a sociedade brasileira, como as opções de enfrentamento da pandemia desencadeada pelo SARS-CoV-2, causador da Covid-19, cujo resultado, como se viu, foi o agravamento dos problemas de saúde pública por levarem parte da população a comportamentos de risco nos momentos mais delicados da pandemia. A crença em panaceias e em discursos anticiência – promovida, inclusive, por figuras políticas – motivou, em parte, o relaxamento quanto a medidas de biossegurança, como o distanciamento social e o uso de máscaras, em contrapartida, estimulou a adoção de supostos tratamentos (sem qualquer eficácia comprovada) em detrimento das medidas anteriormente citadas e da vacinação, principal medida profilática para evitar quadros graves de Covid. Dentre outras consequências, o Brasil teve de lidar com um número de perdas bastante expressivo. Diante disso, e visto que fake news e pós-verdades continuam a influenciar negativamente os rumos do país, tomamos como objeto de estudo a assunção de princípios de leitura crítica voltada à identificação de desinformações veiculadas em textos compartilhados em redes sociais e mensageiros. Em decorrência do cenário descrito e do objeto de pesquisa apresentado, nesta tese, temos como objetivo geral investigar, a partir da análise dos dados, a emergência de princípios de leitura crítica responsivos a fake news e pós-verdades. Para alcançá-lo, traçamos dois objetivos específicos: identificar estratégias recorrentes na construção discursiva de pós-verdades e sua articulação com fake news; e analisar de que forma os princípios emergentes dos dados, se houver, podem ser utilizados para desvelar estratégias adotadas na construção de pós-verdades. A fim de alcançarmos esses objetivos, estabelecemos uma interface, no seio da Linguística Aplicada, entre os estudos de letramento de vertente sociocultural, a pedagogia dos multiletramentos, a Nova Retórica e a argumentação como processo interacional. Quanto aos dados do corpus, eles foram gerados com base nas metodologias documental e bibliográfica, contemplando algumas fake news de grande alcance, compartilhadas em redes sociais e em grupos de mensageiros, e a análise dos discursos veiculados se deu com base no paradigma qualitativo e interpretativista. Nosso estudo identificou a emergência de alguns princípios que podem fundamentar o ensino-aprendizagem de leitura crítica, voltados à formação de leitores capazes de identificar conteúdos falsos e de (re)agir responsivamente diante deles. Ademais, com base nos resultados da pesquisa, elaboramos, como produto destacável, um e-book com 10 oficinas de multiletramentos voltadas ao ensino-aprendizagem dos princípios de leitura crítica inferidos a partir da análise dos dados e em consonância com as estratégias identificadas e mapeadas.
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Society is in a process of accentuated digitalization. As a result, different possibilities for instantaneous interactions in virtual spaces open up for individuals, as well as access to information from different sources. However, it cannot be disregarded that, in addition to the potential benefit, this has led to the emergence of new problems, aggravated by the great dissemination of content on the network and the formation of affinity spaces, the so-called bubbles, which are not very permeable to divergent thoughts. One of the results of this is the creation of groups whose individuals mutually reinforce shared confirmation biases, which are based on intersubjective aspects, such as beliefs, values and ideologies. In this context, the formation of “ecosystems” becomes remarkable, in which fake news and post-truths proliferate with greater intensity precisely because they use these biases to manipulate people's perception of reality, by proposing facts and alternative truths without the ballast of concrete situations. The result of this it’s the destabilization of the public debate on topics of great relevance to Brazilian society, such as the options for coping with the pandemic triggered by SARS-CoV-2, caused of the Covid-19, the result of which, as we have seen, was the worsening of public health problems by leading part of the population to risky behavior in the most delicate moments of the pandemic. The belief in panaceas and anti-science discourses – even promoted by political figures – partly motivated the relaxation of biosecurity measures, such as social distancing and the use of masks, on the other hand, encouraging the adoption of supposed treatments (without any proven effectiveness) to the detriment of the aforementioned measures and vaccination, the main prophylactic measure to avoid severe cases of Covid. Among other consequences, Brazil had to deal with a very significant number of losses. Therefore, and given that fake news and post-truths still continue to negatively influence the direction of the country, we took as an object of study the assumption of principles of critical reading aimed at identifying misinformation conveyed in texts shared on social networks and messengers. Due to the scenario described and the object of research presented, in this thesis, our general objective is to investigate, based on data analysis, the emergence of principles of critical reading responsive to fake news and post-truths. To accomplish this, we outlined two specific objectives: to identify recurrent strategies in the discursive construction of post-truths and their articulation with fake news; and to analyze how the principles emerging from the data, if any, can be used to reveal strategies adopted in the construction of post-truths. In order to achieve these objectives, we established an interface, within Applied Linguistics, between literacy studies from a sociocultural perspective, the pedagogy of multiliteracies, New Rhetoric and argumentation as an interactional process. As for the corpus data, they were generated based on documentary and bibliographic methodologies, contemplating some far-reaching fake news shared on social networks and in groups of messengers, and the analysis of the transmitted speeches was based on the qualitative and interpretive paradigm. Our study identified the emergence of some principles that can support the teaching-learning of critical reading aimed at training readers capable of identifying false content and (re)acting responsively to them. In addition, based on the results of the research, we were able to elaborate an e-book with 10 multiliteracies workshops aimed at teaching-learning the principles of critical reading inferred from the data analysis and in line with the identified and mapped strategies.
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LARALIS NUNES DE SOUSA OLIVEIRA
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ENTRE PALAVRAS E SINAIS: A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DE SURDOS ACADÊMICOS NA UFRN
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Orientador : MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
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MEMBROS DA BANCA :
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ANA CLAUDIA LODI
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FLAVIANE REIS
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LODENIR BECKER KARNOPP
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MARIA BERNADETE FERNANDES DE OLIVEIRA
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MARILIA VARELLA BEZERRA DE FARIA
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Data: 04/10/2023
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Situada na área de conhecimento da Linguística Aplicada, tenho por objetivo investigar a constituição identitária de sujeitos surdos formados no Curso de Licenciatura em Letras-Libras/Língua Portuguesa (CLLP) da UFRN. Os dados que analiso, enunciados concretos, em Libras, de três surdos, são provenientes da segunda aula do projeto de extensão intitulado “Ser Acadêmico”, realizado em 2021, voltado para alunos veteranos e ex-alunos do CLLP, com o intuito discutir a vida acadêmica e estudar como se constroem textos de gêneros discursivos acadêmicos. Realizamos a análise de tais enunciados tendo por referencial analítico as noções filosóficas do Círculo de Bakhtin sobre linguagem; e por referencial teórico a respeito do ser surdo e das construções identitárias no mundo de hoje, os Estudos Surdos e os Estudos Culturais. Na primeira etapa de nossa análise, em que tivemos por intuito identificar, nos relatos dos sujeitos sobre suas vivências acadêmicas, como são valoradas as práticas discursivas de ensino-aprendizagem de que participaram ao longo da vida, percebemos que (i) sobre suas experiências escolares, prevalece o discurso atinente às privações sofridas no que diz respeito à acessibilidade linguística; (ii) sobre suas experiências no ensino superior, chama a atenção o fato de que cada um dos três sujeitos destaca diferentes aspectos sobre a graduação em seu discurso: Nelson, atravessa temporalmente sua trajetória, narrando suas vivências de calouro a professor do curso que o formou; Rodrigo se detém sobre a experiência que teve na Iniciação Científica; Gladis, apresenta as diferenças entre a primeira e a segunda graduação que cursou (Pedagogia e CLLP, respectivamente); (iii) sobre a pós-graduação, os enunciados destacam a importância da Libras para o acesso a esse nível de ensino. No segundo momento da análise, nos debruçamos sobre os posicionamentos assumidos pelos sujeitos a respeito da Libras e da Língua Portuguesa em uma discussão ocorrida na aula. Na tensa dinâmica do jogo entre essas duas línguas, sobre a qual incidem forças centrípetas e centrífugas, fica evidente que, na comunidade acadêmica surda, convivem (i) a percepção de que, na história surda (individual e coletiva), a imposição da LP ao surdo foi/é símbolo de opressão da cultura ouvinte sobre a cultura surda; (ii) a consciência de que o domínio da LP por parte dos surdos pode ser fator importante para empoderamento do sujeito surdo; (iii) o reconhecimento de que o alcance da Libras na sociedade majoritariamente ouvinte e grafo-fonocêntrica ainda é restrito; e (iv) o desejo ativo de que a Libras seja considerada, de fato, pela academia, como linguagem legítima para a construção e publicização do conhecimento científico.
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Situated in the field of Applied Linguistics, my objective is to investigate the identity formation of deaf individuals who have graduated from the Letras-Libras/Língua Portuguesa (CLLP) course at UFRN. The data I analyze, concrete utterances in Libras (Brazilian Sign Language), from three deaf individuals, originate from the second class of the extension project titled "Ser Acadêmico", conducted in 2021, aimed at veteran students and alumni of the CLLP course, with the purpose of discussing academic life and studying how academic discourse genres are constructed. We conducted the analysis of these utterances with analytical reference to the philosophical concepts of Bakhtin's Circle on language and with a theoretical framework regarding deafness and identity constructions in today's world, encompassing Deaf Studies and Cultural Studies. In the first stage of our analysis, where our intention was to identify how the discourse practices in teaching and learning that these individuals participated in throughout their lives are valued in their narratives of academic experiences, we observed that (i) regarding their school experiences, discourse related to linguistic accessibility-related hardships prevails; (ii) regarding their experiences in higher education, it is noteworthy that each of the three individuals emphasizes different aspects of their undergraduate journey: Nelson spans his trajectory narratively, recounting his experiences from being a freshman to becoming a professor in the program that educated him; Rodrigo focuses on his experience in Scientific Initiation; Gladis presents the differences between her first and second undergraduate degrees (Pedagogy and CLLP, respectively); (iii) concerning postgraduate studies, the utterances highlight the importance of Libras for access to this level of education. In the second phase of the analysis, we delved into the positions taken by the subjects regarding Libras and Portuguese in a classroom discussion. In the tense dynamics of the interplay between these two languages, influenced by centripetal and centrifugal forces, it becomes evident that within the deaf academic community, coexist (i) the perception that, in the deaf history (both individual and collective), the imposition of Portuguese on the deaf has been and still is a symbol of oppression by the hearing culture over the deaf culture; (ii) an awareness that fluency in Portuguese by deaf individuals can be an important factor for the empowerment of deaf individuals; (iii) the recognition that the reach of Libras in a predominantly hearing and grapho-phonocentric society is still limited; and (iv) the active desire for Libras to be genuinely considered by academia as a legitimate language for the construction and dissemination of scientific knowledge.
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