Banca de DEFESA: PAULO AIRTON PINTO DAMASCENO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: PAULO AIRTON PINTO DAMASCENO
FECHA: 19/02/2019
TIEMPO: 15:00
LOCAL: Sala C4 Setor II CCHLA
TÍTULO:

¡SILENCIO EN LA SALA! : Combates Narrativos contra el silenciamiento de grupos periféricos a través de los modelos no formales de enseñanza de la Olimpiada Nacional en Historia del Brasil (ONHB) y de Olimpiadas Escolares Internas (OIH)

CONTRASEÑAS:

Enseñanza de Historia; Didáctica Histórica; Narrativa Histórica; Consciencia Histórica; silenciamiento; Olimpiadas Científicas; ONHB. 

PÁGINAS: 381
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: História
SUBÁREA: Teoria e Filosofia da História
RESUMEN:

El presente trabajo refleja la Didáctica Histórica pensando la Narrativa Tradicional de la enseñanza y la formación identitaria de los alumnos frente a los silencios y estereotipos acerca de grupos marginados por la historiografía. Así, pensando en los olvidos de la historiografía didáctica tradicional (masculina, blanca, eurocéntrica y enfocada en los documentos oficiales), sus permanencias en la enseñanza, a pesar de los debates y cambios de la historiografía académica, elencamos el silencio como eje central de este proyecto. En el caso de los tres grupos, que a pesar de sus especificidades, serán pensados a partir del silenciamiento que los aproxima: pensaremos lo femenino, el indígena brasileño, la afrobrasilidad y sus lugares en la narrativa histórica nacional. Analizamos esta práctica narrativa a partir de conceptos teóricos como Conciencia Historia, Experiencia vicaria, Decolonialidad e Identidad colectiva, para intentar comprender los cambios y permanencias narrativas sobre estos grupos. Iniciaremos analizando los materiales didácticos tradicionales, utilizados en sala, buscando las estructuras que amparan las permanencias o permiten los cambios. Percibiendo la necesidad de ir más allá de la práctica del aula, saldremos del análisis estricto de la disciplina histórica escolar. Pensando la escuela como un constructo múltiple de significaciones y sentidos, formado por relaciones humanas, sociales, políticas y educativas que dialogan, se apropia y resignifica las relaciones sociales que la rodean, así definimos el concepto de "Complejo Escolar". Analizamos su historicidad, sus transformaciones y la estructuración que organiza las resistencias a los modelos libertarios de educación. Buscaremos las experiencias de enseñanza no formal que puedan, dentro del contexto de la educación digital, redefinir la relación de la escuela con los grupos periféricos y acoger un producto didáctico que pueda actuar en la construcción narrativa de nuestra historia colectiva. Dentro del modelo de Olimpiadas del Conocimiento, nos ocuparemos sobre la Olimpiada Nacional en Historia de Brasil (ONHB), analizando sus métodos, sistemas y modelos, percibiendo el abordaje historiográfico de ésta sobre los grupos periféricos. A partir de estos modelos y después de este trayecto praxeológico, estructuraremos, como Producto Didáctico, las Olimpiadas Internas de Humanidades (OIH), y la red Baobá - un juego didáctico y un sistema colaborativo de intercambio de materiales y actividades - herramientas que permitan la emergencia de las emergencias voces, rostros y experiencias de los grupos marginados por la Historia tradicional enseñada y por la sociedad, en una adecuación de la enseñanza al mundo de la educación de la era digital. Pensando en la identificación de los alumnos con nuestra historia y memoria colectiva, en la pertinencia y relevancia de la historia enseñada en la formación de los educandos. 

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1673791 - HAROLDO LOGUERCIO CARVALHO
Interno - 1675519 - SEBASTIAO LEAL FERREIRA VARGAS NETTO
Interna - 2527334 - VANESSA SPINOSA
Externa à Instituição - CRISTINA MENEGUELLO - UNICAMP