Banca de QUALIFICAÇÃO: DÉBORA KATIENE PRAXEDES COSTA MORAIS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DÉBORA KATIENE PRAXEDES COSTA MORAIS
DATA : 27/06/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Sala de reuniões da ECT
TÍTULO:

Argumentação para emancipação: uma experiência de ensino pelo confronto

PALAVRAS-CHAVES:

Argumentação. Ensino de argumentação pelo confronto. Oficina de multiletramentos. Projeto de letramento.

PÁGINAS: 100
RESUMO:

A complexidade do mundo contemporâneo, marcada, sobretudo, pela globalização e pelo avanço das tecnologias digitais, vem operando profundas transformações culturais e grandes desafios globais, tais como os perigos virtuais. Estes representam riscos e ameaças presentes no ambiente digital que podem comprometer o acesso à informação confiável, a intolerância ao diálogo, a segurança, como também a privacidade e o bem-estar dos usuários. Para lidar com esses problemas sociais, o desenvolvimento de uma postura crítica e a atuação cidadã, de forma consciente e transformadora, pode subsidiar a construção de uma sociedade mais democrática. Na promoção dessa ideia, o processo de formação de cidadãos críticos e comprometidos com as questões sociais é relevante para a participação ativa em debates e para a tomada de decisões coletivas, fortalecendo, assim, a emancipação reflexiva, crítica e ética. Dessa forma, os cidadãos tendem a aprimorar capacidades fundantes, como questionar o mundo, analisar situações polêmicas sob diferentes perspectivas para, depois, assumir um posicionamento com plausibilidade de raciocínio. Nesse contexto, desenvolvemos o Projeto de Letramento (PL) “ArgumentAÇÃO para EmancipAÇÃO” como uma prática social que amplia as potencialidades dos estudantes por meio de um ensino de argumentação pelo confronto, pautado em experiências vivenciais. Esse PL compõe uma pesquisa-ação de vertente etnográfica que se insere no paradigma de abordagem qualitativa e de natureza interpretativista e tem o objetivo geral de investigar a caracterização da experiência de ensino-aprendizagem de argumentação pelo confronto. Para alcançar esse objetivo, traçamos quatro objetivos específicos: (i) identificar os assuntos em questão selecionados nessa experiência; (ii) analisar a construção da interação argumentativa que nela se desenvolve; (iii) relacionar as habilidades ativadas das competências da argumentação e da cultura digital nessa experiência; (iv) mapear os recursos mobilizados para a construção da cadeia argumentativa presente nessa experiência de ensino-aprendizagem de argumentação. Teoricamente, ancoramo-nos na Linguística Aplicada, nos Estudos de Letramento de Vertente Sociocultural, na Pedagogia de Multiletramentos, nos estudos da argumentação interacional e no ensino de argumentação como prática social emancipadora. Os colaboradores desse estudo são estudantes dos anos finais do ensino fundamental de uma escola pública municipal localizada no estado do Rio Grande do Norte. Para a geração de dados, usamos notas de campo; fotografia e gravações audiovisuais; formulário e questionário. Dos dados gerados, emergiram quatro categorias de análise: a) assunto em questão selecionado; b) interação argumentativa desenvolvida; c) competências desenvolvidas e habilidades ativadas; d) cadeia argumentativa mobilizada. Os resultados apontam para identificação de assuntos em questão que foram escolhidos a partir de saberes culturais historicamente construídos com base na interpretação da realidade dos estudantes, bem como a construção da interação argumentativa a contar do ponto de vista assumido em cada situação argumentativa no videocast e no comentário argumentativo. Ademais, foi observada também a relação entre desenvolvimento das competências e as ativações das habilidades da argumentação e da cultura digital (Brasil, 2028) na produção do podcast e do comentário argumentativo, por fim, a mobilização da cadeia argumentativa presentes no artigo de opinião, gênero produzido, dentre outros, nesse PL por meio de oficinas de multiletramentos, a fim de usar a argumentação para agir no mundo.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2087054 - GLICIA MARILI AZEVEDO DE MEDEIROS
Interna - ***.525.604-** - IVONEIDE BEZERRA DE ARAÚJO SANTOS MARQUES - IFRN
Externa à Instituição - ISABEL CRISTINA MICHELAN DE AZEVEDO - UFS
Externa à Instituição - LUCIA HELENA MEDEIROS DA CUNHA TAVARES - UERN