Banca de DEFESA: FILLIPI ANDRÉ DOS SANTOS SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FILLIPI ANDRÉ DOS SANTOS SILVA
DATA : 24/01/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

Eficácia de um método ativo de ensino para a aprendizagem da escrita da prescrição de enfermagem no contexto da atenção primária a saúde: estudo piloto.

PALAVRAS-CHAVES:

Enfermagem; Prescrição de Medicamentos; Saúde do Trabalhador; Atenção Primária à Saúde; Simulação.

PÁGINAS: 80
RESUMO:

INTRODUÇÃO: Na consulta de enfermagem, a luz da Lei do Exercício Profissional da Enfermagem e dos referenciais e protocolos do Ministério da Saúde, a prescrição de medicamentos é uma realidade possível em determinadas situações condicionada aos protocolos dos programas vinculados às políticas de saúde. Embora haja amparo legal na prescrição de medicamentos por enfermeiros, essa prática avançada ainda é pouco explorada na Atenção Primária à Saúde. OBJETIVO: Avaliar a eficácia de um
método ativo de ensino para a aprendizagem da escrita da prescrição de enfermagem no contexto da atenção primária a saúde. MÉTODO: Trata-se de um estudo quase-experimental de grupo único, realizado com estudantes do curso de graduação em enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. A intervenção que foi realizada seguindo as instruções do método “Ensino de Boas Práticas de Escrita da Prescrição de Medicamentos”, no qual os alunos produziram prescrições de medicamentos e sua qualidade foi
avaliada através do instrumento intitulado QualiPresc antes e depois da intervenção (pré-teste, pós-testes imediato, 15 e 45 dias após). Quanto à mensuração da motivação, foi utilizada a Escala de Motivação Situacional antes e depois da intervenção (pré-teste e pós-teste). Os dados foram tratados no software estatístico JAMOVI. Além da estatística descritiva, foi aplicado o teste de Friedman e Q de Cochran para avaliar a qualidade das prescrições. Os testes t pareado e de Wilcoxon e a Correlação de Pearson foram utilizados para avaliar a motivação situacional dos participantes. Foi utilizado a Correlação de Spearman para avaliar a interações entre as dimensões da Escala de Motivação Situacional. Este estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, sob parecer consubstanciado nº 7.080.533 em 16 de setembro de 2024, CAAE: 81497124.4.0000.5537. RESULTADOS: A intervenção produziu melhorias significativas na qualidade das prescrições de medicamentos emitidas, com efeitos evidentes imediatamente após o treinamento e sustentados ao longo do tempo. Apesar de uma leve redução no indicador entre o período imediato e os 15 e 45 dias pós-teste, os resultados permaneceram estáveis após o 15º dia, indicando a durabilidade dos efeitos da intervenção. Os resultados para motivação situacional indicaram que a intervenção teve um impacto positivo na motivação global dos participantes com maior consistência na percepção de motivação situacional entre os participantes, porém o efeito global da intervenção variou entre os participantes, evidenciando um impacto positivo, embora não uniforme, na motivação situacional global. A intervenção fortaleceu a motivação intrínseca, reduziu a dependência da regulação externa e evidenciou a complementaridade das dimensões motivacionais no processo de mudança. CONCLUSÃO: A aplicação de metodologias ativas, como a aprendizagem por pares, favorece o desenvolvimento de competências específicas e práticas avançadas, ampliando a atuação dos enfermeiros. Além disso, o estudo oferece subsídios para o aprimoramento dos currículos acadêmicos, incentivando o uso de metodologias inovadoras que podem ser adotadas em diferentes contextos, alinhando-se às diretrizes internacionais e fortalecendo a saúde pública com práticas seguras e baseadas em evidências.

 

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2696718 - JONAS SAMI ALBUQUERQUE DE OLIVEIRA
Externa à Instituição - MARILIA SOUTO DE ARAUJO
Externo ao Programa - 3143237 - RAPHAEL RANIERE DE OLIVEIRA COSTA - nullPresidente - 1214075 - SORAYA MARIA DE MEDEIROS