Educação Financeira, Práticas Matemáticas, Ensino Médio, Educação Matemática Crítica
Este estudo objetiva caracterizar práticas matemáticas escolares que promovam uma educação financeira emancipadora para alunos do ensino médio. Adota-se uma abordagem qualitativa, focando na compreensão de fenômenos sociais, culturais e psicológicos, explorando a complexidade das interações humanas e valorizando a singularidade dos indivíduos, suas crenças, valores e diferenças. A pesquisa foi aplicada em uma escola pública de ensino médio integral, onde foram observadas e analisadas as práticas pedagógicas relacionadas à educação financeira. Os resultados preliminares indicam que a integração de conceitos matemáticos com situações financeiras do cotidiano contribui para o desenvolvimento de uma postura crítica e autônoma dos estudantes em relação às finanças. Espera-se que este estudo forneça subsídios para a implementação de estratégias educativas que integrem a educação financeira ao currículo e promovam a emancipação dos alunos, preparando-os para tomar decisões conscientes e responsáveis em sua vida financeira.