O treinamento funcional de alta intensidade (TFAI) é caracterizado por apresentar altos volumes e altas intensidades de treinamento.O TFAI tem como objetivo aumentar as capacidades físicas dos praticantes, no entanto é necessário estratégias para minimizar os índices de lesões e potencializar o desempenho. Portanto, o objetivo do presente estudo foianalisara carga interna de treinamento, desempenho e assimetria entre membros em praticantes de treinamento funcional de alta intensidade.No primeiro estudo a amostra foi composta por31 praticantes de TFAI(14 homens e 17 mulheres) com diferentes níveis de condicionamento.No segundo estudo, a amostra foi composta por 24atletas amadores (13 homens e 11 mulheres). Para o primeiro estudo asoma e média das cargas semanais foram registradas para o cálculo da monotonia, estresse do treinamentoe carga de trabalho aguda: crônica (CTAC). Adicionalmente, os praticantes realizaram testes de salto, sprint e força de preensão manual (FPM). Para o segundo estudo testes de saltos e sprint foram realizados.No primeiro estudo a monotonia de treinamento reduziu apenas no grupo iniciante somente na semana 4 (IC95% = 0.006 a 0.292; p = 0.03) e 5 (IC95% = 0.038 a 0.396; p = 0.01) quando comparadas com a semana 1. Em adição, apenas o grupo iniciante apresentou aumento no desempenho somente no salto vertical contra movimento (IC95% = 0.005 a0.047; p = 0.016) e potência relativa (IC95% = 0.181 a 2.607; p = 0.026). No segundo estudo foi observado que as assimetrias parecem não repercutir na atenuação do desempenho. Por outro lado, foi observado assimetria gerais de 9,5% em mulheres e 9,3% em homens.Concluímos que, a CIT apresentou variações de maior e menor magnitude entre as semanas com diferenças na monotonia apenas para iniciantes. Adicionalmente, somente o grupo iniciante apresentou aumento no desempenho. Foi observado que assimetrias entre membros parecem não estar relacionados a menor desempenho nos testes de desempenho. No entanto, assimetrias acima de 15% podem aumentar a chance de lesão.

 Pesquisas a respeito dos mais diversos significados e representações que o corpo assume nas práticas corporais, em especial, no futebol, têm conquistado um espaço cada vez maior no campo dos estudos sobre o movimento humano, cultura e educação. A investigação a respeito da mulher no universo do futebol tem sido realizada a partir de diferentes aspectos de análise, em variados trabalhos. No entanto, ainda existem muitas questões a serem discutidas, já que tais pesquisas analisam um aspecto ou outro das práticas corporais no esporte, ficando ainda a questão da construção do corpo dessas atletas. Diante disso, esta pesquisa objetivou compreender aspectos socioculturais que contribuem na construção do corpo no futebol de mulheres e suas relações com a saúde, no sentido de apontar reflexões para a Educação Física. Optamos pela fenomenologia do filósofo Maurice Merleau-Ponty (1999) para considerar as experiências vividas de quinze jogadoras da equipe do Cruzeiro Futebol Clube da cidade de Macaíba/RN, com outros corpos e fenômenos para a construção do conhecimento como algo infinito, inacabado. As compreensões apresentadas apontam relações entre corpo, saúde e esporte. Apresentamos a necessidade de se considerar o ser em sua totalidade, oportunizando o entendimento do ser humano em seu modo de estar no mundo, seja nas questões socioculturais, físicas, espirituais, afetivas ou psicológicas. Este estudo contribui para a área da Educação Física por aflorar um modo de ver e enxergar a saúde na Educação Física numa perspectiva existencial. Nesse sentido, poderá possibilitar ao profissional a liberdade para conduzir suas práticas sem se deter aos modismos impostos pela cultura física de saúde, além de poder direcionar os sujeitos envolvidos ao reconhecimento dos limites e possibilidades do próprio corpo e de sua saúde, colaborando para uma percepção que valoriza o ser enquanto uno, as suas relações, suas experiências e, sobretudo, seus quereres.

Este trabalho dissertativo desenvolve-se em meio às reflexões sobre a Prática Corporal de Aventura Urbana, denominada Le Parkour, com origem nos subúrbios da França e que vem ganhando adeptos no mundo inteiro, tendo como principal meio de propagação filmes, documentários e vídeos na internet. Tal prática, chegou no Brasil por volta de 2004, e 2005 em Natal/RN, com uma maneira de disseminação/ensino distinta da educação formal. Sendo assim, nos perguntamos: como é realizado o processo de ensino e aprendizagem do Parkour em um grupo de praticantes na cidade de Natal/RN? A indagação leva ao objetivo da pesquisa que é compreender como se dá o processo de ensino e aprendizagem do Parkour em um grupo de praticantes da cidade do Natal/RN. Para alcançar nossos objetivos, utilizamos pesquisa qualitativa de natureza descritiva, com viés etnográfico, sendo desenvolvida em três etapas: a primeira realizamos uma observação participante em treinos de um grupo de praticantes de Parkour em Natal/RN, que ocorreram no período entre junho de 2019 à dezembro de 2019, com registro em vídeo; segunda, entrevistamos 5 praticantes de Parkour que treinam na cidade por pelo menos um ano; na terceira, dialogamos sobre a maneira que se aprende e como se ensina Parkour no ponto de vista dos praticantes e as propostas disponíveis nas literaturas. Para isso, problematizamos sobre a relação entre o homem e o ambiente urbano e os aspectos educacionais que a envolve, bem como as mudanças que ocorreram pela maneira que as cidades foram construídas com o passar do tempo. Entretanto, atualmente está ganhando outros sentidos e significados com as Práticas Corporais de Aventura. Refletimos a respeito das sugestões indicativas na literatura para o ensino do Parkour seja no espaço escolar ou fora dele. Verificamos algumas semelhanças e diferenças entre eles nos seguintes aspectos: local da prática, tempo de duração, idade entre os participantes, equipamentos e espaços utilizados, gestão de riscos, objetivo da prática e existência de um mediador. Identificamos características semelhantes no processo de ensino e aprendizagem do Parkour em Natal/RN que é marcado pela maneira informal, em grupo, porém em alguns momentos, é predominante o ensino em pares, acontecendo com mais frequência aos finais de semana pela tarde, sem tempo determinado para término, com ou sem uso de música. Em relação aos movimentos, inicialmente observam vídeos disponíveis na internet de outros praticantes e tendem a reproduzi-los nos treinos de maneira fragmentada e progressivamente a fim de alcançar o objetivo, adaptando conforme a estrutura da cidade, utilizando equipamentos não específicos e até mesmo modificando-os, adicionando pneus para ampliar as possibilidades de movimentos, já que há inadequações e falta de manutenção das praças da cidade. Dessa forma, a maneira como um Traceur e uma Traceuse desenvolveu seu Flow será influenciada diretamente a esses fatores. A filmagem nos treinos também é algo importante para verificação e analise os erros, além da percepção dos colegas no que se refere a posicionamento do corpo, realizando ajustes, até a sequência seja realizada novamente, bem como uma forma de perceber a evolução ou retrocesso na performance individual ou coletiva, e a publicação desses vídeos nas redes sociais, contribuem para a comunicação entre praticantes de outras cidades ou países ampliando ainda mais, as possibilidades de ensino e aprendizados sobre o Parkour.

Introdução: Atualmente existe a necessidade de medidas específicas para restabelecer a saúde em mulheres com síndrome dos ovários policísticos (SOP), que ainda não estão totalmente esclarecidas pela literatura. Intervenções no estilo de vida como dieta e exercício físico modificam os sintomas e são considerados o principal tratamento não farmacológico. Objetivo: Investigar as alterações provocadas pelo exercício resistido na composição corporal na força muscular, marcadores bioquímicos e suas relações. Métodos: Trata se de um ensaio clínico controlado realizado em 11 pacientes com síndrome do ovário policístico. Nesta pesquisa foi realizada um treinamento linear progressivo de força duração de 12 semanas com 36 sessões, seguido da analise da composição corporal através do DEXA, avaliação da Força Máxima através do Dinamômetro (preensão manual e escapular) e investigação bioquímica em amostra periférico coletadas pré e pós intervenção. Foi realizada inicialmente uma análise descritiva das medidas de tendência central e de dispersão para as características da amostra, seguida de um teste t pareado para análise das modificações da composição corporal, força e bioquímicas, assim como foi também realizado o cálculo de diferença por meios de deltas, através da subtração dos valores do momento pós e pré. Por último foi empregado o teste de correlação de Pearson, para detectar as relações entre essas variáveis. Um valor de p ≤ 0,05 foi considerado para toda análise estatística. Resultados: A média para altura, peso e IMC foram, respectivamente, 1,61 metros, 65kg e 24 kg/m² nas pacientes investigadas. Não foram observados aumentos significativos após a intervenção em nenhuma variável relacionada a composição corporal, força e bioquímicas. Foram observados aumentos não significativos nos valores das medias do HDL sendo pré 43,818 e pós 45,091. Nas correlações da bioquímica com a composição corporal e força somente ocorreram resultados significativos da glicose com o tecido mole (r = 0,668) e massa total (r = 0,668). Conclusão: Contudo, o treinamento de força não promoveu modificações na composição corporal, na força e nos marcadores bioquímicos das pacientes avaliadas. No entanto, ocorreram pós intervenção alterações positivas nos valores do HDL, porém não significativas. A glicose se correlacionou de forma significativa com elementos da composição corporal. 

Este trabalho lança o olhar para as danças paraenses no intuito de revelar sentidos e significados simbólicos e culturais para a Educação Física, sob a perspectiva de um corpo sensível que produz reflexões a partir de gestos, linguagens e emoções, pautando a percepção do meu olhar e do olhar do outro como fonte subjetiva de conhecimento próximo da realidade vivida acerca das danças populares paraenses, buscando ampliar as possibilidade de conhecimento cultural. Objetivou-se, nesta pesquisa, apresentar, contribuir e ampliar o conhecimento das reflexões sobre o corpo na Educação Física e refletir sobre o mesmo em seus aspectos culturais e simbólicos nas manifestações dançantes paraenses. A pesquisa se origina de uma inquietação de não ter encontrado de forma tão esclarecedora essas expressões artísticas que enfoquem uma percepção sobre os corpos no mundo e sobre o mundo vivido, enfatizando a busca de outras coordenadas epistemológicas sobre corpo e cultura para a Educação Física. Destarte, para o desenvolvimento do trabalho, tem-se, como base metodológica, um estudo qualitativo que procura descobrir e classificar a relação entre as variáveis, a partir das quais são realizados a análise, o registro e a interpretação dos fatos do mundo físico sem a interferência do pesquisador, tomando, para tanto, as concepções do método fenomenológico de Maurice Merleau-Ponty, por entender que o filósofo não se limita a conceitos fechados, e, a partir dessas reflexões, construir horizontes, diálogos e discussões acerca das mediações entre corpo, estética e cultura popular e como se manifestam as danças aqui abordadas, como fenômeno incorporado no corpo paraense. Neste estudo, tomamos como referência a apresentação do grupo Balé Folclórico da Amazônia, no espetáculo Dançares Amazônicos, propondo ampliar os conceitos a partir da análise do espetáculo de algumas cenas, além dos vários tipos de registros, como vídeos, letras das músicas, figurinos, fotos, entrevistas, dando uma dinâmica que liga os diferentes símbolos, ajudando-nos a refletir sobre o significado desse corpo, dessa cultura e dos símbolos para a Educação Física. Assim, são apresentadas as considerações finais, compreendendo os contornos do agir do corpo como cultura e que exigem um olhar para objetos de investigação que os contextualizem em suas mais variadas dimensões, permitindo, assim, ressignificar as danças analisadas, naquilo em que, por vezes, pode ser contraditório quando o todo determina e é determinado pelas experiências singulares, entendendo-se as diferentes danças culturais como um campo de conhecimento interdisciplinar e dinâmico, tornando-se promissoras ao promover o desenvolvimento simbologias exploradas neste estudo.

Objetivo: Verificar a influência do nível de coordenação motora na aptidão física de adolescentes púberes. Métodos: Trata-se de um estudo observacional analítico de corte transversal, com uma abordagem quantitativa. Foram incluídos nesta análise 87 meninos púberes idade 14,17 (±1,10) anos; massa corporal 55,79 (±9,64) kg; estatura 1,64 (±0,09) m; IMC 20,58 (± 2,74) Kg/m. Inicialmente os adolescentes foram avaliados quanto à maturação somática de acordo com Mirwald et al., (2002) para a determinação dos anos para o pico de velocidade de crescimento (aPVC). Em seguida realizaram os seguintes testes: teste de coordenação corporal (Körperkoordinationtest für Kinder - KTK) e os testes de agilidade planejada e reativa para avaliar a influência da coordenação motora na aptidão física.  A análise de correlação de Pearson foi utilizada para determinar as relações entre a variável independente (escores KTK) e as variáveis dependentes (tempo de agilidade planejada e reativa, tempo de percepção, tempo de resposta do movimento e o tempo total do teste de agilidade reativa). Ainda, foi utilizado um modelo de regressão linear múltipla para verificar qual componente do tempo de agilidade (tempo percepção e tempo de resposta do movimento) consegue explicar melhor os resultados do teste. Adotou-se valor de p<0,05 para significância estatística. Resultados: As variáveis tempo de percepção e aPVC não apresentaram correlação, enquanto o tempo de agilidade planejada (r=-0,45, p<0,01) e o tempo total do teste de agilidade reativa (r=-042, p<0,01) apresentaram uma correlação moderada com a coordenação motora. As variáveis tempo de agilidade (-0,50 p<0,01), tempo de resposta do movimento (-0,61, p<0,01) tiveram uma correlação alta com a coordenação motora. Em relação a análise de regressão linear múltipla realizada entre os componentes do tempo de agilidade foi observado que o tempo de resposta do movimento foi identificado como a principal variável preditora no tempo de agilidade reativa no modelo que envolve do tempo de agilidade reativa (R² = 0,74, p<0,01). Conclusão: A coordenação motora se associa com os valores de agilidade e seus componentes demostrando a importância para melhorar a eficiência do movimento em jovens púberes.

Introdução: Nos últimos anos diversos estudos tem avaliado o efeito das cargas de treino sobre diferentes parâmetros psicofisológico. Dentre estes, o sono tem recebido atenção por técnicos e atletas devido à contínua exposição a fatores prejudiciais. Objetivo: Investigar o efeito da carga de treino no tempo de sono durante uma semana de treinamento na pré-temporada e sua influência nas variáveis de estresse, desempenho e recuperação em jovens praticantes de atletismo. Métodos: 20 atletas (16 homens e 4 mulheres, idade: 18,2 ±2,1 anos, estatura:173,61 ±21 cm e peso:63,36 ±9,96 kg) de provas de saltos, combinadas e de fundo foram avaliados na primeira semana de treinamento da pré temporada. A carga externa de treinamento (CET) foi mensuranda pelo método da playerLoad, enquanto a carga interna de treinamento (CIT) foi mensurada pelo método da PSE da sessão. O tempo de sono noturno foi quantificado por actígrafia e diário de sono. Foi realizada a análise de modelo linear misto com a estimação a máxima verossimilhança para calcular as estimativas dos efeitos entre as variáveis preditora e de saída. Resultados: Houve efeito do tempo (dias de treino) na CET (t(73,57)=-2,36 p=0,02)  com estimativa de -0,11 (PL/min) e na CIT (t(68,36)=2,27 p=0,03)   com estimada de 54,12 UA. Ainda, houve efeito do tempo no tempo de sono noturno (t(80)=-2,81 p=0,006), com estimativa de -18,05 min.Entretanto, não houve efeito do sono noturno nas variáveis de estresse (colocar os valores estatísticos), desempenho (colocar os valores estatísticos) e recuperação (colocar os valores estatísticos). Ainda,  não houve efeito significante no sono noturno e dos ambientes de dormir (habitual e não habitual) (colocar os valores estatísticos). Em relação ao tempo de cochilo, foi verificado que atletas que cochilaram apresentaram um melhor estado de recuperação em comparação para os que não cochilaram (colocar os valores estatísticos).

Conclusão: As cargas de treinamento em uma semana de treino na pré-temporada não afetaram o comportamento do sono em jovens atletas, entretanto, a prática do cochilo demonstrou ser uma estratégia de recuperação interessante em unidades com duas sessões de treinamento.

As práticas integrativas e complementares se tornam política do Ministério da Saúde do Brasil em 2006, contemplando cinco práticas em sua origem, contu-do é apenas no ano de 2017 que o yoga é incluído a essa política. Essa pes-quisa aborda aspectos históricos das práticas integrativas e complementares entrelaçando-a com o yoga. Apesar da recente inserção, o yoga é uma prática milenar e difundida pelo ocidente, apresentando-se a necessidade de com-preender os praticantes ocidentais do yoga. Nesse sentido, a pesquisa objetiva compreender a construção do corpo de yogis do Núcleo de Yoga Professor Hermógenes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com vistas a identificação de contribuições para a Educação Física. Além de identificar e discutir: as percepções e compreensões dos praticantes sobre corpo, bem co-mo os efeitos das práticas corporais para seus usuários. A pesquisa se funda-mentou no método fenomenológico de Maurice Merleau-Ponty, a partir da es-tratégia do fenômeno situado, por isso houve o deslocamento da pesquisadora para o mundo vivido do yoga de quinze entrevistados com base no diálogo a partir de entrevistas semiestruturadas. Os entrevistados apontaram suas per-cepções e compreensões relacionadas ao corpo. Compreendemos o corpo en-quanto o sujeito em sua totalidade, nessa perspectiva discutimos sobre as mo-tivações e percepções dos entrevistados que apontam suas transformações, cuidados e estímulos à permanência em vivenciar o yoga. Logo, discernimos que esse estudo contribui para área da Educação Física por emergir um novo olhar sobre essa prática corporal, apresentando resultados da importância do yoga para o seu praticante. Em virtude de ampliar o olhar do yogi para a com-preensão de quem se é, transmutando para uma percepção que valoriza o ser, as relações, os significados e os símbolos das vivências realizadas no contex-to investigado.

A sarcopenia, doença que associa a perda de massa muscular esquelética com o prejuízo da função física, é altamente prevalente no envelhecimento e associada a resultados adversos no idoso com câncer. No entanto, os estudos com pacientes oncológicos analisam apenas a quantidade de massa muscular, e faltam informações colaborativas sobre qualidade muscular e a função física associadas a este diagnóstico. Portanto, o objetivo do presente estudo foi explorar a associações entre massa muscular, dividida em quatro fenótipos de acordo com a quantidade e a qualidade muscular, e função física em idosos com câncer do trato gastrointestinal. Foi realizado um estudo transversal avaliando a função física através da força de preensão manual (dinamometria) e do teste de velocidade de marcha. Para avaliação da massa muscular, imagens de tomografia computadorizada da região abdominal foram analisadas com software específico, por meio dos parâmetros de índice de musculatura esquelética (IME) e qualidade muscular (atenuação muscular). Os indivíduos foram classificados em quatro fenótipos de musculatura: quantidade e qualidade normal, baixa quantidade apenas, baixa qualidade apenas e baixas quantidade e qualidade muscular. Para comparar as variáveis de função física entre os quatro diferentes fenótipos, foi utilizada a análise de variância de uma via e para testar as associações entre a massa muscular e função física foram utilizados os modelos de regressão linear simples. Foi adotado nível de significância de 5%. Foram avaliados 167 pacientes, com maior prevalência do sexo masculino (58,1%) e média de idade de 69,17 ±7,97 anos. A maioria dos pacientes era fisicamente inativa (82,6%), e a prevalência de sarcopenia foi de 37,7%. Os idosos oncológicos do sexo masculino com fenótipos de baixa qualidade e/ou quantidade muscular apresentavam pior desempenho nos testes de dinamometria e velocidade de marcha. Observou-se associações entre função física e quantidade e qualidade muscular, e na análise de regressão, estas juntas explicaram melhor os testes de força e desempenho no sexo masculino. Concluímos que existem associações entre massa muscular e função física, especialmente no sexo masculino, sendo esta prejudicada pelos fenótipos musculares com baixa quantidade e/ou qualidade em pacientes idosos com neoplasias do trato gastrointestinal.

INTRODUÇÃO: Cargas excessivas podem desencadear queda no rendimento esportivo e prejuízos nos parâmetros de saúde óssea dos esportistas. OBJETIVO: observar o comportamento dos indicadores de saúde óssea (DMO e CMO) em jovens atletas da categoria Sub-15 durante a 1º temporada de treinamento e competição. MÉTODOS: Participaram 14 atletas [14,8 ± 0,4 anos; 61,0 ± 9,6 kg; 171,2 ± 5,5 m; -0,2 (-0,4; 0,5) anos para o PVC] monitorados durante 14 semanas de treinos (3 a 4 vezes por semana/2h dia). Durante esse período verificou-se: carga interna do treino (PSE da sessão); as medidas antropométricas para avaliação do pico de velocidade de crescimento (PVC); densidade mineral óssea (DMO) e conteúdo mineral ósseo (CMO) através do DXA. O monitoramento foi realizado em três momentos: 1) Baseline; 2) Ao final do período de preparação (PP) e 3) Ao final do período competitivo (PC). Ainda, foram investigados o consumo médio de ingestão de cálcio através do Recordatório Alimentar (R24h) e o nível de atividade física pela acelerometria. Utilizou-se o Teste t de Student pareado para comparar a carga interna média entre os períodos de PP e PC; A ANOVA de medidas repetidas seguida do post hoc de Bonferroni foi utilizada para comparar as variáveis descritivas da amostra, o CMO e a DMO, ao longo do período de treinamento utilizando o PVC como  covariável de ajuste. RESULTADOS: A carga interna média dos treinos do Período de Preparação (PP) e Período de Competitivo (PC) foram semelhantes [1493,0 ± 148,5 vs. 1344,7 ± 311,9 u.a., t₍₁₆₎ = 2,109; p = 0,051]. Houve efeito do tempo ajustado pelo PVC sobre o CMO da perna [F_{(2, 24)} = 10,158; p = 0,001; ƞ²_p = 0,458; poder = 0,973], tronco [F_{(2, 24)} = 5,851; p = 0,009; ƞ²_p = 0,328; poder = 0,827] e corpo [F_{(2, 24)} = 16,630; p < 0,001; ƞ²_p = 0,581; poder = 0,999], assim como na DMO do corpo [F_{(2, 24)} = 5,848; p = 0,009; ƞ²_p = 0,328; poder = 0,827]. O CMO da perna (diferença média = 25,0 g; IC 95% = 10,7 a 39,3 g; p = 0,001) e tronco (diferença média = 23,3 g; IC 95% = 4,8 a 41,9 g; p = 0,013) foram maiores no PC comparado com o baseline. O CMO do corpo foi maior no PC comparado ao baseline (diferença média = 52,8 g; IC 95% = 33,7 a 71,8 g; p = < 0,001) e ao PP (diferença média = 33,0 g; IC95% = 11,6 a 54,4 g; p = 0,003). A DMO do corpo total foi maior no PC comparado ao baseline (diferença média = 0,17 g/cm²; IC95% = 0,008 a 0,025 g/cm²; p < 0,001). CONCLUSÃO: Durante a temporada de treinamento e competição observou-se um aumento de CMO e DMO. Assim, nós concluímos que o treinamento esportivo, independetemente do período em que os atletas se encontravam, proporcionou impacto positivo nos marcadores de saúde óssea.­

INTRODUÇÃO: Devido as demandas similares entre capacidade de sprints repetidos e perfomance física em esportes, a capacidade de Sprint repetido tem sido utilizada como importante parâmetro do desempenho atlético. O desempenho do Sprint, depende de altos níveis de aceleração e força muscular, em curtas distâncias. OBJETIVO: Verificar o efeito de superioridade entre o treinamento pliométrico e de sprints repetidos.nas capacidades físicas em jovens. METODOLOGIA: A amostra foi constituída por 30 jovens, 12 a 14 anos, frequentadores de um projeto de iniciação esportiva na cidade de Natal/RN. Os voluntários foram divididos em três grupos, grupo controle (G1), grupo salto (G2) e grupo Sprint (G3). A randomização realizada pelos professores do projeto, de forma cega e por sorteio. ETAPA 1 (Pré-intervenção) avaliou dados antropométricos para a utilização na equação preditora da idade óssea de Cabral, capacidade de sprint repetida no protocolo de 6 séries de 20 metros com intervalos de 20 segundos entre cada série e o salto vertical contra-movimento com 2 tentativas.  ETAPA 2 (análise de confiabilidade) outra coleta da capacidade de sprint repetido e de salto intermitente para a realização da análise de confiabilidade. ETAPA 3 (pós-intervenção) reavaliação de testes físicos para verificar a influência do treinamento de SR e PL após 12 sessões. RESULTADOS: não foi demonstrada diferença significante no efeito tempo, na comparação entre os grupos, mas mostra diferença significante no pré e pós intra grupos, para quem realizou o protocolo de salto e Sprint, havendo melhora no melhor sprint, pior sprint, na soma, na média e no decréscimo, nesses grupos. Para o salto vertical contra movimento, o grupo Sprint (G3) apresentou diferença significante do pré (5,04±0,67) para o pós (5,37±0,54). CONCLUSÃO: O treinamento de sprint repetido se mostrou eficiente tanto para a capacidade de sprint repetido como para a capacidade do salto, onde obteve um melhor resultado na comparação entre as variações

Baixos níveis de força muscular (dinapenia) e aptidão cardiorrespiratória estão associados com síndrome metabólica (SM) na população idosa. Entretanto, do melhor do nosso conhecimento, não há estudos que tenham investigado se a combinação de dinapenia e aptidão cardiorrespiratória reduzida (cardiodinapenia) é mais fortemente associada com SM quando comparada com dinapenia isolada e aptidão cardiorrespiratória reduzida isolada. Portanto, o objetivo desse estudo foi investigar a associação entre dinapenia, aptidão cardiorrespiratória reduzida e cardiodinapenia com SM em idosos. Estudo transversal envolvendo 184 idosos (65,6 ± 4,3 anos; 130 mulheres) sem histórico de doença cardiovascular residentes em Natal-RN. A força muscular foi avaliada pelo teste de sentar e levantar em 30 segundos. A aptidão cardiorrespiratória foi avaliada pelo teste de caminhada de seis minutos. Dinapenia e aptidão cardiorrespiratória reduzida foram definidas como desempenho no teste de sentar e levantar em 30 segundos e teste de caminhada de seis minutos abaixo do percentil 25 para idade e sexo, respectivamente. Cardiodinapenia foi definida como a combinação de dinapenia e aptidão cardiorrespiratória reduzida. SM foi definida pela presença de pelo menos três dos seguintes critérios do NCEP-ATP III: i) circunferência da cintura > 102 cm para homens e > 88 cm para mulheres; ii) triglicerídeos ≥ 150 mg/dL; iii) HDL-colesterol < 40 mg/dL para homens e < 50 mg/dL para mulheres; iv) pressão arterial sistólica ≥ 130 mmHg ou pressão arterial diastólica ≥ 85 mmHg; v) glicose de jejum ≥ 110 mg/dL. Regressão de Poisson com variância robusta foi utilizada para determinar a razão de prevalência (RP) para SM de idosos com dinapenia, aptidão cardiorrespiratória reduzida e cardiodinapenia. A prevalência de dinapenia foi 17,9% (n = 33), aptidão cardiorrespiratória reduzida foi 22,8% (n = 42) e cardiodinapenia foi 10,9% (n = 20). A prevalência de SM foi 56,5% (n = 104). Dinapenia se associou com SM (RP 1,30, IC 95% 1,01-1,66; p = 0,038). Aptidão cardiorrespiratória reduzida não se associou com SM (RP 1,22, IC 95% 0,95-1,59; p = 0,113). Cardiodinapenia apresentou associação mais forte com SM (RP 1,43, IC 95% 1,08-1,88; p = 0,012) do que a dinapenia. As análises foram ajustadas por sexo e índice de massa corporal. Os resultados sugerem que a cardiodinapenia se associa mais fortemente com SM do que a dinapenia isolada e a aptidão cardiorrespiratória reduzida isolada na população idosa. Portanto, idosos cardiodinapênicos parecem apresentar risco aumentado para doenças cardiovasculares e metabólicas.

 Pessoas com deficiência intelectual (DI) possuem o equilíbrio afetado quando comparado a pessoas sem DI, os problemas com equilíbrio postural começam quando jovens e permanecem por toda a vida. O objetivo do estudo foi avaliar o impacto do treinamento funcional no equilíbrio postural e nas AVD`s de pessoas com DI. Foram avaliados 14 indivíduos com idade entre 17 e 43 anos sendo 11 homens e 3 mulheres, todos foram submetidos a 12 semanas de intervenção através da metodologia do Treinamento Funcional. Foram avaliados em quatro condições,bi-podal com visão, bi-podal sem visão, bi-podal com visão e espuma e tandem,os componentes do controle postural: amplitude média de oscilação ântero-posterior, amplitude média de oscilação médio-lateral, velocidade média ântero-posterior, velocidade média médio-lateral, velocidade média total, perímetro ântero-posterior, perímetro médio-lateral, área e deslocamento total, nos períodos pré, pós-intervenção e destreino, estas medidas foram realizadas na Plataforma de Força triaxial, Cefise. Para composição corporal foram avaliados o índice de massa corporal, o percentual de gordura, a massa gorda, a massa magra e a massa livre de gordura, estas medidas foram realizadas no densitômetro Lunar DXA (GE Healthcare). Para força de preensão manual foi utilizado dinamômetro grip ( Jamar )  e  para avaliação da força superior do corpo utilizou-se o teste de flexão isométrica. Utilizou-se a estatística descritiva com valores individualizados para o controle postural. Para a comparação entre as condições foi usado o teste de wilcoxon e para as inferências quanto a possíveis modificações entre o pré-teste e pós-teste para área e deslocamento total, utilizamos o delta de mudança através da seguinte equação: Δ=((Pós/Pré)-1). Para a avaliação do controle postural não foi observado diferença estatística nas condições avaliadas. Para a composição corporal foi observada diferença estatística no percentual de gordura %G (p=0,022) e na massa gorda MG (p=0,009). Para força de preensão manual foi observada diferença estatística na mão direita (p=0,030) e para a mão esquerda (p=0,009), como também foi observada diferença estatística no teste de flexão isométrica (p=0,009). Contudo, entre os achados deste estudo ressaltamos que as estratégias individuais de avaliação, bem como as particularidades individuais na melhoria dos componentes do controle postural, na composição corporal e na força repercutiram de forma positiva nas AVD`s. Deste modo a trajetória envolvida nos processos de avaliação e intervenção podem repercurtir em benefícios para atividades da vida diária (AVD`s) envolvendo o controle postural desta população, bem como servir de apoio a novas pesquisas.

Introdução: A ansiedade pré-competitiva e sua relação com as respostas fisiológicas apresentadas pelos atletas tem se tornado foco de pesquisas na área do treinamento esportivo. Porém, é necessária uma melhor compreensão sobre esse fenômeno em jovens escolares que participam de competições realizadas em jogos sucessivos. Objetivo: Comparar a ansiedade competitiva, variabilidade de frequência cardíaca e cortisol salivar, antes e durante uma competição com calendário congestionado em jovens atletas escolares de futsal. Métodos: Participaram 10 atletas (16,9 ±0,7 anos; 71,0 ± 5,1 Kg; 174,9 ± 4,3 cm) monitorados antes uma sessão de treinamento (ST) durante uma semana preparatória para a competição e antes de cada um dos 3 jogos competitivos (2 jogos da fase classificatória e 1 jogo eliminatório, todos com duração de 40 minutos). A carga de treinamento foi estimada em todos os jogos utilizando a avaliação do esforço percebido (PSE) e a duração da sessão (PSE da sessão). Aproximadamente 60 minutos antes de cada partida foi preenchido o Competitive State Anxiety Inventory (CSAI-2R) para a verificação do estado de ansiedade pré-competitiva, bem como os jogadores foram submetidos avaliação da variabilidade de frequência cardíaca (VFC) no domínio do tempo (LnRMSSD) e a coleta salivar para verificação dos níveis de cortisol pré-jogo. Utilizou-se o teste anova one way de medidas repetidas, para a análise dos domínios de ansiedade pré-competitiva, o teste de Friedman foi utilizado para a análise da VFC e cortisol salivar e para a análise da PSE foi utilizado o teste de equações de estimativas generalizadas (GEE), seguido do post-hoc de Bonferroni. Resultados: A PSE da sessão apresentou diferenças entre as partidas e a semana de treinamento W₍₃₎ =16,392, p = 0,001), o Player Load apresentou diferenças significantes entre as partidas W(3) = 112,4, p ≤ 0,001. Os níveis de ansiedade cognitiva não foram estatisticamente significantes entre as partidas [F_{(1,644; 14,799)} = 4,6, p = 0,73, eta parcial ŋ²= 0,28], assim como, não foi encontrada significância nos níveis de ansiedade somática [F_{(2,09; 18,85)} = 26,07 p = 0,057 eta parcial ŋ²= 0,27] e na autoconfiança [F (2,07; 18,85) = 15,875 p = 0,152  eta parcial ŋ²= 0,18]. Os valores de cortisol não apresentaram alterações entre as partidas  χ² ₍₃₎ = 4,320 p = 0,229,  assim como os valores do LnRMSSD [χ² (3) = 3,360, p= 0,339]. Conclusão: O modelo de competição no qual os atletas foram avaliados, não modificou significantemente o estado de ansiedade dos atletas e também não promoveu mudanças no estado de excitação fisiológica.  

Os fatores determinantes do desempenho físico são amplamente estudados em termos de capacidade periférica de produção de energia. Na última década, muitos estudos também sugerem o efeito de mecanismos cerebrais e cognitivos sobre a regulação do desempenho. Contudo, ainda permanecem em aberto na literatura questões sobre o papel da função cognitiva nas diferentes formas de desempenho atlético, em particular em simulação de prova. O objetivo deste estudo foi verificar a relação entre o controle cognitivo inibitório e o desempenho de ciclistas no teste contrarrelógio (CR) de 10km. 17 ciclistas recreacionais do sexo masculino (278,85 ± 48,9, potência pico; 30,35 ± 5,6, anos; 76,28 ± 8,6 kg; 1,76 ± 0,1 m; 22,60 ± 6,8 %gordura) participaram do estudo. Os participantes realizaram duas sessões, sendo que a primeira foi destinada a triagem, familiarização com as escalas perceptuais, realização do stroop test para avaliação do controle cognitivo inibitório (CCI) e teste incremental máximo em cicloergômetro. Na segunda sessão, os voluntários realizaram o teste CR de 10 km. A percepção subjetiva de esforço, pensamento associativo ou dissociativo e frequência cardíaca foram reportados durante as sessões de exercícios. O teste de Shapiro-Wilk foi utilizado para verificar a normalidade dos dados. Coeficientes de correlação de Pearson foram adotados para analisar o grau de relação entre o desempenho cognitivo e tempo no CR. Nível de significância estatística adotada foi p < 0,05. Houve correlação significativa do tempo de reação (TR) no stroop test com desempenho no CR (r = 0,54; p = 0,02). Dessa forma, podemos concluir que maior controle cognitivo inibitório parece corroborar para o melhor desempenho em exercícios que se assemelham à situação de prova. 

Introdução: Diversos fatores foram delineados como causadores das Dificuldades de Aprendizagem de Leitura e Escrita, entre esses os transtornos corporais nos mais diversos aspectos e níveis, ou seja, alguns fatores psicomotores encontram-se desviantes ou não possui seu amadurecimento a contento com sua idade cronológica. Há que se ter uma formação corpórea adequada para que se forme um adulto saudável e pleno em desenvolvimento. Neste entremeio, a psicomotricidade tem papel fundamental, trabalhando tanto na prevenção quanto na intervenção as quais entrevejam um desenvolvimento infantil sadio e livre de transtornos. É na multidisciplinaridade que ter-se-á uma formação infantil mais adequada em analogia ao corpo com seus fatores psicomotores e as dificuldades de aprendizagem. Nessa perspectiva, esta abordagem justifica-se por sua relevância, tanto para áreas afins como em geral as quais necessitem de embasamento e sugestões para lidar com as situações postas no cotidiano. Concernente às contribuições da psicomotricidade na infância como uma prática de intervenção nas crianças com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita, de forma que as mesmas possam ser incluídas no contexto escolar, principalmente dentro da sala de aula. Objetivo Geral: Quais contribuições a psicomotricidade, por intermédio de intervenções psicomotoras (sessões de psicomotricidade), pode proporcionar na inclusão de crianças com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita, e sua influência para melhor organização e maturação dos fatores psicomotores em relação a sua corporeidade. Metodologia: Foi utilizada uma Pesquisa Ação de natureza básica, de cunho descritiva e exploratória com abordagem qualitativa, com uma amostra não-probabilística. Instrumentos de Coleta: Utilizou-se anamnese, com os pais, para conhecer um pouco da história da criança; questionários semiestruturados aplicados a professores da escola pública onde foi desenvolvido o projeto, para colher informações do aluno sobre suas dificuldades de aprendizagens; a aplicação da Bateria Psicomotora de Vitor da Fonseca pré e pós intervenções psicomotoras (sessões de psicomotricidade), para avaliar os fatores psicomotores com intuito de averiguar se houve amadurecimento dos fatores psicomotores; Escala de Desenvolvimento Escolar de Rosa Neto, para aferir o nível de leitura e escrita dos discentes com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita, bem como relatório espontâneo e reflexivo; fotos e vídeos durante as sessões de psicomotricidade. Realizou-se inicialmente sessões de psicomotricidade que consistem como intervenções e práticas pedagógicas com 8 crianças, do 4º ano B, do Ensino Fundamental I, sendo 2 (duas) do sexo feminino e 6 (seis) do sexo masculino que possuíam dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita. As sessões de psicomotricidade foram feitas duas vezes por semana, totalizando 7 sessões, durante um mês e meio; com a intenção de verificar as contribuições da psicomotricidade e apurar onde os progressos são maiores, registrando tudo para análise através de fotos e filmagens. Resultados: Observou-se por meio da anamnese que a escolaridade dos pais é baixa, alguns não estudaram, outros fizeram até Ensino Fundamental I ou II incompleto e possui uma renda familiar baixa. Na gestação 2 mães tiveram uma gravidez tranquila e saudável, enquanto as outras 6 tiveram uma gravidez conturbada devido a doenças e ou agressões durante a gestação. Todas as crianças apresentaram comprometimento no seu desenvolvimento motor, no que se refere a firmar a cabeça, sentar-se sem apoio, rolar, engatinhar, andar, falar; ou fizeram tardiamente ou pularam a etapa. Na primeira Bateria Psicomotora, 7 alunos exibiram Perfil Psicomotor Dispráxico, com ligeiras e específicas Dificuldades de Aprendizagem, somente 1 discente demonstrou Perfil Psicomotor Normal. No Manual de Desenvolvimento Escolar, para averiguar as Dificuldades de Aprendizagem de Leitura e Escrita, constatou-se o seguinte, somente 1 aluno consegui finalizar quase todos os níveis do teste, menos a escrita espontânea; os outros 7 ficaram aquém para sua idade cronológica, ou seja, tem muita dificuldade para lê, interpretar textos e escrever, principalmente escrita espontânea. A professora segundo questionário respondido, expõe que todos os alunos estão no nível silábico e são totalmente dependentes para resolver atividades. Após as sessões de psicomotricidade realizou-se uma nova Bateria Psicomotora, através da qual manifestou-se um crescimento por parte dos discentes nos seus fatores psicomotores, passaram do Perfil Dispráxico que é de 13 pontos, para o Perfil Normal variando de 14 a 21 pontos. Conclusão: Pode-se concluir que a psicomotricidade, como recurso pedagógico através do brincar e do jogo simbólico proporciona à criança um aprendizado prazeroso, possibilitando oferecer um conjunto de novas propostas dentro da escola, porquanto a aprendizagem através do movimento envolve relações entre corpo e os fatores psicomotores ocorrendo um amadurecimento nos mesmos, sendo que foi possível perceber nas crianças uma mudança de Perfil Psicomotor. 

Invoco para estar presente neste trabalho os “encantados”, para nos inspirar de modo sagrado. E convido-os, antes da leitura, a tomar um pouco da bebida tradicional do povo Tremembé, o mocororó (a bebida alucinógena, feita do caju azedo) para assim, adentrarmos o universo profano. O presente trabalho adentra a cultura indígena, mais especificamente entre os Tremembé da grande Almofala, no município de Itarema no estado do Ceará, onde realiza um estudo sobre a simbologia acerca do ritual do Torém. A compreensão de base fenomenológica desse estudo (MERLEAU-PONTY, 1994) permite compreender como os índios Tremembé sentem suas vivências com o Torém (o ritual sagrado e principal sinal diacrítico entre a etnia). O texto justifica sua importância como forma de atenuar os debates das pesquisas sobre as questões indígenas em Educação Física, onde temos um número escasso de pesquisadores e dando-se ainda que não há pesquisas sobre os Tremembé na área. Para tanto, neste trabalho dissertativo levantam-se os seguintes questionamentos: Quais são os símbolos que este ritual envolve? Quais sentidos estésicos são atribuídos pelos Tremembé em relação ao Torém? Quais sentidos e implicações simbólicas a Educação Física pode trazer ao ritual do Torém? O estudo objetiva desvelar as reflexões simbólicas para a Educação Física no ritual do Torém. Além de identificar a estesia atribuída pelos Tremembé em relação ao ritual; e analisar quais sentidos a Educação Física pode trazer com o Torém. A porta de entrada deste trabalho são as histórias vividas outrora por mim enlaçando-se com a continuidade de pesquisas acadêmicas desenvolvidas anteriormente. Utilizamos para a descrição do aprofundamento do relato histórico deste povo e sobre o ritual, as pesquisas dos autores Oliveira Júnior (1998; 1997), Gondim (2016; 2015; 2010; 2009), Valle (2005a; 2005b; 2004; 1993) e Messeder (2012). Já para uma compreensão sobre simbologia, sagrado e profano nos basearemos em Eliade (2010; 1998; 1991), mas para descrevermos de modo mais aprofundado o significado dos símbolos utilizamos os escritos de Chevalier & Gheerbrant (1994); nos remeteremos a conceituação de cultura e memória oral através de Zumthor (2010; 2007; 1993); já para compreendermos o conceito de ritual adentraremos as obras de Turner (2005; 1982) e Peirano (2003). E para embasar a fenomenologia e o conceito de estesia trazemos para o texto o autor Merleau-Ponty (2006; 1948/2004; 1945/1994). Desvela-se para a simbologia ritual a descrição das cenas, dos gestos, das emoções, da música, da linguagem, do figurino, da ornamentação e expressão corporal, e de outros símbolos que compõe o ritual a partir do relato de nove indígenas (entre cacique, pajé, lideranças, professores e uma índia). Investigamos assim, os símbolos no ritual pautando-se numa percepção como proveniência subjetiva do conhecimento, significando marcas de uma cultura de resistência. Tomando como ponto final a corporeidade deste processo e as implicações para Educação Física, instigando o debate para uma reflexão intercultural na área.

Introdução: A inatividade física é o maior problema de saúde pública do século 21 e uma grande parcela da população não consegue atingir os níveis recomendados, no mundo >30% dos adultos e 50% dos brasileiros reportam realizar números inferiores à recomendação mínima de exercício físico para a promoção de saúde. Objetivo: Avaliar possíveis associações transversais e longitudinais entre as respostas afetivas agudas em duas condições de exercício aeróbio com a associação implícita, comportamento em atividade física e comportamento sedentário na linha de base e após um período de seis meses. Métodos: O estudo se caracteriza como observacional analítico prospectivo com uma randomização cruzada (cross-over) onde os participantes foram testados em duas condições de exercício (intensidade moderada e intensidade autosselecionada), e uma correlação longitudinal realizada através do nível de atividade física e comportamento sedentário. A amostra foi constituída por sujeitos de ambos os sexos, sedentários, com idade entre 18-59 anos. Foram verificados os efeitos das variáveis independentes (respostas perceptuais de afeto, atitudes implícitas e explícitas) sobre as variáveis dependentes (participação futura em exercício físico, nível de atividade física e comportamento sedentário). Os participantes foram submetidos aos procedimentos avaliativos na linha de base e após 6 (seis) meses. A normalidade dos dados será verificada pelo teste de Shapiro-wilk. A correlação de Pearson ou de Spearman foi utilizada para verificar a relação das respostas afetivas, atitudes implícitas e explícitas com as respostas de preferência e tolerância, comportamento futuro na atividade física, comportamento sedentário e intenção futura. A regressão linear foi utilizada para verificar a predição ao comportamento futuro na atividade física. Para a análise dos dados foi utilizado o software SPSS versão 20.0. O nível de significância estabelecido foi de p< 0,05. Resultados: Foram encontradas correlações positivas entre a associação implícita com a média do afeto na intensidade moderada (r = ,29; p= ,038) e com a atividade física moderada e vigorosa (r = ,35; p= ,014). Nas analises de regressão linear, os resultados mostram que a cada unidade de aumento na associação implícita representou um aumento de 0,6 minutos por dia em atividade física moderada e vigorosa (beta= 0,6; EP= 0,28; p= ,034) e um aumento de 0,5 pontos na resposta afetiva dos sujeitos em exercício de intensidade moderada (beta= 0,5; EP= 0,26; p= ,038), ambas as relações de mudança sendo explicada em 7%. Encontramos que uma unidade de aumento no nível de preferencia a intensidade do exercício na linha de base representou um aumento de 1,9 minutos por dia em atividade física moderada e vigorosa após 6 meses (beta= 1,9; EP= 0,50; p= ,002), mudança sendo explicada em 47%. Aumento de uma unidade no nível de tolerância a intensidade do exercício na linha de base representou um aumento de 1,3 minutos por dia em atividade física moderada (beta= 1,3; EP= 0,50; p= ,020) tal relação sendo explicada em 28% no modelo de regressão. Conclusão: Uma maior associação implícita para atividade física foi associada a respostas afetivas mais positivas em exercício com intensidade moderada e a um maior quantidade de atividade física moderada e vigorosa na linha de base.

INTRODUÇÃO: o comportamento sedentário é associado a um maior risco para alterações cardiometabólicas, como a síndrome metabólica (SM). As recomendações atuais sobre atividade física para saúde têm sugerido redução do comportamento sedentário e prática regular de exercício físico moderado-vigoroso. Entretanto, pouco se conhece sobre os efeitos isolados da interrupção regular do comportamento sedentário ao longo do dia e do exercício físico sobre parâmetros relacionados à SM em adultos com excesso de gordura corporal. OBJETIVO: analisar os efeitos da interrupção regular do comportamento sedentário e do exercício físico vigoroso sobre a pressão arterial, glicemia e triglicerídeos de adultos fisicamente inativos com excesso de gordura corporal. MÉTODOS: foi conduzido um ensaio clínico controlado e randomizado com delineamento cruzado em que 25 adultos inativos com excesso de gordura corporal (10 homens; 24,4 ± 3,8 anos; % gordura corporal 34,5 ± 6%; 4.699 ± 1.962 passos por dia) foram submetidos a três sessões experimentais de 10 h com intervalo de uma semana: i) sessão SED, alto comportamento sedentário ao longo do dia; ii) sessão EX+SED, uma sessão de exercício físico vigoroso seguido de alto comportamento sedentário ao longo do dia, e; iii) sessão ATIVO, interrupção regular de comportamento sedentário ao longo do dia (cinco minutos de caminhada leve a cada 20 minutos). Refeições padronizadas foram ofertadas em todas as sessões. A glicemia, pressão arterial e triglicerídeos foram mensurados ao longo do dia. A área sob a curva (ASC) para a pressão arterial, glicemia e triglicerídeos foi calculada e a comparação entre as sessões foi realizada por modelos mistos generalizados, com um alfa de 5 %. RESULTADOS: A ASC da glicemia foi menor na sessão ATIVO [W(2) = 6.180, p = 0.046] quando comparada a sessão SED (p = 0,015). A ASC da pressão arterial diastólica foi menor na sessão ATIVO [W(2) = 6.119, p = 0.047] quando comparada a sessão SED (p = 0,029) e EX+SED (p = 0,035). Não houve diferença estatística na trigliceridemia e na pressão arterial sistólica e média entre as sessões experimentais. CONCLUSÃO: a interrupção regular do comportamento sedentário reduziu a glicemia e pressão arterial diastólica de adultos inativos com excesso de gordura corporal ao longo de um dia de alto comportamento sedentário, enquanto a sessão de exercício físico vigoroso não apresentou efeito sobre os parâmetros analisados. Portanto, a interrupção regular do comportamento sedentário deve ser encorajada para atenuar o risco cardiometabólico de adultos inativos com excesso de gordura corporal que dispendem muito tempo sentado ao longo do dia.

A baixa condição cardiorrespiratória de pessoas que vivem com HIV/AIDS, em tratamento com a HAART, é um dos efeitos colaterais característicos desta população, tendo associação com risco elevado de doenças cardiovasculares, mostrando-se mais relevante quando aliado à idade avançada, IMC elevado e diagnostico de lipodistrofia. O objetivo deste estudo foi avaliar e descrever à capacidade cardiorrespiratória de pessoas que vivem com HIV/AIDS, através de um estudo transversal com tipologia descritiva e escolha dos indivíduos por conveniência (Praticantes de exercícios físicos com treinamento de força), sendo composta por 15 indivíduos (11 homens e 4 mulheres), com idade média de 45,58 anos (± 9,44) e com HIV/AIDS, selecionados no hospital de infectologia do estado do Rio Grande do Norte e em acompanhamento clínico nos Serviços de Atenção Especializada em HIV (SAE). Adotou-se as seguintes condições: Pacientes sob uso da HAART de ambos os sexos e idade acima de 18 anos, os quais apresentam contagem de linfócitos TCD4 igual ou superior à 500 cópias/mm³, carga viral indetectável (≤ 50 cópias/mm³) e fisicamente treinados por pelo menos 6 meses. As coletas foram realizadas em um único momento, sendo coletados os dados referentes à composição corporal: percentual de gordura (25,83 ± 7,21), IMC (23,87 ± 2,40), estatura (164,37 ± 9,02), peso (64,71 ± 10,14). E a capacidade cardiorrespiratória: VO2 ml/min/kg (30,60 ± 5,0), respectivamente. Foram analisadas as médias e desvios padrões dos tempos de permanência em cada limiar (limiar 1, limiar 2 e o pico de esforço), como também a variação percentual dos tempos de permanência em cada limiar. A partir dos dados analisados foram observadas um maior tempo de permanência entre o início do teste e o limiar 1 e um menor tempo de permanência após o limiar 2 e o pico de esforço. Os dados apontam para uma capacidade cardiorrespiratória reduzida com associada anaerobiose. Estes resultados podem estar associados à lesão mitocondrial, comumente encontrada em pessoas que vive com HIV/AIDS.

Amparada pela fenomenologia, esta pesquisa tem como motivo primeiro os acontecimentos existenciais que fazem refletir sobre o movimento humano. Então, a Educação Física e o esporte são os cenários do mundo vivido e o corpo é o ponto de vista principal nesses mundos, uma relação que configura a experiência vivida, a referência primeira na atitude fenomenológica. A partir dessas considerações, o objeto de estudo é delineado em torno de uma fenomenologia do movimento, sobre o qual é realizado o estado da arte e é apresentado a problemática de pesquisa, intencionando a investigação do movimento pela seguinte questão:  como a perspectiva da fenomenologia pode ampliar a leitura da biomecânica na Educação Física? Objetiva-se traçar uma relação entre filosofia, ciência e arte como perspectiva de ampliar os conhecimentos sobre o movimento humano na Educação Física, posto que essa abordagem, em particular no pensamento de Merleau-Ponty, articula conhecimentos científicos, filosóficos e estéticos. Para a investigação proposta, é utilizada como referência metodológica a atitude fenomenológica de Merleau-Ponty, e nesse movimento, as fotografias de Eadeaward Muybridge valem-se como estratégias para a reflexão fenomenológica sobre o movimento humano. Perante o texto introdutório, o objeto, a questão de estudo, o objetivo e o referencial teórico e metodológico, esta pesquisa é constituída de três capítulos. O primeiro capítulo intitulado de “Movimento, Ciência e Educação Física”, percorre a história movimento, da ciência e da Educação Física, revelando dois mundos, dois pensamentos, duas formas de compreender o movimento pelos conceitos de corpo e percepção, em especial no esporte, notadamente pela biomecânica e a Fenomenologia de Merleau-Ponty. O segundo capítulo intitulado de “Movimento, Arte e Educação Física” tem como enfoque às artes visuais interessadas na representação do movimento humano, possibilitando uma discussão sobre os conceitos de técnica e estética do ponto de vista da compressão biomecânica e fenomenológica do movimento presente na Educação Física, em particular no âmbito esportivo. No terceiro capítulo “Movimento, Fenomenologia e Educação Física, é realizada uma reflexão fenomenológica do movimento a partir das cronofotografias de Eadweard Muybridge, uma leitura sobre o movimento que relaciona a experiência vivida, as noções de corpo-próprio, esquema corporal e motricidade, e os movimentos expressos fotograficamente, revelando uma fenomenologia do movimento. 

Invoco neste trabalho milhares de sensações que desenham caminhos latentes de diálogos e discussões as quais constroem horizontes sensíveis para se pensar a Educação Física como uma área ampla, disseminadora de espaços de apropriação do conhecimento cada vez mais próximo da realidade vivida, dos saberes tradicionais, dos gestos e de suas significações. Por este motivo, acredito no Maracatu como uma manifestação cultural capaz de entrelaçar milhares de conceitos pertinentes a Educação Física, assim, atenho-me a relacionar os símbolos, a estética e a cultura como conceitos imbricados e imprescindíveis na luta pelo olhar sensível, a fim de ultrapassar as couraças de uma Educação Física voltada ao mecanicismo. Neste estudo, tomamos como referência a realidade do Maracatu Nação Leão Coroado. Escolha intencional por ser uma das nações mais antigas do Brasil, com 153 anos de existência, englobando em sua vida aspectos suficientes para a reflexão do corpo e suas sensações. Traçamos como principal objetivo refletir sobre o Maracatu Leão Coroado a partir das significações simbólicas, culturais e estéticas; além de ampliar e apresentar novos cenários para a área da Educação Física. Destarte, este estudo utilizou a Pesquisa Qualitativa, tendo como suporte a adoção da atitude fenomenológica de Merleau-Ponty, como corrente filosófica centrada nas experiências de vida compartilhada com outras experiências, levando em consideração, esta, como fonte primordial de conhecimento. Diante do exposto, para adentrarmos no universo dessas reflexões utilizamos como técnica de pesquisa a rede de significados, no intuito de possibilitar-nos uma aproximação com os sentidos e significados que emanam do fenômeno no conjunto de fontes a partir de vários tipos de registro, como: a revisão bibliográfica; coleta de materiais das nações com a utilização da câmera GoPro (áudio visual, entrevistas, comentários, ocorrências, etc); observação das nações em apresentações; análise dos materiais visuais (vídeos documentários, depoimentos). No presente trabalho evidenciamos o Maracatu Nação Leão Coroado como fruto da árvore da vida, por acreditar que esta nação encontra-se envolvida por elementos que a tornam algo vivo, cíclico, que produz, reconhece, entoa e dissemina sentidos e significados capazes de ampliar os corpos de sentidos na Educação Física.

A pré-exaustão consiste em um método avançado de treinamento de força, segundo o qual dois ou mais exercícios são executados sucessivamente, com o objetivo de maximizar os ganhos de força e hipertrofia do músculo alvo. Entretanto, as evidências disponíveis sobre as implicações crônicas do método são limitadas. O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos da inclusão de um exercício isolado exaustivo, executado imediatamente antes de um treino de força tradicional, sobre a força e a composição corporal em homens jovens. Trinta e cinco sujeitos destreinados foram distribuídos aleatoriamente em 3 grupos: tradicional (n= 12), pré-exaustão (n= 12) e controle (n= 11). Todos realizaram testes de 1RM e DEXA, antes e após um programa de treinamento de força de 9 semanas de duração. A análise estatística foi apresentada a partir da média, desvio padrão e Intervalo de confiança de 95% dos valores absolutos e da magnitude de modificação entre as avaliações. De forma inferencial, foram utilizados os testes (1) ANOVA One Way (post hoc de Tukey), para verificar as diferenças entre as magnitudes de modificação de cada grupo; e (2) Tamanho do Efeito (TE) para amostras dependentes. A pré-exaustão em indivíduos destreinados é dispensável para a redução do percentual de gordura corporal e para o ganho de força nos exercícios multiarticulares. Entretanto, o método se mostrou eficaz na redução do volume total de treinamento, sem prejuízo dos ganhos de força e de massa livre de gordura em membros inferiores, apresentando maior aumento na força dinâmica máxima para o exercício isolado.

As meninas iniciam a maturação puberal mais cedo do que os meninos da mesma faixa etária, e os hormônios sexuais contribuem nas mudanças estruturais e funcionais do cérebro de forma diferente entre os sexos, podendo afetar substancialmente a capacidade cognitiva nesse período. Embora haja evidências de que a aptidão cardiorrespiratória está positivamente relacionada com a capacidade das funções executivas na infância (i.e., crianças pré-púberes), a relação específica do sexo durante maturação puberal não está clara. Portanto, o objetivo foi verificar se a relação entre aptidão cardiorrespiratória e desempenho das funções executivas e atenção de escolares de 11‒16 anos é específica do sexo. Os participantes neste estudo transversal incluíram 57 meninas e 75 meninos, de uma escola privada da cidade de Natal‒RN, Brasil. Cada participante completou um teste de corrida progressivo para determinar o consumo de oxigênio pico (VO_2pico), testes computadorizados cognitivos, questionário de sonolência diurna e outros fatores com potencial para influenciar o desempenho físico e cognitivo. Entre as meninas, 73,7% apresentaram uma aptidão cardiorrespiratória na zona de saúde e, entre os meninos, 72%. Após ajustamento para as covariáveis, um maior VO_2pico foi associado com melhor desempenho sobre a flexibilidade cognitiva nas meninas, verificado pelas categorias completas (β = 0,174; IC 95% 0,035, 0,314; P = 0,015) e erros persistentes (β = -0,710; IC 95% -1,265, -0,155; P = 0,013) na tarefa de classificação de cartas de Berg. Já nos meninos, um maior VO_2pico foi associado com melhor desempenho sobre o planejamento e resolução de problemas, verificado pelo tempo de planejamento na tarefa de torre de Londres (β = -105,7; IC 95% -206,9, -4,5; P = 0,041). Em conclusão, os achados deste estudo transversal sugerem que a relação entre aptidão cardiorrespiratória e funções executivas em escolares de 11-16 anos é específica do sexo. De modo mais específico, a aptidão cardiorrespiratória das meninas é relacionada à flexibilidade cognitiva, enquanto nos meninos é relacionada ao planejamento e resolução de problemas.

Introdução: O transtorno do espectro autista (TEA) é uma desordem do neurodesenvolvimento que compromete, entre outros aspectos, a socialização e a comunicação, e em muitos casos, promove déficit intelectual, sendo tal fato provocador de atraso no desenvolvimento pessoal. Deste modo, usamos a abordagem relacional da psicomotricidade, que é uma interessante ferramenta para melhorar os aspectos comportamentais, que exigem mais atenção no tratamento de crianças com transtorno do espectro autista.  Objetivo: Analisar no comportamento social em sujeitos com transtorno do espectro autista quais os efeitos do jogo simbólico da psicomotricidade relacional no meio aquático. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa mista, com preponderância qualitativa, sendo apresentado como estudo de casos descritivo-avaliativo. A amostra é formada por 6 (seis) sujeitos de 5 (cinco) a 7 (sete) anos de idade, de ambos os sexos, com transtorno do espectro autista, usuários dos serviços de saúde do Centro de Atenção Psicossocial Infanto-Juvenil de Natal/RN. Os sujeitos fizeram um programa de 14 (quatorze) sessões de psicomotricidade relacional, sendo 2 (duas) vezes por semana, 50 (cinquenta) minutos por sessão. Foram utilizadas 2 (duas) escalas relativas a situação sintomática comportamental: ATEC (Autism Treatment Evaluation Checklist) e Escala ABC (Escala de Comportamento Atípico) que aplicamos antes e depois das 14 (quatorze) sessões de psicomotricidade relacional. Todas as intervenções foram filmadas, fotografadas, analisadas e descritas, além da utilização de prontuários de acompanhamento e clínico institucional do serviço de saúde, relatórios dos professores de Educação Física participantes das sessões e as entrevistas semiestruturadas com os pais. Resultados: Ao verificar a escala ABC dos participantes pré e pós-intervenção foi encontrado diferenças significativas em irritabilidade (t₍₅₎=3,266; p=0,022), comportamento (t₍₅₎=2,744; p=0,041) e fala inapropriada (t₍₅₎=2,939; p=0,032), ou seja, apresentaram melhorias estatisticamente consideráveis nessas sub-escalas. Já na escala ATEC não houve diferença significativa em nenhum quesito das suas sub-escalas. Nas entrevistas com os pais foi mencionado alterações positivas nas relações sociais em casa, e em outros espaços de convívios com outros sujeitos. Os relatórios, imagens e vídeos retrataram boa interação entre os sujeitos, como também com os objetos e professores durante as sessões. Com relação a autonomia nas atividades da vida diária (AVD’s), uma criança apresentou melhorias, tais como calçar-se, fazer uso do banheiro. Conclusão: O estudo mostrou que a psicomotricidade relacional no meio aquático melhorou o comportamento social de crianças com TEA. A correlação entre os diferentes meios de coleta de dados possibilitou aferir benefícios na adaptação ao ambiente aquático, e ganhos nas AVD’s foram evidenciados em um participante.

INTRODUÇÃO: Na população com excesso de peso, grande parte dos estudos têm utilizado protocolos de treinamento em ambientes laboratoriais controlados, com o enfoque em atender pequenos grupos de forma presencial, havendo pouca aplicabilidade para grupos populacionais. Desta forma este estudo busca difundir estratégias de treinamento realizados em ambientes ao ar livre, que possibilite maior alcance de pessoas, utilizando protocolos e instrumentos que sejam acessíveis, eficazes e seguros, e que condizem com a realidade da população. OBJETIVO: Comparar o efeito do treinamento contínuo de moderada intensidade, treinamento intervalado de alta intensidade e treinamento em intensidade autosselecionada sobre a composição corporal, aptidão cardiorrespiratória e aderência, em sujeitos com excesso de peso. MATERIAIS E MÉTODOS: Setenta e três adultos (45 mulheres e 28 homens; 31,4 ± 7,2 anos; 28,9 ± 2,7 kg/m²) foram alocados de forma randomizada em três grupos: treinamento contínuo de moderada intensidade (TCMI; n = 24); treinamento intervalado de alta intensidade (TIAI; n = 23) e treinamento em intensidade autosselecionada (TIA; n = 26). No TCMI, os participantes foram instruídos a se exercitar na percepção subjetiva de esforço (PSE) 13 (6-20 da escala de Borg) durante 30 minutos. No HIIT, os sujeitos foram instruídos a realizar 10 estímulos de 60 segundos na PSE de 15-17, intercalados com 60 segundos de recuperação ativa. No TIA, foi permitido ao participante selecionar a intensidade durante 30 minutos. O programa de treinamento foi realizado três vezes por semana durante quatro semanas de forma supervisionada. A intervenção foi realizada em um período total de 13 semanas, sendo 1 semana de adaptação específica aos tipos de treinamento (período de Adaptação) e 12 semanas de treinamento (período de treinamento). O período de treinamento teve uma frequência semanal de três dias (segunda, quarta e sexta) e foi dividida em duas fases, uma supervisionada e outra semi-supervisionada. A composição corporal foi avaliada técnica de Absorciometria de Raios-x de Dupla Energia (DEXA) e a aptidão cardiorrespiratória foi avaliada pela ergoespirometria. A aderência foi calculada pela razão entre os sujeitos que concluíram o programa pelo número total de sujeitos que iniciaram o programa de treinamento. ANÁLISE ESTATÍSTICA: Os dados descritivos foram expressos em média e desvio padrão. As equações de estimativas generalizadas (GEE) foi usada para verificar a interação entre grupo x tempo, e efeito grupo e tempo para as variáveis de desfecho. O post hoc de Bonferroni foi aplicado para identificar as diferenças significativas. O teste exato de fisher foi utilizado para a aderência. O nível de significância adotado foi p<0,05. RESULTADOS: Não houve interação significante entre grupo x tempo e efeito do grupo para os componentes da composição corporal e aptidão cardiorrespiratória (p > 0,05). Foram observados efeitos do tempo sobre o IMC, MGG, MGT, MLG, GA, GG e GT (p < 0,05), com apenas o TIAI e o TIA reduzindo esses componentes. Referente a aptidão cardiorrespiratória, foi observado um aumento similar no VO_2pico e o VO₂ nos limiares ventilatórios entre os grupos (p < 0,05). Não houve diferenças na aderência entre os grupos (p > 0,05). CONCLUSÃO: Independente da intensidade, a intervenção foi suficiente em melhorar a aptidão cardiorrespiratória. Exercício de moderada intensidade não promoveu benefícios na composição corporal em adultos com sobrepeso/obesidade. As três estratégias de treinamento parecem ser importantes na manutenção da aderência em um programa de exercício físico com duração de 12 semanas.

INTRODUÇÃO: A obesidade infanto-juvenil vem se mostrando crescente e preocupante em países em desenvolvimento, sendo considerada um problema de saúde pública. E é conhecido na literatura que a maior prevalência de sedentarismo e atividade física leve (S/AFL) e a menor prevalência de atividade física moderada (AFM) e atividade fisica vigorosa (AFV) são fatores de risco para o desenvolvimento da obesidade nessa faixa etária. Considerando que crianças são um grupo vulnerável e o impacto dos maus hábitos alimentares e de atividade física sobre o estado nutricional, o objetivo desse trabalho é analisar o perfil nutricional, consumo alimentar e atividade física dos escolares do nível fundamental da rede municipal de ensino de Santa Cruz/RN, no período três anos. MÉTODOS: Estudo observacional de caráter epidemiológico, com escolares matriculados na rede municipal de ensino da cidade de Santa Cruz/RN.  Os alunos realizaram avaliação antropométrica para determinação do seu estado nutricional (IMC/idade), e o consumo alimentar e a atividade física foram avaliados através de questionários auto-aplicados referentes ao dia anterior, e previamente validados para a população.O consumo alimentar foi classificado de acordo com o processamento dos alimentos agrupando-os em: in natura e minimamente processados, processados ou ultraprocessados.  A prática de atividade física foi quantificada pelos equivalentes metabólicos de tarefa (METs) e categorizada em sedentário, atividade física leve, atividade física moderada ou atividade física vigorosa. RESULTADOS: Foram avaliados 1571 escolares da rede pública da área urbana do município de Santa Cruz/RN, distribuídos em oito escolas, nos anos de 2015 e 2017. Independente do estado nutricional, os escolares apresentaram alta prevalência S/AFL. O excesso de peso foi diagnosticado em 26,9% e 31,5% nos respectivos anos e os escolares com excesso de peso apresentavam a menor prevalência de S/AFL comparado com os eutróficos ou com baixo peso, maior consumo de alimentos processados no almoço e consumo de alimentos ultraprocessados em todas as refeições do dia. CONCLUSÃO: Foi verificado redução de consumo de alimentos in natura e minimamente processados, alto consumo de alimentos processados no almoço e ultraprocessados, alta frequência de sedentarismo e baixa atividade física moderada e vigorosa (AFMV)  nos dias avaliados.

O desenvolvimento das capacidades cognitivas e promoção da saúde são importantes variáveis no crescimento e desenvolvimento biológico, com isso, o neurodesenvolvimento vem sendo colocado como importante fator para melhorar o desempenho no esporte de crianças e adolescentes. O presente estudo teve como objetivo verificar a influencia da pratica esportiva nos marcadores cognitivos de jovens de 10 a 13 anos de diferentes estágios maturacionais. Foram avaliados 216 sujeitos de ambos os sexos, com idades entre 10 a 13 anos. Para metodologia utilizou-se os protocolos de predição de idade óssea (CABRAL, 2011) para avaliação da maturação e Teste de Stroop seguindo o protocolo de Córdova et al. (2008) para avaliação de controle inibitório. Os testes estatísticos utilizados foram a análise multivariável (MANOVA) seguido do Post Hoc de Tukey, além da Testes t de student para amostras independentes. Em nossos resultados encontramos significância no tempo de reação e erros das etapas do Stroop Test de praticantes e não praticantes de atividades esportivas. No tempo de reação e erros entre os diferentes estágios maturacionais de crianças e adolescentes praticantes de atividade esportiva. No tempo de reação e erros entre os diferentes estágios maturacionais de crianças e adolescentes não praticantes de atividade esportiva. Observamos que os indivíduos praticantes de atividade esportiva ao compararmos os estágios maturacionais, os classificados atrasados tiveram resultados inferiores aos outros estágios.  Os indivíduos que não praticam esportes apresentaram comportamento semelhante aos praticantes, entretanto os acelerados também obtiveram resultado inferior. Ao compararmos os grupos de praticantes e não praticantes os sujeitos que não praticam esportes apresentaram valores inferiores em relação aos praticantes de atividade esportiva. Dessa forma, podemos concluir que as crianças e adolescentes que praticam atividade física apresentam melhores resultados para as variáveis cognitivas analisadas e um maior controle inibitório em relação aos que não praticam atividades esportivas.

Objetivo: Analisar o estresse psicofisiológico decorrentes de jogos sucessivos de futebol e a influência do tempo em campo na resposta de carga interna (percepção subjetiva esforço da sessão [PSE da sessão], cortisol salivar e tolerância ao estresse) em jovens jogadores. Metodologia: Um total de 20 atletas de futebol (16.8 ±0.5anos; 172.9 ±7.7cm; 65.0 ±7.9kg; 8.3 ±1.8% gordura corporal; 53.1 ± 2,0ml.kg.min^-1) categoria sub 17, realizaram dois jogos sucessivos (J1 e J2), com intervalo de 24 horas entre os jogos. Para a determinação da carga interna competitiva utilizou-se o cortisol salivar e a PSE da sessão. O questionário Daily Analysis of Life Demands in Athletes – DALDA foi utilizado para determinar a tolerância ao estresse (TE), enquanto o tempo em campo (TEC) foi utilizado para a determinação da carga externa. Foram retidos para análise 14 atletas que completaram minimamente 15 minutos de jogo. ANOVA de medidas repetidas comparou os valores de cortisol salivar nas diferentes medidas; o teste t pareado foi utilizado para comparar a PSE da sessão, o TEC, o escore da CR-10 e o delta de variação do cortisol salivar entre os jogos. Utilizou-se o teste de Wilcoxon para a comparar a TE entre os jogos. Em um segundo momento, foi dividido o grupo de jogadores de acordo a mediana do tempo em campo (maior tempo em campo [MAT], n=8; menor tempo em campo [MET], n=6). ANOVA mista de medidas repetidas, comparou o efeito da condição (maior ou menor tempo em campo), o efeito do tempo e da interação para a variável cortisol salivar nos diferentes grupos. Utilizou-se teste t para amostras independente para comparar as variáveis escore da CR-10, PSE da sessão, TEC e o delta de variação do cortisol salivar entre os diferentes grupos, e o teste de Mann-Whitney para a TE. Resultados: Observou-se que as concentrações de cortisol salivar variaram entre os momentos analisados (p<0.01). Não foram identificadas diferenças entre o delta de variação do cortisol salivar (p=0.36), PSE da sessão (p=0.23), escore de PSE (p=0.50) e TE (p=0.64) entre os jogos. O valor de cortisol de acordo com a divisão dos grupos teve efeito do tempo no grupo com maior tempo em campo no J1 (MAT: p = 0.009 e MET: p = 0.216) e em ambos os grupos no J2 (MAT: p<0.001, e MET: p=0.02), sem efeito da interação (p>0.05). Para as demais variáveis, no primeiro jogo o escore da CR-10 (p=0.04) e a PSE da sessão (p<0.01) foi diferente entre os grupos. No segundo jogo a PSE da sessão (p<0.01) foi diferente, enquanto que a variável escore da PSE não foi diferente (p=0.06). Em ambos jogos o delta não foi diferente entre os grupos (p=0.31 e p=0.23), diferentemente para os sintomas de estresse que diferiu em ambos os jogos (p=0.04 e p=0.02). Conclusão: Sucessivos jogos realizados em curto espaço de tempo aumentam as concentrações de cortisol salivar, no entanto esse aumento parece não ser decorrente do tempo em campo em jovens atletas. Adicionalmente, as demais variáveis de carga interna não sofreram efeito cumulativo dos jogos sucessivos.

O objetivo desta pesquisa é refletir sobre os elementos do cuidado de si na filosofia do Aikido, no sentido de identificar contribuições para a Educação Física. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de abordagem hermenêutica (RICOEUR, 1999) que se debruça sobre as seguintes obras: Morihei Ueshiba (2002; 2006; 2010), Kisshomaru Ueshiba (2005; 2011), Moriteru Ueshiba (2008) e Foucault (2010; 2012; 2013). A partir do estudo hermenêutico das obras relacionadas ao Aikido, no primeiro capítulo, apresentamos um breve contexto histórico de seu fundador, Morihei Ueshiba, descrevendo algumas experiências essenciais para sua criação e, de modo mais aprofundado, evidenciamos alguns dos preceitos filosóficos que regem esta prática e seus significados, tais como ki, kotodama, misogi e budo. Para o segundo capítulo, evidenciamos, a partir das análises das obras de Michel Foucault, os sentidos presentes nos saberes e práticas do cuidado de si. No terceiro capítulo, são tecidas reflexões acerca dos elementos do cuidado de si no Aikido e, a partir desta aproximação, pensar práticas de espiritualidade no âmbito da Educação Física. Por fim, pudemos perceber que o estudo hermenêutico como possibilidade de identificação dos elementos do cuidado de si no Aikido favoreceu refletirmos sobre um caminho, um determinado estilo de vida através da estética da existência, que traz para a Educação Física contribuições no sentido de considerá-la uma arte do bem viver.

Cada vez mais observa-se a prática de atividades físicas por pessoas com deficiência, sejam as mais diversas práticas corporais ou os esportes adaptados na busca da melhoria da qualidade de vida e adesão a um estilo de vida ativo. O aumento da quantidade de pessoas com deficiência que buscam estas praticas visando estimular suas potencialidades e possibilidades, em prol de seu bem-estar físico, psicológico e social vem aumentando nos últimos anos. Entre os indivíduos com deficiência física, alterações bioquímicas e metabólicas indesejáveis se estabelecem com a inatividade física, resultando em redução da massa muscular e acúmulo excessivo de tecido adiposo corporal, e conseqüente diminuição da força. O presente estudo teve como objetivo avaliar a relação da composição corporal sobre a força de preensão palmar de pessoas com deficiência física praticantes de treinamento funcional. Foram avaliados 8 sujeitos com deficiência física, de ambos os sexos, com idade entre 16 e 59 anos, praticantes de treinamento funcional. Todos foram submetidos a 12 semanas de intervenção através da metodologia do treinamento funcional. Foram definidas as medianas para massa total, massa magra, massa gorda, %G e força de membros superiores direito e esquerdo pré e pós intervenção e estas medidas foram realizadas no DEXA e para avaliação de força de membro superior, o dinamômetro de preensão manual. Utilizou-se a estatística descritiva com valores de tendência central e seus derivados e inferencial com nível de significância de p<0,05 para o teste de hipótese, optando-se pela estratégia não paramétrica. Não foram observadas diferenças significativas entre os achados de pré e pós intervenção quanto aos componentes da composição corporal e da força de ambos os membros, bem como na relação entre composição corporal e força, entretanto, na avaliação individual, podemos observar diferenças significativas. Os resultados demonstram que os níveis de forca de preensão palmar não dependem unicamente da massa magra, mas também %G, em que a correlação entre massa magra e percentual de gordura pode indicar uma melhor ou pior condição para realizar o esforço isométrico de preensão manual.

Objetivo: Verificar a capacidade das diferentes equações propostas pelo fabricante de uma bioimpedância em predizer a composição corporal, quando comparadas ao resultado do DEXA. Métodos : Trinta e nove homens, atletas da seleção de futebol universitária, foram submetidos a avaliação de composição corporal através dos métodos, de bioimpedância e DEXA. Os resultados obtidos foram comparados entre o padrão ouro, o DEXA, e quatro equações validadas e propostas pelo fabricante da bioimpedância. Resultados: As equações propostas não apresentaram concordância significativa com o resultado do DEXA. Conclusão: Existe a necessidade de se desenvolver novas equações com o respectivo grupo, afim de se obter uma avaliação mais fidedigna.

Objetivo: Comparar o efeito agudo do exercício intervalado de alta intensidade (EIAI) e exercício contínuo de moderada intensidade (ECMI) sobre os níveis de interferon- y (INF-Y), interleucina-4 e 6 (IL-4 e IL-6) e a razão INF-Y/IL-4 em homens com obesidade. Métodos: Dez homens com obesidade foram submetidos a duas sessões experimentais com intervalo de uma semana em ordem randomizada: 1) EIAI: 10 x 60 s a 90% FC_máx separados por 60 s de recuperação ativa; 2) ECMI: 20 min a 70% da FC_máx. As coletas de sangue para análise das citocinas foram realizadas nos momentos pré, pós e 60 min após as sessões de exercício. Resultados: O EIAI resultou em diminuição dos níveis de INF-Y imediatamente (P=0,032) e 60 min pós-exercício (P=0,003). Além disso, elevou os níveis de IL-4 imediatamente pós-exercício (P=0,007). O ECMI aumentou INF-Y imediatamente (P=0,025) e 60 min pós-exercício (P=0,004). Ambas as sessões resultaram em aumento de IL-6 imediatamente pós-exercício (P<0.05). Conclusão: Uma sessão de EIAI suprimiu a resposta imune celular mediada pelas células T1, aumentando a “janela de oportunidades” para infecções até 60 min após o exercício. Por outro lado, uma sessão de ECMI aumentou a resposta imune celular por até 60 min após o exercício em homens com obesidade. 

O objetivo desse estudo foi de investigar o efeito de jogos competitivos em um calendário congestionado sobre a imunidade da mucosa em jovens jogadores de futebol. Para o desenvolvimento desta pesquisa foi realizado um estudo observacional, de caráter descritivo, transversal, com uma abordagem quantitativa. Participaram dessa pesquisa doze jovens jogadores de futebol de campo do sexo masculino, pertencentes a uma mesma equipe (idade: 16,6±0,51 anos; estatura: 175±8cm; massa corporal: 65±7,9kg), da categoria sub 17, que jogaram cinco jogos competitivos (J1, J2, J3, J4 e J5) com 24 horas de intervalos entre os jogos. Para quantificação da imunoglobulina A salivar (S-IgA), esse foi expresso como concentração absoluta de IgA (S-IgAabs), taxa de secreção de IgA (S-IgAtaxa) e fluxo salivar (FS), conforme proposto por Fahlman e Engels (2005) e Koch et al. (2007). Para a carga interna competitiva, a mesma foi determinada pela PSE da sessão. O tempo de jogo de cada atleta participante durante os cinco jogos foi registado para determinar a carga interna competitiva pela PSE da sessão. Os dados estão apresentados em de média e desvio padrão. Verificou-se a normalidade das variáveis dependentes com o teste de Shapiro Wilk (p > 0,05). Utilizou-se o teste t de Student para análise do IgA salivar e taxa de fluxo salivar no primeiro e no quinto jogo da competição. ANOVA de medidas repetidas comparou a PSE da sessão e a carga interna ao longo dos jogos, o post hoc de Bonferroni foi utilizado para identificar as diferenças entre as medidas. O “d” de Cohen foi utilizado para estimar a magnitudes das diferenças (tamanho do efeito - TE) entre todas as comparações. Foi utilizado o coeficiente de correlação de Spearman para analisar a correlação entre o índice de monotonia e o esforço competitivo com o SIgA absoluto. Os valores de PSE da sessão foram diferentes ao longo dos jogos F_(4,44) = 6,302, p < 0,001, η²: 0,36. Sendo observado diferenças nos jogos 1, 2 e 3 em comparação com o jogo 5 (p < 0,05), assim como os valores de carga interna, que também diferiram ao longo da competição F_(4,44) = 5,175, p = 0,02, η²:0,32. Sendo observado diferenças nos jogos 2, 4 e 5 em comparação com o 3 (p<0,05). As concentrações de IgA salivar absolutos e relativos diminuíram após a competição quando comparado com o momento pré competição (IgA absoluto t ₍₁₁₎ = 2,744 p = 0,01 e IgA relativo (t ₍₁₁₎ = 2,744, p = 0,04). Diferentemente, a taxa de fluxo salivar pré jogos foi semelhante ao momento pós t ₍₁₁₎ = 0,1010, p = 0,921). A associação entre os valores do delta de variação do IgA salivar com a carga competitiva, verificou-se que houve uma correlação alta e significante com um (r = 0,68: p<0,05). Além disso foi encontrada uma alta correlação positiva e significante entre o Esforço competitivo e o delta de variação do IgA absoluto (r = 0,67: p<0,05). Os dados demonstraram que competições com jogos competitivos em um calendário congestionado teve impacto sobre o sistema imunológico e respostas perceptuais de esforço percebido. 

O uso da bicicleta como meio de transporte é considerado um comportamento sustentável e saudável. Entretanto, pouco é conhecido sobre a característica de esforço físico empregado pelos indivíduos durante seus trajetos habituais. Portanto, esse estudo buscou caracterizar o esforço físico realizado por indivíduos que utilizam a bicicleta como meio de transporte em meio urbano durante seus trajetos habituais. Além disso, foi analisado se o esforço físico empregado durante esses trajetos seria suficiente para atingir as recomendações de atividade física para promoção da saúde. Vinte adultos (22-42 anos) que utilizam a bicicleta como meio de transporte (≥ 3 dias/semana) foram monitorados durante sete dias nos seus trajetos habituais utilizando um sistema de posicionamento global (GPS, Global Position System) com monitor de frequência cardíaca (FC) acoplado. Foram analisados: i) distância percorrida, ii) duração e inclinação do trajeto, iii) velocidade de deslocamento e iv) tempo dispendido na intensidade de esforço leve (< 64% da FCmáx), moderada (64-76% da FCmáx) e vigorosa (> 76% da FCmáx). Os dados estão descritos em média e percentis 25 e 75. Os indivíduos percorreram uma distância de 3,8 km (2,6-5,9 km) por percurso em 13,1 min (10,6 – 20,9 min) com elevação média de 30,1 m (16,2 – 70,9 m) em uma velocidade média de 16,9 km/h (14 – 17,8 km/h). O tempo dispendido em esforço leve foi 19,9% (12,6 – 29,3%), moderado 46,1% (40,9 – 54,4%) e vigoroso 29,9% (12,5 - 44,9%). Considerando o volume total de trajetos realizados na semana, 50% da amostra (n = 10) atingiram as recomendações de atividade física para promoção da saúde (pelo menos 150 min de atividade física moderada-vigorosa) apenas utilizando a bicicleta como meio de transporte. Concluímos que o esforço físico realizado por indivíduos que usam a bicicleta como meio de transporte em área urbana é predominantemente moderado-vigoroso. Portanto, além de ser uma opção sustentável, o uso da bicicleta como meio de transporte parece ser uma alternativa interessante para se atingir as recomendações de atividade física para promoção da saúde.

Introdução: O processo de envelhecimento é inevitável, porém varia de individuo para individuo os efeitos causados por ele, sabe-se que o envelhecimento ativo retarda os efeitos degenerativos causados pelo avanço da idade, assim dependendo do nível e do tipo de atividade praticado ao longo do tempo ocorre modificações nos desempenhos motores e cognitivos em comparação a idosos que não tem um estilo de vida ativo e saudável. Em busca de saber mais sobre qual tipo de atividade melhora ainda mais esses desempenhos em idosas ativas, propôs três sessões diferentes e um momento controle para analise. Objetivo: Analisar quais os efeitos agudos de diferentes sessões sobre a capacidade funcional em idosas ativas. Métodos: Estudo controlado e randomizado com delineamento cruzado, onde cada sujeito passará por três sessões e um momento controle, a primeira sessão ocorrerá com exercício de dupla tarefa com estimulação baseada na aprendizagem motora (movimentos novos) no meio aquático, a segunda com exercício automatizado (movimento padronizado) no meio aquático, e a terceira a sessão com apenas estimulo cognitivo (Audiovisual) no laboratório, para analisar o efeito sobre o desempenho da marcha e da função executiva, através do Teste de levantar e caminhar em diferentes situações na plataforma de caminhada e testes neuropsicológicos para a função executiva. Resultados: A normalidade dos dados foi verificada pelo teste Shapiro-Wilk. Os dados foram expressos em mediana e percentis 25 e 75. Teste de Friedman foi aplicado para comparar os valores de mudança absoluta (∆ = pós – pré) de cada variável dependente entre as sessões de exercício. Teste de Wilcoxon foi usado na comparação intra-condição de cada variável dependente. O tamanho do efeito foi calculado pela seguinte fórmula: [z / √ n]. O nível de significância estatística adotado foi de p < 0,05. Os procedimentos estatísticos foram feitos com auxílio do SPSS para Win/v.22.0 (Statistical Package for Social Sciences, Chicago, IL, USA). Não houve diferença significativa entre as sessões quanto ao desempenho da marcha e da função executiva, porém foi observada uma melhora pós as intervenções propostas. Conclusão: Os resultados do estudo demonstraram que o protocolo de dupla tarefa utilizado apresentou um efeito potencial positivo na melhora ao desempenho motor-cognitivo e nas funções cognitivas em idosos ativas, relacionado ao aspecto da mobilidade e ao aspecto cognitivo. Desta forma, sugere-se o incentivo da adição de exercícios com outras sessões de demanda com dupla tarefa na prática clínica e nas práticas de atividades físicas regulares como uma forma de melhorar o desempenho funcional e prevenir possíveis acidentes em idosos ativas.

Objetivo: analisar os efeitos de um programa de aconselhamento à prática atividade física (AF) sobre a pressão arterial (PA) ambulatorial e indicadores de saúde em indivíduos de meia-idade com hipertensão.

Métodos: vinte e dois hipertensos inativos de meia-idade (♂ = 6, ♀ = 18) foram alocados aleatoriamente em dois grupos: i) programa de aconselhamento à prática de AF (n = 11; 49,6 ± 8,1 anos; PA de consultório 130,5 ± 14,3 / 78,6 ± 8,8 mmHg; 33,0 ± 5,3 kg/m²) ou ii) grupo controle (n = 11; 47,9 ± 6,7 anos; PA de consultório 130,8 ± 13,9 / 85,4 ± 10,0 mmHg; 31,3 ± 5,1 kg/m²). O grupo aconselhamento participou de seis encontros quinzenais de 60 minutos, onde eram aconselhados sobre aumentar a prática de AF com metas semanais progressivas. Essa intervenção foi baseada no modelo dos 5 “As” (i.e., avaliar, aconselhar, acordar, assistir e arranjar). O grupo controle recebeu orientações gerais sobre a prática de AF em um único encontro com duração de 15 minutos. Antes e após 12 semanas, foram avaliados: nível de AF (pedômetro por sete dias), PA ambulatorial (24 h monitorização ambulatorial da PA), PA de consultório), composição corporal (DEXA), medidas antropométricas, fatores de risco cardiometabólicos (glicose de jejum, colesterol total, HDL, LDL e triglicerídeos), marcadores de função renal (creatinina e ureia) e hepática (TGO, TGP e GAMA GT). A análise por intenção de tratar foi adotada e a ANOVA mista seguida pelo pós-teste de Bonferroni foi aplicada nos desfechos. Os resultados estão expressos em média e intervalo de confiança de 95%. Um p-valor < 0,05 foi considerado estatisticamente significativo.

Resultados: o grupo aconselhamento aumentou o nível de AF (643,8 passos/dia [13,3,1274,2] vs. -172,3 passos/dia [-802,8, 458,1]; p < 0,05), diminuiu a PA sistólica de consultório (-7,3 mmHg [-14,2,-0,4] vs. -2,2 mmHg [-9,1,4,7]; p < 0,05) e aumentou HDL-colesterol (10,5 mg/dL [3,7,17,3] vs. 5,4 mg/dL [-1,4,12,2]; p < 0,01). O grupo controle aumentou a CC (1,8 cm [0,1,3,4] vs. -1,3 cm [-2,9,3,0]; p < 0,02), mas diminuiu os níveis de triglicerídeos (-37,2 mg/dL [-62,9,-11,5] vs. 17,1 mg/dL [-8,6,42,8]; p < 0,01). Não houve modificações da PA ambulatorial, composição corporal, glicose de jejum, colesterol total, LDL-colesterol, marcadores de função renal e hepática em nenhum dos grupos após 12 semanas (p > 0,05).

Conclusão: o programa de aconselhamento à prática de AF aumentou o nível de AF de indivíduos de meia-idade com hipertensão; entretanto, a intervenção não foi efetiva para reduzir a PA ambulatorial e melhorar a composição corporal e fatores de risco cardiometabólicos nesses indivíduos.

A Secretaria Municipal de Educação do Natal vem oferecendo formação continuada a todos os profissionais do magistério da Rede, incluindo os professores de Educação Física. O objeto desta pesquisa é o programa de formação continuada oferecido aos professores de Educação Física da Rede Municipal do Natal. A pesquisa se deu a partir da seguinte questão de estudo: como vem se configurando o programa de formação continuada de professores de Educação Física da SME/Natal? Ancoramos o estudo nas seguintes questões norteadoras: a) qual é a trajetória histórica do programa de formação continuada da SME/Natal oferecido aos professores de Educação Física? b) Como se caracteriza o planejamento pedagógico a partir dessa trajetória? c) Qual a concepção dos professores da Rede Municipal do Natal a respeito da formação continuada oferecida pela SME/Natal? No tocante aos procedimentos metodológicos optou-se pela pesquisa descritiva, por meio da abordagem qualitativa. Os participantes da pesquisa foram todos os 137 professores que frequentaram a formação continuada oferecida pelo município do Natal no período entre 2014-2016 e assessores pedagógicos lotados na SME/Natal. As técnicas utilizadas para a coleta de dados foram a observação participante e o livro de registro produzido pela equipe de formadores, os documentos institucionais da SME/Natal, a Proposta de Formação e assessoramento do município do Natal, os relatórios e as fichas avaliativas anuais da formação continuada realizadas pelos professores. As interfaces do contexto investigado mostraram que a forma a qual o Programa de formação continuada oferecido aos professores de Educação Física foi planejado e executado, caminha em direção a uma perspectiva de concepção inovadora de formação continuada, à luz das características apontadas pelos referenciais teóricos contemporâneos – reflexão, ressignificação da prática docente, autonomia docente, aproximação com as reais necessidades dos professores, professor como protagonista de sua formação, valorização do saber docente e dialogicidade. Destaca-se a relevância da continuidade da parceria com as Instituições de Ensino Superior; dos investimentos na formação continuada; da continuidade e do aprofundamento desta pesquisa, que possa vislumbrar o acompanhamento dos professores em suas práticas escolares.

Este estudo objetivou dialogar a teoria queer e o pensamento do filósofo francês Maurice Merleau-Ponty no que concerne às categorias de corpo e sexualidade. A partir desse diálogo, delinearam-se outros objetivos, a saber:  identificar possíveis recorrências da experiência dos corpos e sexualidades queer, pensados sob uma perspectiva merleaupontyana, para o conhecimento da Educação Física e refletir sobre esse campo do conhecimento a partir das noções de epistemologia queer e da estesiologia. O estudo teve como moldura teórica a atitude fenomenológica proposta por Merleau-Ponty e a redução enquanto técnica de pesquisa. Na tentativa de entrelaçar e estabelecer relações entre esses pensamentos acionamos o cinema do espanhol Pedro Almodóvar como estratégia perceptiva, um exercício do olhar enquanto possibilidade de leitura do mundo e novas maneiras de perceber o ser humano. Apreciamos três películas do cineasta, a saber: Tudo sobre minha mãe (1999), A pele que habito (2011) e Má educação (2004), que nos colocam em contato com corpos e sexualidades queer, bem como com o corpo estesiológico, do êxtase, das sensações e experiências vividas, obra de arte inacabada cujos contornos não são fixos ou definidos, postulados por Merleau-Ponty. O filósofo, ao fornecer um panorama conceitual rico do corpo e de sua experiência sexual, amplia e inaugura horizontes de pensamento e reflexão para a experiência queer, uma experiência indeterminada e contingente enquanto forma singular de habitar o mundo. Tais horizontes inaugurados pelo filósofo e somados à perspectiva queer contribuem para problematizar os modos de produção do conhecimento e os saberes sobre corpo e sexualidade na Educação Física. Por fim, apontamos que essa conversação teórica nos ofereceu pistas para refletir sobre as reverberações de uma epistemologia queer para a Educação Física a partir de um conhecimento pautado na estesia e no sensível enquanto marcos de uma outra racionalidade científica.

Tempo de reação é uma das capacidades cognitivas que o atleta necessita na sua prática do esporte, uma vez que o preparo físico e técnico estará também associado a o quanto antes ele consegue tomar a decisão ao receber o estímulo. No entanto, o processo de formação de esportistas em demasiado busca estimular as capacidades condicionais e técnicas sem associação com a tomada de decisão. Além disso, o desenvolvimento biológico em vários estudos vem apresentando vantagens aos mais avançados naquele momento em relação aos atrasados. Poucas investigações fazem a relação da capacidade cognitiva com o crescimento e a maturação e com as capacidades condicionais. Objetivo: Analisar a influência da maturação e idade óssea no tempo de reação. Metodologia: Estudo caracterizado como descritivo e tipologia transversal. Realizado em dois clubes de iniciação esportiva da cidade de Natal/RN. A amostra foi composta por 104 indivíduos, sendo 71 meninos e 33 meninas. As etapas da pesquisa foram as seguintes: Assinatura do termo de consentimento do clube para realização da pesquisa; assinatura do termo de consentimento dos responsáveis dos alunos para realização da pesquisa; explicação aos jovens esportistas sobre os objetivos e procedimentos da pesquisa; aferição de dobra e perimetria; realização do teste de stroop – testinpacs; realização do teste de velocidade de membros inferiores, com o teste de 20 metros, em seguida o teste de golpeio de placas para verificar a velocidade de membros superiores dos indivíduos e finalizando com o teste “T” para analise da agilidade. Para analise estatística, utilizou o programa SPSS, versão 20.0 para correlação, utilizando o teste de Pearson, adotou como significância p<0,01 e p<0,05. Após a correlação foi realizada uma regressão linear individual para verificar o comportamento da variável dependente em relação às outras. Resultados: No teste de correlação de Pearson, com o p<0,01 apresentou correlações entre o tempo de reação e a idade óssea (-,354) e com a maturação (-,312), na correlação com p<0,05 houve correlação com a idade cronológica (-,212). O tempo de reação não apresentou correlações com as capacidades condicionais. A idade com p<0,05 apresentou correlação com a velocidade de membros inferiores (-,242) e a maturação correlacionou-se com a agilidade com p<0,05 com o resultado, (,243). Na regressão linear individual, o tempo de reação como variável dependente e o p<0,01, teve a maior significância com a idade óssea (,000) e com a maturação apresentando o valor (,001), com o p<0,05 apresentou relação com a idade cronológica com resultado (,031). Conclusão: Nessa amostra, foi identificado que os indivíduos com estágios maturacionais mais acelerados e com maior idade óssea, apresentaram um menor tempo de reação. 

A educação ambiental começou a ser discutida a partir da intensificação da ação humana, proveniente da revolução industrial. No Brasil a proposta ganhou destaque com a Política Nacional de Meio Ambiente, a qual sugeriu que a educação ambiental fosse desenvolvida em todos os níveis de ensino e, mais tarde, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, de forma perpassada pelos conteúdos oferecidos por todos os componentes curriculares. Diante desse desafio, o presente trabalho tem como objetivo averiguar as formações ofertadas nos cursos de licenciatura em educação física do Estado do Rio Grande do Norte, verificando qual o perfil do profissional que está sendo formado. Para tanto, foram realizadas entrevistas com os coordenadores de 6 instituições que oferecem o curso de licenciatura em educação física universidades identificadas no Estado (UFRN, UNI-RN, UNIFACEX, FANEC e UERN – Campus Mossoró e Pau dos Ferros), foi aplicado um questionário com 30% dos alunos formandos no segundo semestre de 2015 e observou-se o projeto pedagógico e as ementas das disciplinas das instituições que disponibilizaram esses documentos. Os resultados apontaram, para o reconhecimento, por parte de alunos e coordenadores, da importância da temática ambiental para a área da educação física. Entretanto, os discursos entre coordenadores e alunos se contradizem em todas as universidades. Para os coordenadores, por ser uma exigência do Ministério da Educação, a educação ambiental está presente em algumas disciplinas do currículo de forma efetiva. Entretanto, na prática, os formandos, em sua maioria, mostram desconhecer o trabalho de educação ambiental presentes em seus cursos, afirmam não terem uma formação que atenda a tais aspectos e, ao serem solicitados para que exemplifiquem como seria sua atuação perante à discussão ambiental, muitos deles exibem uma formação fragilizada para o desenvolvimento do tema em seus futuros ambientes de trabalho, demonstrando atividades acríticas. Apesar da obrigatoriedade no contexto educacional já existir há décadas e a importância do tema se revelar nos discursos dos profissionais, a educação ambiental ainda aparece de forma tímida nos currículos e na vivência das formações em educação física, mostrando a necessidade de reestruturação curricular e de novas compreensões para o tema, fazendo com que ele esteja mais presente no dia a dia dos futuros professores que deverão abordá-lo em suas aulas.

Educação ambiental; Formação de professores; educação física; universidade.

 Esportes com calendários congestionados como o futebol precisam ser monitorados para garantir que estratégias de recuperação como o crioterapia por imersão (CWI) sejam implementadas para melhorar o desempenho e minimizar o risco de lesões em esportistas. Esta técnica é muito aceita por profissionais da saúde e atletas, porém os estudos ainda são controversos em relação aos benefícios fisiológicos Objetivo: Avaliar o efeito acumulativo de CWI no processo de recuperação muscular de atletas de futebol. Materiais e Métodos: Trata-se de um ensaio clínico randomizado. Foram incluídos 23 atletas aleatoriamente divididos em dois grupos: controle (10 minutos sentados) e experimental (CWI 10°C ±10 minutos). Ao todo, foram realizadas 7 sessões imediatamente após o treino. Foram avaliados, Creatina Quinase (CK), Lactato Desidrogenase (LDH), Atividade Eletromiográfica (pico do reto anterior, vasto lateral, bíceps femoral), Força Isométrica de flexores e extensores de joelho, Potência do Salto, Percepção Subjetiva de Esforço (PSE) e Percepção de Recuperação (PR). As avaliações funcionais ocorreram no primeiro dia (pré e pós treino) e repetidas no último dia. Além destes momentos, CK e LDH foram mensuradas com 24 horas após o esforço. PSE e SR foram coletadas todos os dias. A análise estatística utilizada foi a Anova Mista, com Post-Hoc de Bonferroni, considerando o nível de significância de 5%. Resultados: Observou-se interação significativa nos níveis de CK (p=0,02), tempo (p=0,005) e para grupos nos dias 9 e 10 (p= 0,01). Para LDH houve diferença intragrupos (p=0,03) e intergrupos no dia 10 (p=0,03). Não obtiveram diferenças para as análises de desempenho neuromuscular nem para a PSE. Para a SR houveram diferenças intragrupos (p=0,001) e intergrupos (P=0,033) para o quinto e sexto dia. Conclusão: O uso acumulativo da crioterapia por imersão atenua o dano muscular, não inibe o processo de adaptação para melhora do desempenho e promove sensação de recuperação.

Nesta pesquisa, convidamos à reflexão por um olhar fenomenológico sobre o corpo através da descrição do ritual do Xirê vividos no Ilê Axé Dajô Obá Ogodô que se constitui como uma casa de matriz africana onde se cultua a religiosidade do candomblé Ketu. Este ritual foi escolhido por revelar elementos potentes para interrogar o entendimento do corpo e do ser sensível. Assim, lançamos como questões nesta dissertação:  que corpo se expressa nos rituais dos Xirês dos Orixás? E como podemos visualizar uma compreensão do corpo e do sensível nos rituais vividos nesta casa? A partir disso, as dimensões estéticas e simbólicas do espaço e do tempo sagrado do ritual do xirê, em especial os cenários de Exu, Obaluaiê, Iemanjá e Oiá nos deram a ver, a sentir e pensar outra lógica para o corpo no universo da Educação Física. As reflexões tecidas no estudo se engendraram a partir de uma análise fenomenológica que se afina com as atitudes do filósofo Maurice Merleau-Ponty. Assim, incorporamos a descrição da experiência vivida registrada como percebido, a redução e a interpretação do fenômeno. Para tanto, fizemos um exercício epistêmico de natureza qualitativa que usou como instrumento de coleta de dados, os registros imagéticos desse ritual, entrevistas com alguns adeptos da cultura do candomblé e os registros em diários de campo das sensações vividas no universo pesquisado que foram alcançadas e interpretadas numa trajetória de muitos encontros com as atividades do terreiro. Diante disso, és aqui mais um estudo que abre possibilidades para ultrapassar os limites da ciência, dando a ver as possibilidades de ser paradoxal, de ser cambiante, de ser sujeito e objeto, de ser sagrado e profano, de carregar imagens e símbolos, de ser mítico, de se ser atravessado por forças ancestrais, da tradição, querecupera o ser que somos por desfrutar de um espaço-tempo outro,valorizando os sentidos e saberes do corpo, correspondendo ao poder de ser transmutante, fenômeno estético, performático. Tem a capacidade de ler a si mesmo e se inventar, ao invés de aceitar modelos pré-estabelecidos. São corpos que encenam outra lógica de ser e está no mundo e assim inspira outros sentidos que desafiam a Educação Física a pensar, sentir e agir através desse corpo que subverte. Acreditamos, que esse saber tratado aqui é surpreendente, talvez extravagante e esquisito, mas confere uma força que pode ser contagiante.São reflexões que nos levam ao espanto, ao que é fora do cotidiano, aos quais muitos desafios ainda se impõem, entre eles a compreensão do corpo e do ser sensível. 

Introdução: A Respiração abdominal lenta (RAL) é uma estratégia não-invasiva para modular a atividade biológica, a qual demonstrou efeitos psicológicos e emocionais positivos. Estudos utilizando a RAL encontraram melhoras na ansiedade, stress, estados de humor, auto-confiança, auto-eficácia, e controle de desejo de alimentos. No entanto, nenhum estudo avaliou o efeito da RAL nas respostas psicofisiológicas durante o exercício e o prazer/desprazer. Sendo essas respostas importantes, uma vez que o prazer que as pessoas se sentem durante o exercício influencia as suas decisões sobre a aderência. Objetivo: Verificar o efeito agudo da RAL sobre as respostas psicofisiológicas durante exercício aeróbio. Métodos: Dezessete homens (27,4 ± 8,4 anos, 76,2 ± 10,7 kg, 1,75 ± 0,09 m) foram submetidos a um teste de esforço progressivo, e duas sessões de carga constante em exercício aeróbio de 20 min, com e sem a RAL, realizada de maneira randomizada e cruzada. Antes de cada sessão, a variabilidade da frequência cardíaca (VFC), ansiedade-estado (AN), e os estados de humor (HUM) foram medidos. Durante o exercício, a frequência cardíaca (FC), o desvio-padrão da FC (SD1), as respostas afetivas (AF) e percepção subjetiva de esforço (RPE) foram registrados a cada cinco minutos. Após o exercício, VFC, AN, e HUM foram novamente medidos. Resultados: A ANOVA de duas vias com medidas repetidas mostrou que não houve efeito da RAL no AF (p>0,05) e PSE (p>0,05), FC (p>0,05) e SD1 durante o exercício (p>0,05). Similarmente, não houve efeito na VFC (p>0,05), AN (p>0,05) e no HUM (p>0,05). Conclusão: A Respiração abdominal lenta não melhora respostas psicofisiológicas durante o exercício aeróbico. Além disso, ele não melhora a ansiedade-estado e humor em repouso ou após o exercício, em indivíduos fisicamente ativos e saudáveis.

A presente dissertação, parte do olhar curioso sobre a materialização do esporte de aventura, nosso objeto de estudo, vislumbrado-o enquanto conteúdo de ensino da Educação Física Escolar - EFE, mediado metodologicamente pela mídia-educação. Essa problemática tem início a partir da inquietação da autora enquanto praticante de modalidades esportivas de aventura, não vê-las presentes no cotidiano escolar durante sua graduação em Educação Física. A culminância se dá com a escrita de seu TCC (Sousa, 2013), trazendo uma prática pedagógica que materializou o esporte de aventura na escola. E, a partir de proposições dos estudantes que participaram desta pesquisa-ação, vistas como novas problemáticas, reformulou-se esta pesquisa, que tem como objetivo geral compreender como o esporte de aventura pode se materializar no âmbito da EFE a partir da mídia-educação como metodologia de ensino. Diante deste objetivo geral, se delimitam nossos objetivos específicos, que serão trazidos ponto a ponto a seguir. Para tanto, seguimos utilizamos a metodologia da pesquisa-ação, com os pressupostos de Michel Thiollent (2004) para balizar nossa intervenção pedagógica realizada no Campus Parnamirim do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFRN, a fim de concretizar nosso primeiro objetivo específico, no qual problematizamos os limites e possibilidades do conteúdo esporte de aventura -  no contexto da EFE - balizada pelos momentos pedagógicos de mídia-educação. Durante a realização desta intervenção, coletamos dados que foram analisados respondendo aos nossos outros dois objetivos específicos, a saber, analisamos como os estudantes se apropriam do conhecimento de uma modalidade dos esportes de aventura, enquanto manifestação da cultura de movimento, a partir da análise de discursos dos alunos sobre a vivência final e das apresentações dos seminários ao final da unidade didática. Essa análise se baseou no referencial teórico de Laurence Bardin (2011), a partir dos textos supracitados. Selecionamos 12 textos de relatos de vivência e 11 relativos a apresentação do seminário final (considerando como corpus, os textos dos 3 alunos melhor avaliados de cada uma das 4 turmas que foram partícipes de nossa pesquisa-ação, sendo que um estudante não apresentou seminário). Desta análise, tivemos 3 categorias de conteúdos: fatos destacados durante a aventura vivida, sentimento de pertencimento a experiência vivida e aprendizados autodeclarados da aventura vivida. E por fim, com a categoria dos aprendizados autodeclarados, dialogadas com alguns exemplos de conteúdos midiáticos construídos pelos estudantes, verificamos que os alunos expressam em suas criações de conteúdo midiático, elementos ou temas, que atestam a ampliação do conhecimento sobre o esporte de aventura escolhido e desenvolvido na unidade didática, sendo este nosso último objetivo específico. Citamos como principais resultados alcançados, a partir do entrelaçamento desses três objetivos, a constatação de que os estudantes ampliaram, por meio de uma aprendizagem significativa, seus conhecimentos sobre o esporte de aventura experienciado, demonstrado tanto pelos conteúdos midiáticos construídos e apresentados pelos mesmos, quanto ancorados pelo referencial teórico especializado que dialogamos; Percebemos que a mídia-educação, diante das possibilidades de uso por nós exploradas, nos trouxeram um panorama de ampliação do espaço-tempo de convivência e aprendizagem, bem como diversas formas de expressão do conhecimento adquirido, agindo de forma crítica, reflexiva e criativa, sendo fundamental no processo de aprendizagem da modalidade estudada. 

Introdução: O desgaste energético e a desidratação são comuns em modalidades de ciclismo. Entretanto, há lacunas nas recomendações nutricionais existentes para provas de maior intensidade e menor duração. Objetivo: Determinar o efeito de diferentes estratégias de ingestão de líquidos e enxague bucal com carboidratos sobre a desidratação e o desempenho físico em ciclistas durante uma prova contrarrelógio. Metodologia: Onze ciclistas do sexo masculino, aclimatados ao calor, completaram uma prova de 30km em cicloergômetro em estado alimentado, eu-hidratados e com carga autorregulada, sob a influência aleatória das seguintes intervenções: EBC = Enxague bucal com carboidrato, sem ingestão hídrica; IHPP = Ingestão hídrica e de eletrólitos de acordo com a perda de peso; IHAD = Ingestão hídrica “Ad Libitum”. Variáveis de tempo, frequência cardíaca (FC), potência (W), percepção de esforço (PSE), afeto; e alterações na perda de peso (PP), cor, densidade (DU) e pH da urina, foram avaliadas durante o teste. Para análise estatística utilizou-se a análise de variância para medidas repetidas (ANOVA­ MR) e a Equação de Estimativa Generalizada (GEE) com ajuste de Bonferroni (p<0,05). Resultados: o desempenho dos atletas quanto ao tempo de prova não diferiu entre os as intervenções, com média de 54,5±2,9, 53,6±3,9 e 54,5±2,5 min em EBC, IHPP E IHAD, respectivamente (p=0,13). Em todas as intervenções, os participantes apresentaram perda de peso (PP) durante a prova, diferindo no total de percentual perdido entre os tratamentos (1,7±0,4%, 0,6±0,6%, 1,4±0,6%, respectivamente), sem atingir a desidratação. Conclusão: O diferente consumo de líquidos não influenciou o desempenho (tempo de prova) de ciclistas durante uma disputa em contrarrelógio de 30 km. 

Há evidências de que o exercício físico pode diminuir a perda cognitiva e prevenir a demência em idosos, assim também como o treino cognitivo é outra intervenção que vem sendo investigada, representando o aprendizado de novas formas de resolução de problemas, no entanto os estudos que investiguem o exercício físico aliado à estimulação cognitiva, ainda são inconclusivos. Objetivo: Analisar o efeito de uma sessão de exercício físico aeróbio com estimulação cognitiva no desempenho da memória e no aumento do fator neurotrófico derivado do cérebro (BDNF) em idosos. Material e Métodos: O presente estudo se caracteriza como quase experimental, com delineamento crossover randomizado. Tivemos como amostra 30 idosos de ambos os sexos (69,3 ± 5,8 anos de idade; 29,7 ± 3,9 kg.cm^-²), que foram submetidos a três diferentes sessões, sendo duas de exercício físico (sessão com exercícios automática e sessão com estímulos cognitivos) e uma sessão controle, cada sessão teve duração de 50 minutos. A memória foi avaliada com o teste de lista de palavras, realizou-se também uma coleta sanguínea antes e após cada sessão a fim de avaliar a variação da quantidade sérica do BDNF. Após a coleta foi verificado a normalidade e homogeneidade das variâncias. Utilizou-se ANOVA two-way de medidas repetidas para comparação entre e intrasessões das concentrações de BDNF e memória. Adotou-se como nível de significância estatística o p < 5%. Resultados: Na memória, as sessões não foram diferentes entre si, no entanto, houve um efeito significativo no tempo, apontando que houve diminuição significante no desempenho de memória em todas as sessões. Nos níveis de concentração do BDNF, as sessões não foram diferentes entre si, do mesmo modo, não houve significância na interação tempo × sessão.  Conclusão: Uma única sessão de exercício aeróbio conjugada a estimulação cognitiva com intensidade moderada não é suficiente para aumentar o fator neurotrófico derivado do cérebro, podendo prejudicar o desempenho da memória em tarefas realizadas logo após o exercício.   

O Transtorno do Espectro Autista é considerado um transtorno do neurodesenvolvimento e do comportamento que se caracteriza pela dificuldade na interação e comunicação social com comportamentos repetitivos do indivíduo, podendo estar associado a outras síndromes com causas múltiplas. Indivíduos com Transtorno do Espectro Autista possuem padrão de desenvolvimento humano irregular e déficits no desenvolvimento motor. A Psicomotricidade Relacional é uma prática pedagógica, dedicada à movimentação corporal espontânea e ao brincar que utiliza o imaginário e o simbólico, o emocional e o afetivo, dispondo à criança e ao adulto diferentes objetos nos quais observa-se a interação entre eles. OBJETIVO: Avaliar os efeitos de sessões de Psicomotricidade Relacional sobre o perfil das habilidades motoras e o controle postural em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista. METODOLOGIA: Trata-se de uma pesquisa exploratória-descritiva, com delineamento de um estudo de caso avaliativo. Acompanhou-se um indivíduo com 5 anos de idade, diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista. Para coleta de dados pré e pós-testes foram utilizadas a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) e Posturografia em Plataforma de Força. Foram aplicadas 8 sessões de Psicomotricidade Relacional com crianças com o Transtorno do Espectro Autista, sendo uma por semana com duração de 60 minutos, registradas por meio de relatório construído pelos professores da sessão. Em seguida, o indivíduo foi reavaliado. Os resultados foram analisados de forma descritiva (pré e pós), sendo o da EDM por sua própria escala e a Posturografia pelo delta percentual de variação (∆%). RESULTADOS: As sessões de Psicomotricidade Relacional promoveram ao indivíduo uma vivência corporal que permitiu uma maior movimentação e interação com os professores, e com as demais crianças na sessão, modificando o perfil das habilidades motoras e do controle postural, fato que foi demonstrado através dos resultados positivos da Escala de Desenvolvimento Motor e na diminuição da oscilação postural. Avanços foram encontrados nos testes da Escala de Desenvolvimento Motor nas áreas da motricidade fina, motricidade global, esquema corporal e organização temporal, não apresentando diferença na área do equilíbrio e apresentando diminuição dos escores na área da organização espacial. O quociente motor geral (QMG) passou de uma classificação muito inferior (QMG: 61,5) para normal baixo (QMG: 82,4) modificando a classificação de risco grave para risco leve no desenvolvimento motor. A Posturografia apontou escores de diminuição nas oscilações do centro de pressão nas variáveis analisadas. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A partir de uma abordagem espontânea do brincar, na qual o indivíduo é estimulado a entrar numa movimentação e vivência corporal, percebeu-se que as sessões de Psicomotricidade Relacional surtiram efeitos positivos sobre o perfil das habilidades motoras e controle postural do indivíduo com Transtorno do Espectro Autista avaliado no presente estudo.

Introdução: a baixa aderência na maior parte da população em programas de atividade física tem sido associada a experiências emocionais de desprazer provocada pela intensidade do exercício físico. Assim, estudos teóricos propõem o controle inibitório como elemento fundamental para a regulação emocional de prazer durante o exercício. Objetivo: analisar o efeito da intensidade do exercício incremental sobre o controle inibitório, sentimento afetivo, sistema autonômico e córtex pré-frontal ventromedial (CPF-VM), durante o teste incremental. Método: trinta e sete adultos jovens, sedentários, participaram de forma randomizada de duas condições experimentais (controle e exercício). Na condição exercício, realizaram um teste incremental máximo em cicloergômetro com concomitante a avaliação do fluxo hemodinâmico do CPF-VM, variabilidade da frequência cardíaca (VFV), controle inibitório (teste de stroop) e escalas de afeto e pensamento associativo e dissociativo (PAD) ao final de cada estágio da intensidade do exercício. Na condição controle, os voluntários realizaram as mesmas avaliações da condição exercício, mas sem o exercício físico. No teste do controle inibitório, o tempo de reação (TR) e a quantidade de erros do teste de Stroop, foram registrados. Além do registro do TR e o número de erros, foi calculada o inverse efficiency score (IES). Para a avaliação do fluxo hemodinâmico do CPF-VM, foi mensura as concentrações relativas de oxihemoglobina (O₂Hb), deoxihemoglobina (DHb) e hemoglobina total (Hbt). Na análise das variáveis nas condições experimentais, foi registrado o estágio do limiar ventilatório (LV), incluindo dois estágios acima e abaixo do LV, e o estágio inicial e final do teste incremental, também foi adotado o momento repouso (oito pontos).  A ANOVA two away para medidas repetidas com ajuste de Boferroni, verificou as possíveis diferenças das variáveis entre as condições (controle e exercício) e os momentos (oito pontos). Em seguida foi realizado a correlação de Pearson, para entender a relação do sentimento afetivo sobre o controle inibitório, VFC e fluxo hemodinâmico do CPF-VM. Resultados: na análise do comportamento das variáveis da condição exercício, assim como o afeto, parâmetros cognitivos: como o IES e PAD, índices de VFC: HF/LF, HF e LF, e o fluxo hemodinâmico de O₂Hb, DHb e Hbt, apresentaram diferenças significativa em relação ao repouso. No teste Stroop, o número de erro, apresentou diferenças significativas em intensidades acima do LV, enquanto o TR não houve diferenças significativas. Quando analisamos o efeito do declínio da experiência emocional de prazer da condição exercício com todas as variáveis, algumas apresentaram correlação significativa, como: no número de erro do teste Stroop (r=-0,77), PAD (r=-0,99), LF (r=-0,79), e para o fluxo hemodinâmico, tanto para a O₂Hb (r=-0,99), como para Hbt (r=-0,99). Conclusão: A intensidade do exercício físico, promove mais informações aferentes, refletindo em alterações autonômicas e aumento da experiência emocional de desprazer, pensamento associativo, fluxo hemodinâmico do CPF-VM e declínio no controle inibitório. No entanto, o declínio do controle inibitório, principalmente em intensidades acima do LV, apresenta prejuízos na regulação emocional de prazer.

Objetivo: Avaliar o efeito do exercício de dupla-tarefa em meio aquático sobre a função motora de pacientes com doença de Parkinson avançada (2-3 H&Y). Método: Em um ensaio clínico controlado, 12 pacientes da Neuroclínica do Hospital Universitário Onofre Lopes - UFRN foram distribuídos nos grupos exercício (GE; n=7) e controle (GC; n=5). Os participantes do GE foram expostos à 12 sessões com 30 min de caminhada em água funda com dupla-tarefa, durante 4 semanas. O GC permaneceu em rotina sedentária. A função motora foi avaliada a partir da Escala Unificada da DP – Motor (UPDRS-III), e dos testes de força de membros superiores e inferiores, e de agilidade da bateria Senior Fitness Test (SFT), antes e após a intervenção. A normalidade e a homogeneidade das variâncias foram verificadas através dos testes de Shapiro-Wilk e de Levene, respectivamente. Os dados de capacidade física foram normalizados por transformação logarítmica. As variáveis paramétricas e não paramétricas foram comparadas através do Teste t independente, e do Teste U de Mann-Whitney, também utilizados para a caracterização da amostra. ANOVA mista de medidas repetidas, com post hoc de Bonferroni para comparações entre e intra-grupos das variáveis dependentes. O tamanho do efeito foi calculado pelo eta quadrado parcial (η²_p) e pelo d de Cohen. Foi utilizado nível de significância de p<0,05. Resultados: Houve diferença significativa pré pós-intervenção na função motora geral, com um efeito moderado sobre GE em relação ao GC (p>0,001; d=0,44). Uma melhora significativa também foi observada na agilidade e equilíbrio dinâmico (p=0,001), assim como na estabilidade postural (p=0,04) no parametro individual de bradicinesia (p=0,001) dos pacientes expostos ao exercício. Conclusão: O exercício promoveu efeito positivo no desempenho de capacidades neuromotoras envolvidas nos processos degenerativos da DP, importante para a melhor execução de tarefas funcionais como a marcha, precocemente comprometida pela doença.

É recomendado aos adolescentes realizarem 30 minutos de exercício aeróbio com intensidade vigorosa diariamente. No entanto, são escassos os estudos e pouco é conhecido dos efeitos destas recomendações sobre a cognição de adolescentes, principalmente, nas funções executivas. Deste modo, o objetivo do presente estudo é investigar o efeito agudo do exercício aeróbio em intensidade vigorosa sobre a função executiva em adolescentes. Para tanto, 25 adolescentes de ambos os sexos e com idade entre 10 e 16 anos serão submetidos a duas condições experimentais de 30 minutos, em ordem randomizada: 1) condição exercício aeróbio por meio de corrida na praia com intensidade vigorosa entre 60 e 80% da frequência cardíaca de reserva (FCR); e 2) condição sedentária assistindo desenho animado próprio para a idade (Kung Fu Panda). Antes e 10 minutos após as condições experimentais, serão aplicados dois testes cognitivos (Stroop test e Trail making test) para avaliação das funções executivas. A normalidade e a homogeneidade das variâncias dos dados serão testadas pelos testes de Shapiro-Wilk e Levene, respectivamente. Para a comparação dos testes cognitivos entre e intrassessão será utilizada a análise de variância (ANOVA) split-plot seguido do Post-hoc de Scheffé. Caso a esfericidade por meio do teste de Mauchly seja violada, a correção de Greenhouse-Geisser será utilizada para estatística F. O nível de significância adotado será de 5% (p<0,05).

Considerando os cursos de formação em saúde com diálogo e cenários de prática do Sistema Único de Saúde (SUS), a  Disciplina Saúde e Cidadania ''SACI'' configura-se como uma possibilidade de investigação. No momento em que o multiprofissional, a interdisciplinaridade, as experiências de vida, as interrogações sobre a saúde, as formas de cuidado, a observação da realidade social e a cultura de um lugar, potencialidades e fragilidades são consideradas e tem como características, o diálogo com outras áreas do conhecimento, o processo de democracia, coletividade, construção do conhecimento e espaço de escuta do outro. O objetivo da pesquisa é analisar o material didático relacionado à Atividade Integrada, ''Saúde e Cidadania'', no sentido de identificar e analisar compreensões de corpo. A partir do que já tem produzido com a intenção de aproximar e ampliar o olhar e a relação da Educação Física com o Programa Saúde da Família. Com relação à metodologia, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com enfoque de uma pesquisa documental,por meio da análise de conteúdo. Esse processo metodológico deu-se a partir da leitura do corpus de análise composto pelo Programa da Atividade Integrada Saúde e Cidadania, os quatro textos e o livro ''                    O que é Cidadania'', trabalhados durante a Disciplina, intitulados como; O trabalho em equipe, Saúde e Cidadania, Mas o que é mesmo um problema?, e “Porque usar técnicas etnográficas no mapeamento”. Após a leitura do material didático foram constituídas  categorias de análise que foram  interpretadas e relacionadas com o referencial teórico.  As categorias de análise foram:  corpo social-histórico, corpo sujeito ativo e corpo saúde. Identificamos assim, que a Disciplina SACI, nos seus discursos busca superar esses aspectos instrumentais do corpo e ampliar a compreensão desse, no momento que considera o corpo, a saúde relacionados não apenas a aspectos biológicos, mas sociais e culturais. Com isso, acreditamos que a pesquisa contribuiu ainda, para discutir os conceitos e reflexões sobre corpo, colaborando para que a sociedade compreenda a relação interligada entre corpo, saúde e cultura.

A temática do corpo permeia os discursos da Educação Física, os quais primam pelo viés das ciências biológicas, que o sedimenta para estudar o seu funcionamento. Em contrapartida, outro olhar nos é apresentado ao tratá-lo como corpo existencial, presente na Fenomenologia do filósofo francês Merleau-Ponty. No intuito de ampliar essas reflexões, passamos a descortinar a filosofia hedonista de Michel Onfray, indagando sobre a configuração do corpo retratado em seus escritos, a partir de críticas tecidas à moral cristã que permeia a tradição filosófica. Ela persegue fortemente a carne e os corpos, os espíritos e os entusiasmos para arrancar da matéria as energias que revelam a vida (Onfray, 2010). Entram em cena os valores do ideal ascético e do ideal hedonista. Este valoriza os prazeres momentâneos, a vertigem, as alegrias, os perfumes, os desejos, o agradável; afinal, potências do corpo libertino. Aquele é o ideal do bom cristão que coloca Deus acima das suas vontades, que crer no além da vida, que nega as paixões da carne; desse modo, configurando o corpo glorioso. Nesse sentido, o dado estudo tem a intenção de refletir sobre o corpo na filosofia de Michel Onfray, assim como, impulsionar novos olhares para o conhecimento de que trata a Educação Física. Como metodologia, utilizamos a hermenêutica, proposta por Paul Ricoeur (1976), que a define como um método utilizado na interpretação de textos. Para compor nossas buscas, catalogamos os livros de Onfray publicados no Brasil. Para auxiliar nossas interpretações, convocamos Mata (2007) que é tido como um intérprete brasileiro original do referido filósofo. Além disso, recorremos a filmes para ilustrar a temática abordada. A seleção se deu em decorrência da possível relação com os conceitos abordados na pesquisa – Corpo Glorioso e Corpo libertino – e como oportunidade de visualizar o momento histórico que marca os ideais referidos acima. Como estratégia didática, o texto está dividido em três capítulos: o primeiro é destinado à contextualização do pensamento do filósofo Michel Onfray; o segundo aborda o Corpo Glorioso contemplado pelo ideal ascético; e o terceiro, o Corpo Libertino promovido pelo ideal hedonista. Nas considerações finais, tentaremos responder as questões de estudo e evidenciar novas perspectivas para o universo da pesquisa.

O aumento da incidência, juntamente com as novas terapias para o HIV/AIDS trazem de maneira ascendente o exercício físico como modalidade terapêutica. Esse, promove alterações relevantes como regulação do sono, aumenta as capacidades funcionais e aeróbicas, auxilia na manutenção da função imune, atenua os efeitos adversos da terapia antirretroviral, melhorando, consequentemente, a qualidade de vida desses indivíduos. O objetivo do presente estudo foi avaliar, em diferentes períodos, a influência do exercício físico na qualidade de vida e qualidade do sono de pessoas vivendo com HIV/AIDS. A amostra foi composta por 17 pessoas vivendo com HIV/AIDS, acompanhadas longitudinalmente por 25 meses. Os voluntários foram submetidos as avaliações da qualidade de vida, qualidade do sono e parâmetros imunológicos, sendo então reavaliados durante os períodos de 2-4 meses (curto período), de 5-17 meses (médio período ou intermediário) e por fim, de 19-25 meses (longo período). Os resultados evidenciaram diferenças significativas em 5 dos 9 domínios da qualidade vida, apontando comportamentos positivos, especificamente nos domínios função geral, satisfação com a vida, preocupações com a saúde, preocupações com a medicação, aceitação ao HIV e na qualidade de vida total. Houveram mudanças e comportamentos positivos nos aspectos da qualidade do sono e parâmetros imunológicos. Concluímos que o exercício físico promoveu benefícios tanto a curto como à longo prazo, principalmente em domínios da qualidade de vida de pessoas vivendo com HIV/AIDS.

Como professores de Educação Física escolar, encontramo-nos sempre envoltos às questões relacionadas à nossa atuação, seja nas questões de cunho metodológico ou epistemológico. Nesta pesquisa, objetivamos identificar as compreensões de corpo, movimento e aprendizagem na teoria Psicocinética proposta por Jean Le Boulch e sua aproximação com a Educação Física. Buscamos apontar elementos epistemológicos sobre a teoria, a Educação Física e sua atualidade nesta área, acreditando que essa aproximação e diálogo venham contribuir com o este campo do conhecimento. Professor francês, formado em Educação Física, Medicina e Psicologia, Le Boulch teve grande influência na área da Educação Física no Brasil nos anos 70 e 80, principalmente com sua vinda para ministrar cursos e com os conhecimentos trazidos da psicomotricidade. Seus estudos caminharam na construção do conhecimento sobre o movimento humano, considerando sua importância no desenvolvimento da pessoa e na crítica à visão mecanicista do corpo e do movimento. Nossas reflexões serão baseadas nos conceitos trazidos pela Psicocinética apresentados nas referências bibliográficas de Le Boulch no Brasil, além de outros trabalhos desenvolvidos por ele neste país, conferências, palestras e entrevista desse estudioso, assim como dos debatedores do seu trabalho. Optamos por uma abordagem teórica e adotaremos a Fenomenologia do filósofo Maurice Merleau-Ponty (1999) como referência metodológica, considerando também a influência do seu pensamento nos estudos de Le Boulch. A Educação Física é área do conhecimento na qual a aprendizagem do movimento configura sua intervenção, pensamos então, que o corpo sendo unidade que existe em si próprio em relação ao mundo e esse contato com o mundo dá-se a partir do movimento humano, novos sentidos para o ensino da Educação Física podem configurar-se a partir da reflexão dos conceitos fenomenológicos trazidos por Le Boulch em sua teoria.

Resumo

Objetivo: O objetivo do presente trabalho centrou-se em observar o comportamento da ativação mioelétrica dos músculos de membro superior utilizando a manopla da pegada pronada e a manopla da pegada neutra, durante um teste incremental. Metodologia: A amostra foi composta por 5 cadeirantes fisicamente ativos, praticantes de musculação, basquetebol ou handbike com idade de 28 ± 3 (anos), massa 52 ± 5,4 (kg), altura 162 ± 15,25 (cm), que apresentavam poliomielite, mielomeningocele ou lesão medular nível T4 e T5. O teste incremental foi realizado no ciclo ergômetro de braço enquanto a atividade mioelétrica foi analisada através eletromiografia de superfície nas seguintes musculaturas: occipitofrontal, trapézio superior, deltóide medial e braquiorradial. Os participantes foram três vezes ao laboratório: A primeira vez foi a familiarização, na qual os participantes foram instruídos sobre os procedimentos do estudo e testaram as diferentes manoplas; A segunda sessão foi o teste com a manopla de pegada pronada e após 48 horas finalizaram com o teste com a manopla com a pegada neutra. Como tratamento estatístico inicialmente foi observado o comportamento da distribuição dos dados pelo teste de Shapiro-Wilk, a descrição feita por médias e desvio padrão e as inferências pelo delta de mudança do percentual do RMS. Resultados: Os resultados encontrados revelaram que atividade mioelétrica dos músculos trapézio superior, do deltóide medial e do braquiorradial mantiveram-se sempre menores durante todo o teste com a pegada neutra. Conclusão: Os achados desse estudo mostram que a manopla de pegada neutraapresentou a atividade mioelétrica das musculaturas da cintura escapular, ombro e cotovelo diminuída, sugerindo com isto a possibilidade de minimizar o risco de lesões osteomioarticulares durante o teste incremental.

Palavras-Chave: Eletromiografia, Teste de Esforço, Pessoas com Deficiência físicas. 

Esta dissertação é fruto de inquietações com os processos teórico-metodológicos e aprendizagem ocorridos na prática pedagógica da Educação Física na escola, as quais me acompanham desde a formação inicial, momento em que vivenciei uma aprendizagem de forma fragmentada, voltada ao tecnicismo e a esportivização. No intuito de melhor qualificar as intervenções pedagógicas da educação física na escola, estive sempre preocupado em aplicar o que recebia na Universidade, mas o cotidiano das aulas estava sempre a exigir outros fazeres. Nesse sentido, muito foram os momentos de rupturas epistemológicas ocorridas na minha formação, nas quais sempre busquei novos investimentos na formação para dar conta da oferta de uma educação física mais humanista e pautada em verdadeiros preceitos educacionais. Nesse intuito tive que refletir sobre as intervenções pedagógicas ao longo da minha formação, no sentido de não realizar as atividades como acúmulo de fazeres, mas como metamorfoses de saberes e, portanto, geradoras de aprendizagens para os alunos. Dessa forma, essa dissertação insere-se nesse contexto com o objetivo geral, de discutir a minha trajetória profissional, considerando-se as rupturas epistemológicas da Educação Física, ocorridas na minha formação e atuação. Objetiva-se, ainda, identificar as contribuições destas formações na atuação profissional, centradas na narração e reflexão de experiências significativas no ensino do esporte e da Educação Física Escolar. Ressalta-se as mudanças de paradigmas, saindo dos métodos ginásticos, passando pelo método dança-educação física, psicomotricidade, chegando às teorias críticas contemporâneas vivenciadas a partir da cultura de movimento, bem como suas implicações para a atuação profissional. Optamos por uma pesquisa qualitativa, utilizando o método autobiográfico, tendo como técnicas ou fontes, as narrativas, o registro fotográfico e amostra de vídeos. Nos estudos, dentro da área da educação, na maioria das vezes, as pesquisas qualitativas vieram se contrapor a visão positivista da quantificação nas analises dos fenômenos sociais. Novas ideias foram aparecendo no sentido de apresentar perspectivas inovadoras para se entender o real.  Os dados da pesquisa serão apresentados de forma narrada (descritiva), analisados como base no referencial teórico que orienta o estudo, em especial autores que discutem a educação física escolar, a formação profissional e a concepção de corpo.  Acreditamos que nossa pesquisa poderá ser de relevância para a formação em Educação Física, pois a partir de reflexões pedagógicas em determinadas realidades históricas, vislumbra ser possível abrir novos olhares para a atuação de outros professores de educação física.

Ao longo desta pesquisa defendemos que projetos sociais como o Programa Segundo Tempo podem ampliar seus objetivos e ações interventivas para além da inclusão social de pessoas excluídas socialmente do acesso a direitos sociais, considerando esses espaços também como promotores de possibilidades educativas. Para tanto, dialogamos com diversos autores da área da Educação, da Educação Física e das Ciências Sociais para fortalecer nossos argumentos. Nesse sentido, nossa proposta de pesquisa orientou-se pelo método de pesquisa ação e pelas estratégias e técnicas de pesquisa que o apoiam, desenvolvendo uma proposta de intervenção e acompanhamento sistemático caracterizado basicamente pela realização de seminários e ciclos de observação da prática pedagógico dos monitores e coordenadores de núcleo do PST no convênio da Prefeitura Municipal de Riacho da Cruz, a fim de contribuir para processos de tomada de consciência e mudanças na prática pedagógica, que se apresentassem indesejáveis as orientações teóricas e metodológicas do PST. Para tanto, partimos de uma questão de estudo que não se encerrou em si mesma, mas que foi constantemente alimentada por novas problemáticas e objetivos, emergidos do campo empírico durante a pesquisa: quais são os limites e possibilidades encontrados pelos monitores e coordenadores de núcleo do PST para aplicar as orientações teóricas e metodológicas nos núcleos do programa? Os resultados demonstraram que as principais limitações enfrentados pelos recursos humanos do convênio da Prefeitura Municipal de Riacho da Cruz para aplicar as orientações do PST são: não formação específica na área de Educação Física ou Esporte; experiências de trabalho com o ensino do esporte, anteriores ao trabalho no PST, insuficientes ou inexistentes; fragilidades no processo de capacitação segundo modelo do PST que não possibilitaram mais exemplos de experiências para o ensino do esporte nos núcleos; e fragilidades no formato de acompanhamento pouco assíduo realizado pela Equipe Colaboradora. Sobre as possibilidades para superação desse quadro, encontramos justamente na participação e envolvimento do próprio grupo sujeito em tentar minimizar essas limitações, buscando na proposta de acompanhamento pedagógico por seminários e ciclos de observações das atividades desenvolvido, uma alternativa importante para a resolução das situações problemas emergidas nesta pesquisa. Desse modo, o sucesso da proposta desenvolvida nos levou a algumas conclusões dentre as quais está a de que o sucesso do PST não reside somente na cobrança da especificidade da área ou grau de formação dos monitores e coordenadores de núcleo que lidam com o trabalho pedagógico nos núcleos dos convênios, mas na realização de um acompanhamento mais assíduo das Equipes Colaboradoras aos núcleos, que possibilite maiores momentos de troca de experiências entre as Equipes Colaboradoras do PST e os recursos humanos, inclusive considerando as variantes de contexto, estreitando assim a relação teoria e prática no PST. Por fim, reconhecemos as limitações do nosso estudo, o que abre perspectivas para futuras reformulações, mas esperamos contribuir para a interface estabelecida entre as áreas de Educação Física e Ciências Sociais ampliando os conhecimentos relativos a prática pedagógica em projetos sociais.

As características adquiridas pela GR desde a sua origem fomentaram a criação de infinitas possibilidades de movimento. O sentido estético que busca o belo ginástico, o vínculo inabalável com a música, o entrelaçamento com a dança, a busca por formas inusitadas e especialmente tramadas, configuram esse esporte aberto a diferentes interpretações. Esse estudo tem como objetivo refletir sobre o corpo na GR a partir do seu entrelaçamento com a técnica, a arte e a cultura, além de ampliar a discussão sobre os esportes considerados artísticos no universo da Educação Física. Para tanto, utilizamos a Pesquisa Qualitativa com suporte na Fenomenologia segundo Merleau-Ponty e através da redução fenomenológica e da hermenêutica como modalidade da fenomenologia, utilizada para descrever, compreender e interpretar vídeos de conjuntos de GR simples e misto, selecionados intencionalmente. A escolha dos conjuntos deu–se em virtude da relação possível com os conceitos abordados nesse estudo, além da sua representatividade no universo ginástico, principalmente na prova em questão.  Limitamos as escolhas coreográficas ao ciclo olímpico 2009 a 2012, por corresponder ao período onde os critérios para a elaboração e avaliação das composições estavam sedimentados. Para favorecer o entendimento do tema elencado dividimos o texto em três capítulos que tratam prioritariamente de cada um dos conceitos básicos que são entrelaçados ao corpo na GR: a técnica, a arte e a cultura. Nas considerações finais, respondemos as questões de estudo e reatamos a configuração essencial à GR como modalidade diferenciada no mundo esportivo. 

Introdução: O esporte praticado por pessoas com deficiência vem crescendo nos últimos anos. Consequentemente, avanços nos métodos de avaliação e treinamento têm surgido. Porém, o esporte paralímpico segue a reboque destes avanços, com poucos estudos específicos que considerem a deficiência como fator interveniente. A estimulação transcraniana por corrente contínua (ETCC) é uma técnica que vem se mostrando capaz de modular a função cerebral. Estudos mostram efeitos benéficos da ETCC sobre a força muscular, fadiga e potência durante exercício. Entretanto, até o presente momento não temos conhecimento de algum estudo que investigou o efeito da ETCC sobre o controle do movimento, tampouco em praticantes de para-halterofilismo. Objetivo: Investigar o efeito da ETCC sobre o controle do movimento em para-halterofilistas. Metodologia: Oito sujeitos foram submetidos a duas sessões de captura de movimentos, sendo aplicado previamente as sessões ETCC anódica ou sham no cerebelo. Foram realizados três movimentos com carga crescente entre 90-95% de 1RM. Os movimentos foram gravados por um sistema com 10 câmeras infravermelho, obtendo-se a reconstrução da trajetória 3D de marcadores colocados na barra. Resultados: Houveram mudanças entre as condições anódica e sham, sobre os desníveis inicial, final, máximos durante a fase excêntrica e concêntrica e sobre a diferença entre o desnível inicial e final. Além disto, houve diferença no desnível final e durante a fase excêntrica ao comparar os atletas amputados e les autres. Conclusão: Os achados do presente estudo sugerem que a ETCC aplicada previamente ao exercício sobre o cerebelo em para-halterofilistas atua de forma diferenciada de acordo com os critérios de elegibilidade.

A presente dissertação intitulada “No banzeiro do Amazonas: desafios e possibilidades para aulas de Educação Física nas escolas de várzea do município de Santarém-Pará” teve como objetivo geral apresentar e discutir os desafios e as dificuldades do professor sem qualificação profissional para ensinar Educação Física na região de várzea do município de Santarém, tendo-se como objetivos específicos: 1) identificar os desafios que emergem do ambiente de várzea que se relacionam ao cotidiano docente e aos espaços físicos para as aulas de Educação Física; 2) realizar um levantamento das dificuldades do professor sem qualificação profissional para ensinar Educação Física, bem como, do modelo de aula desenvolvido. Para o alcance dos objetivos enunciados, a presente pesquisa lançou mão à abordagem qualitativa com base na técnica do estudo de caso. A investigação foi desenvolvida em aproximadamente cinco meses na escola da comunidade São Ciríaco do Urucurituba, localizada às margens do rio Amazonas, no município de Santarém e ocorreu em duas etapas: na primeira, foram realizados registros através de fotografias e anotações em diário de campo sobre o cotidiano e sobre as condições locais de realização das aulas; na outra etapa, realizada simultaneamente à primeira, buscou-se identificar as dificuldades associadas à pratica docente nas aulas de Educação Física da escola, através de observação das aulas, entrevista com a professora responsável e com dois grupos de alunos, além da análise de um plano de curso apresentado pela professora. Após o levantamento do contexto das aulas, modificamos a postura para observador participante. Nessa fase, proporcionamos uma capacitação em que foram desenvolvidos estudos de temas relevantes para a professora. Essa mudança de postura foi importante para a confirmação de informações já coletadas e o acréscimo de outras que foram registradas no diário de campo, acrescentadas de fotografias e filmagens. Os resultados da pesquisa desnudam os desafios que emergem do convívio cotidiano das pessoas com o rio, como os riscos de enfrentar um temporal ou fazer uma travessia; os aspectos de sazonalidade da cheia e vazante, pelo fato da comunidade estar localizada numa região de várzea; bem como, as dificuldades inerentes do ambiente de várzea, como por exemplo, o fenômeno das “terras crescidas” que ocorre durante a vazante do rio e que altera o espaço físico de realização das aulas. Além disso, verificou-se que a prática pedagógica da professora era bastante limitada pela falta de conhecimento dos conteúdos de Educação Física e das metodologias de ensino, o que ocasionava uma limitação na realização de suas aulas baseadas em dois modelos pedagógicos da área, empregados por ela: o “rola a bola” e o “esportivismo”. Como perspectiva de melhoria para esse quadro, foi apresentada durante a capacitação o modelo pedagógico descrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais em consonância com a realidade dos espaços e materiais didáticos disponíveis.