TERRITÓRIO DA CRIATIVIDADE: ARTES VISUAIS NAS SALAS DE AULA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Ensino de artes visuais; Prática pedagógica; Criatividade; Ensino Fundamental; Arte/Educação.
Esta pesquisa investiga de que maneira diferentes estratégias pedagógicas no ensino das artes visuais influenciam o desenvolvimento da criatividade de estudantes dos anos finais do ensino fundamental. Fundamentado no campo da Arte/Educação, o estudo dialoga com as contribuições de Ana Mae Barbosa (2012), Fayga Ostrower (2014) e Mihaly Csikszentmihalyi (1996), compreendendo a criatividade como um processo relacional, sensível e contextualizado, vinculado à experiência estética, à percepção e à cultura visual. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza pedagógica e interventiva, realizada em uma escola pública na cidade de Mossoró/RN, envolvendo turmas dos 8º e 9º anos do ensino fundamental. A produção dos dados ocorreu por meio da observação das aulas, do acompanhamento das práticas pedagógicas, da análise das produções artísticas e escritas dos estudantes, bem como de registros reflexivos e do diário de campo da professora- pesquisadora. A análise dos dados seguiu uma perspectiva descritivo-interpretativa, buscando identificar indícios do desenvolvimento da criatividade, do envolvimento estético, da autoria e da participação dos estudantes, em diálogo com os referenciais teóricos adotados. Os resultados indicam que estratégias pedagógicas que articulam experimentação artística, apreciação crítica e contextualização sociocultural favorecem maior engajamento, autonomia criativa e produção de sentidos nas aulas de artes visuais. O estudo busca contribuir para o fortalecimento de práticas pedagógicas sensíveis à realidade da escola pública, reafirmando a relevância do ensino das artes visuais na formação estética, crítica e criativa dos estudantes.