INICIAÇÃO MUSICAL ATRAVÉS DO ACORDEON:
uma investigação sobre práticas docentes à luz do modelo C (L) A (S) P de Keith Swanwick
Educação Musical; Ensino de Instrumento; Acordeon
Esta pesquisa busca investigar a prática docente de três professores de acordeon, graduados no curso de Música - Licenciatura Plena - pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), mais especificamente no que se refere a iniciação musical através do acordeon. Pretende entender os processos educacionais e sua possível relação com as ideias do educador musical Keith Swanwick (1937) e a proposta do modelo C(L)A(S)P. Para tanto, optou-se pelo estudo de caso como procedimento metodológico, tomando por base a documentação, as entrevistas semiestruturadas e a análise dos dados. Como fundamentação teórica, além dos princípios de Keith Swanwick (2003a; 2003b; 2014), buscou-se apoio nos trabalhos de Yin (2015), Gil (2009) entre outros. Desta forma, espera-se contribuir para a ampliação dos estudos voltados ao ensino do acordeon e à educação musical propondo uma aproximação das atividades de ensino deste instrumento com os princípios do modelo C(L)A(S)P de Keith Swanwick.