Banca de DEFESA: WILTEMBERGUE DE SALES E SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : WILTEMBERGUE DE SALES E SILVA
DATA : 12/09/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Departamento de Educação Física / Universidade Federal do Rio Grande do Norte
TÍTULO:

 

 

FORMAÇÃOCONTINUADAPARA PROFESSORAS E PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS AULAS DE NATAÇÃO.

PALAVRAS-CHAVES:

 

 

 

 

Formação Continuada; Educação Física; Inclusão; Natação; Pessoas com Deficiência.

PÁGINAS: 76
RESUMO:

O presente estudo tem como propósito ampliar as discussões sobre as práticas inclusivas no ensino da natação. Para isso, o objetivo geral foi desenvolver uma proposta de formação continuada voltada às práticas inclusivas nas aulas de natação. Os objetivos específicos foram: a) discutir os desafios e possibilidades na mediação de práticas pedagógicas inclusivas; b) refletir sobre a estrutura curricular dos cursos de Educação Física (Licenciatura e Bacharelado); c) possibilitar a construção e adaptação de materiais pedagógicos que promovam a participação de pessoas com deficiência nas aulas de natação; e d) vivenciar a prática da natação no contexto da inclusão. Como caminho metodológico, adotou-se a pesquisa-ação de cunho crítico-colaborativo, fundamentada em Thiollent (2011). Os dados foram produzidos por meio de diário de campo e aplicação de questionários com perguntas abertas e fechadas, ao longo da formação. A análise dos dados foi orientada pela técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2009). A intervenção formativa foi estruturada nas seguintes etapas: a) mapeamento de professores que atuavam com natação; b) convite à participação na pesquisa; c) análise diagnóstica e planejamento da proposta formativa; d) realização de dez encontros presenciais com vivências teóricas e práticas, inclusive na piscina; e) elaboração de material pedagógico inclusivo; e f) tratamento e interpretação dos dados coletados. Os resultados evidenciaram a carência de formações específicas para atuação com natação, sendo essa lacuna ainda mais acentuada quando se trata de propostas inclusivas. Verificou-se o desejo de mudança por parte dos participantes após a formação, com a ampliação do olhar sobre o conceito de inclusão. Constatou-se, ainda, que o conhecimento sobre deficiência, a compreensão dos conceitos de inclusão e a reflexão crítica sobre a prática pedagógica cotidiana são fundamentais para a construção de práticas mais inclusivas. As lacunas na formação docente inicial e continuada reforçam a necessidade de ampliação das discussões sobre a Educação Física Inclusiva.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1714249 - MARIA APARECIDA DIAS
Interno - 1278591 - AGUINALDO CESAR SURDI
Interno - 2626634 - PAULO MOREIRA SILVA DANTAS
Externa ao Programa - ***.440.687-** - MICHELE PEREIRA DE SOUZA DA FONSECA - UFRN
Externo à Instituição - HUDDAY MENDES DA SILVA - URCA