Educação Física; Tecnologia; Comunidade de Prática; Saber Docente.

Este estudo surgiu de uma inquietação sobre o uso das tecnologias no contexto escolar nas aulas de Educação Física. O objetivo da pesquisa foi identificar as necessidades pedagógicas dos professores no uso de tecnologias no período pós-pandêmico e compreender como a reflexão sobre suas experiências pode promover o desenvolvimento profissional. Para isso, foi conduzida uma comunidade de professores, orientada pela pergunta de pesquisa: "Quais são as necessidades pedagógicas dos professores de Educação Física no uso de tecnologias no período pós-pandêmico e como a reflexão sobre suas experiências pode promover o desenvolvimento profissional?". O estudo foi norteado pelos apontamentos das Comunidades de Prática (CPs) e utilizou a pesquisa-ação como abordagem metodológica. Foram realizados oito encontros colaborativos, impulsionados por desafios e reflexões sobre o uso das tecnologias em sala de aula, previamente levantados pelos professores por meio de um questionário. Seis (6) dos nove (9) professores que compõem a rede de Centros Estaduais de Educação Profissional (CEEP) do Rio Grande do Norte participaram dos encontros de forma remota, debatendo sobre o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no ensino de Educação Física. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários, gravações das reuniões na plataforma Google Meet e registros escritos no grupo de WhatsApp dos professores. A pesquisa se justifica à medida que os professores atribuíram significado aos encontros, motivados por uma necessidade intrínseca de explorar novas abordagens para os conteúdos do ensino médio. As discussões seguiram um fluxo adaptativo, conectando-se semanalmente às experiências compartilhadas. Como principal resultado, destaca-se a ampliação da compreensão sobre os atravessamentos das mídias nos conteúdos da Educação Física.