Banca de DEFESA: ELAYNE FLÁVIA PEREIRA CASTRO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ELAYNE FLÁVIA PEREIRA CASTRO
DATA : 02/02/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Sala Rute - 3° andar do prédio administrativo do HUOL
TÍTULO:

ROLE PLAY COMO ESTRATÉGIA EDUCACIONAL PARA ENSINO DE ORIENTAÇÃO FARMACÊUTICA SOBRE OS MEDICAMENTOS UTILIZADOS NO TRATAMENTO DA ESCLEROSE MÚLTIPLA EM UM HOSPITAL ESCOLA

PALAVRAS-CHAVES:

Esclerose múltipla; Cuidados farmacêuticos; Farmacêuticos; Educação em farmácia

PÁGINAS: 76
RESUMO:

Introdução: A esclerose múltipla (EM) é uma doença imunomediada, crônica, progressiva, inflamatória e neurodegenerativa. As ações de uma equipe multidisciplinar no tratamento da EM podem repercutir de modo assertivo no contexto geral da saúde auxiliando o paciente a enfrentar de maneira mais positiva as dificuldades oriundas do adoecimento. A atuação do farmacêutico clínico é crucial para a orientação segura e eficaz do paciente, porém, frequentemente existe uma lacuna na formação prática de discentes de graduação e pós-graduação sobre essa temática específica. Sendo assim, surge a necessidade da construção de uma estratégia educacional para o treinamento da habilidade desse discente de graduação e pós-graduação no atendimento desse paciente. Objetivo: Avaliar o Role play como estratégia educacional de ensino para os discentes de graduação e pós-graduação de um hospital escola sobre orientação farmacêutica dos medicamentos utilizados na esclerose múltipla. Método: Realizou-se um estudo quase-experimental, de pesquisa aplicada com abordagem quantitativa, com 17 discentes de graduação e pós-graduação. A intervenção foi dividida em três etapas: 1) Avaliação das habilidades prévias por meio de um checklist aplicado durante um atendimento real (pré-teste); 2) Intervenção educacional com a metodologia ativa Role play, utilizando 13 casos clínicos simulados, seguida de aula expositiva-dialogada; 3) Reavaliação das habilidades com o mesmo checklist (pós-teste) e aplicação de um questionário de satisfação. Resultados: Observou-se uma melhoria significativa no desempenho dos discentes. A nota média no checklist aumentou de 2,73 (DP=1,47) no pré-teste para 7,28 (DP=1,32) no pós-teste, representando um ganho médio de 4,55 pontos. O questionário de satisfação (aplicado a 16 participantes) revelou um alto grau de aceitação da metodologia: 100% dos discentes gostaram do modo de ensino, 93,8% concordaram fortemente que o método foi útil e eficaz, e 87,5% afirmaram que a metodologia proporcionou materiais e atividades diversificados. Conclusão: O Role play mostrou-se uma estratégia educacional altamente eficaz e bem-aceita para o desenvolvimento de habilidades em orientação farmacêutica para pacientes com EM. A metodologia preencheu uma lacuna formativa importante, promovendo ganhos substanciais de conhecimento, autoconfiança e competências práticas e comunicativas, alinhando-se às diretrizes para uma formação farmacêutica crítica e centrada no paciente.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1369275 - CLECIO DE OLIVEIRA GODEIRO JUNIOR
Externa ao Programa - 3315645 - FRANCISCA SUELI MONTE MOREIRA - nullExterno à Instituição - PEDRO BRAGA NETO - UFC