As tecnologias, as mídias e, consequentemente, as redes sociais desempenham um papel central na conexão entre os indivíduos, não apenas como ferramentas, mas também como meios de transformação de linguagens e comportamentos, enquadrando-se uma cultura digital. Diante desse cenário, este estudo teve como objetivo compreender como as redes sociais projetam e visibilizam o tema da deficiência e o capacitismo, bem como relatar e problematizar seu trato pedagógico na Educação Física na produção narrativa e crítica sobre o capacitismo. Para isso, foi realizado um estudo de caso com uma abordagem qualitativa, visando refletir sobre as formas de discussão sobre o capacitismo nas redes sociais e compreender as formas de narrativas digitais sobre o capacitismo no Instagram. O campo de estudo consistiu em quatro turmas do 2º ano do Ensino Médio do IFRN – Campus Parnamirim, localizado em Parnamirim, Rio Grande do Norte. Durante nove encontros, foi implementada a proposta de investigar sobre o capacitismo nas redes sociais, assim como a produção de narrativas desenvolvidas pelos alunos a partir das vivências de modalidades como atletismo paralímpico, Goalball, futebol de cegos e vôlei sentado. Ao final da proposta, observou-se que os estudantes produziram narrativas sobre a deficiência e o capacitismo, apropriando-se de diversos elementos característicos das redes sociais, como recursos linguísticos, de interação e customização. Essas produções estimularam reflexões sobre o potencial desses ambientes como canais de divulgação, sensibilização e conscientização a respeito da deficiência. Além disso, foram desenvolvidas narrativas que colocaram em cena o protagonismo da pessoa com deficiência, abordaram a temática do capacitismo no contexto esportivo e refletiram sobre as redes sociais como espaços de divulgação e aprendizagem sobre o capacitismo.