Banca de QUALIFICAÇÃO: ANA MARIA JERÔNIMO SOARES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANA MARIA JERÔNIMO SOARES
DATA : 16/09/2026
HORA: 14:00
LOCAL: VIDEOCONFERÊNCIA (link a ser publicado no Forum do Sigaa)
TÍTULO:

Ensaios sobre Ações Afirmativas para acesso ao Ensino Superior: resultados educacionais e no mercado de trabalho

PALAVRAS-CHAVES:

Ações Afirmativas. Ensino Superior. Mercado de trabalho. Inclusão
Regional.

PÁGINAS: 121
RESUMO:

Este projeto de tese aborda quatro estudos sobre Ações Afirmativas (AA) no ensino
superior. O primeiro ensaio (Capítulo 2), sintetizou evidências sobre o impacto de
Ações Afirmativas (AA) de acesso ao ensino superior sobre resultados no mercado de
trabalho formal, por meio de uma revisão sistematizada da literatura e meta-análise.
Foram realizadas buscas em cinco bases de dados por estudos publicados entre 2010 e
2026. Ao todo, 24 estudos quantitativos ou com métodos mistos foram incluídos, sendo
que 9, que utilizaram abordagem causal, foram selecionados para a realização de uma
meta-análise. De modo geral, as políticas de acesso ao ensino superior produzem um
efeito positivo sobre o resultado no mercado de trabalho. Os resultados da meta-análise
indicaram que, para o resultado combinado sob o modelo de efeitos aleatórios, os
estudantes beneficiados por ações afirmativas apresentam, em média, uma chance maior
de obter emprego formal após se formarem em comparação ao grupo de controle.
Entretanto, a heterogeneidade moderada sugere que esse efeito varia conforme os
contextos analisados. No segundo ensaio (capítulo 3), foi realizada uma análise
empírica dos resultados educacionais e da inserção no mercado de trabalho formal de
beneficiários de uma política de bonificação da Universidade Federal do Rio Grande do
Norte (UFRN), que considerava um acréscimo de 10% na nota final de seleção para
egressos do ensino médio público. Nesse âmbito, discute-se o efeito de frequentar uma
instituição de referência regional (modelo de Flagship University) sendo beneficiário da
AA. Foram utilizados dados administrativos dos candidatos à UFRN no período de
2010 a 2012, vinculados à Relação Anual de Informações Sociais (RAIS) de 2017.
Como estratégia de análise utilizou-se o método de Regressão com Descontinuidade
(RDD). Os principais resultados indicam que os ingressantes pelo sistema de
bonificação, especialmente do gênero masculino, obtiveram mais anos de educação,
uma probabilidade maior de completar o curso e maior participação no mercado de
trabalho formal em comparação com candidatos elegíveis que não conseguiram
ingressar na instituição. Ademais, as mulheres também apresentaram menor propensão a
ocupar cargos no setor público. O terceiro ensaio (Capítulo 4), analisa o contexto do
bônus regional e propõe alternativas para o aprimoramento dessa política. Para isso,
realizou-se uma revisão sistematizada da literatura em três bases de dados. As
evidências identificadas nos 13 estudos incluídos foram complementadas pela análise de
29 documentos técnicos. Os resultados foram apresentados em uma síntese de
evidências. Assim, o estudo sistematiza evidências sobre a bonificação, organizando
alternativas em categorias analíticas e propondo um modelo lógico fundamentado na
Teoria da Mudança. Essas contribuições oferecem informações para o aperfeiçoamento,
a avaliação e a formulação de políticas públicas de caráter regional. Por fim, na proposta
de quarto estudo (capítulo 5) propõe-se avaliar se a Bonificação Regional no acesso ao
ensino superior brasileiro promove a fixação de profissionais no mercado de trabalho

local. Portanto, o objetivo do último ensaio é estimar o efeito da adoção da Bonificação
Regional sobre a probabilidade de os graduados em medicina permanecerem
empregados formalmente no mesmo estado em que realizaram sua formação superior. A
justificativa para analisar se a política influencia na retenção de médicos nas regiões
onde foram formados constitui um caso teoricamente estratégico, devido à relevância na
distribuição territorial de médicos para a redução das desigualdades regionais na oferta
de serviços de saúde. Ademais, por serem cursos altamente seletivos, estão sujeitos à
significativa mobilidade geográfica dos candidatos, permitindo, portanto, examinar uma
dimensão ainda pouco explorada da política. Para tanto, o estudo combinará microdados
administrativos do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), do Sistema de Seleção
Unificada (SiSU), Classificação Nacional de Atividades Econômicas (CNAE) e da
Relação Anual de Informações Sociais (RAIS). A estratégia empírica de identificação
adotada será um modelo de Diferença-em-Diferenças com adoção escalonada.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 2413052 - ANNE EMILIA COSTA CARVALHO
Externo à Instituição - GUILHERME DINIZ IRFFI - UFC
Interno - 1510488 - LUCIANO MENEZES BEZERRA SAMPAIO
Presidente - 1894891 - RAQUEL MENEZES BEZERRA SAMPAIO