Banca de QUALIFICAÇÃO: D'AVILLE HENRIQUE VIANA GARCIA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : D'AVILLE HENRIQUE VIANA GARCIA
DATA : 20/10/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Online
TÍTULO:

O livro didático de Língua Portuguesa como espaço de disputa entre epistemologias coloniais e decoloniais: uma análise dialógico-decolonial

PALAVRAS-CHAVES:

Livro didático de língua Portuguesa; campo artístico-literário; decolonialidade; análise dialógico-decolonial do discurso.

PÁGINAS: 171
RESUMO:

Esta pesquisa investiga o modo como a coleção didática Linguagens: Português, de William Cereja e Carolina Dias Vianna, destinada aos anos finais do Ensino Fundamental e aprovada pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD 2024), tensiona ou reproduz matrizes epistemológicas coloniais e decoloniais na seleção e no tratamento de enunciados do campo artístico-literário. Parte-se da compreensão de que o livro didático, além de constituir um instrumento pedagógico, participa da seleção, organização e legitimação de vozes, saberes e perspectivas que integram o conhecimento escolar. O objetivo geral é analisar como os enunciados do campo artístico-literário são incorporados à coleção, considerando as posições socioculturais e axiológicas que constituem sua seleção e seu tratamento didático-discursivo, com especial atenção às produções africanas, afro-brasileiras e indígenas. A investigação situa-se no campo da Linguística Aplicada, assume uma abordagem qualitativa e interpretativista e articula pressupostos da perspectiva dialógica da linguagem, vinculada ao Círculo de Bakhtin (Bakhtin, 2010, 2015, 2016, 2017; Volóchinov 2017, 2019; Medviédev, 2012) e a seus interlocutores contemporâneos, e ao pensamento decolonial (Quijano, 2005; Mignolo, 2003; Walsh, 2009; Ocaña, Arias e Conedo, 2018; entre outros). O percurso analítico organiza-se em três movimentos: o mapeamento da seleção e da distribuição dos enunciados artístico-literários; a análise do tratamento didático-discursivo conferido a eles; e a problematização das relações e hierarquias epistemológicas que atravessam sua didatização. Os resultados parciais alcançados até o momento indicam que a diversidade quantitativa de autores e gêneros não deve ser diretamente equiparada à diversidade de posições socioculturais e epistemológicas incorporadas pela coleção e que a relevância de uma voz não decorre apenas de sua recorrência mas também das funções discursivas que assume na organização didática da coleção.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1000286 - ORISON MARDEN BANDEIRA DE MELO JUNIOR
Interna - 3496982 - LIVIA PENEDO JACOB
Externa à Instituição - IGARA MELO DANTAS - IFPA
Externa à Instituição - TATIANI DAIANA DE NOVAES - IFRN