Banca de DEFESA: SEVERINO GEORGE DOMINGOS DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SEVERINO GEORGE DOMINGOS DA SILVA
DATA : 15/05/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Online - meet.google.com/tsu-bjuy-mdm
TÍTULO:

EXPLORANDO O POTENCIAL PEDAGÓGICO DO ÁLCOOL EM GEL: UMA ABORDAGEM PRÁTICA E INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DE QUÍMICA

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Química. Aprendizagem significativa. Interdisciplinaridade. Álcool em gel. Produto educacional.

PÁGINAS: 187
RESUMO:

A presente dissertação, intitulada “Explorando o potencial pedagógico do álcool em gel: uma abordagem prática e interdisciplinar no ensino de Química”, tem como objetivo analisar e demonstrar o impacto de uma sequência didática interdisciplinar, fundamentada na experimentação e na problematização, sobre o processo de ensino e aprendizagem de Química no ensino médio em tempo integral. Desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGECNM/UFRN), a pesquisa insere-se na linha de investigação Ensino e Aprendizagem de Ciências Naturais e Matemática, articulando referenciais teóricos de Paulo Freire, David Ausubel, Marco Antônio Moreira, Yves Chevallard, José André Delizoicov, Vygotsky e Fazenda, entre outros. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa e descritiva, apoiada em observação participante, registros reflexivos e análise das percepções de 32 estudantes do ensino médio técnico da Escola Estadual em Tempo Integral Rosa Pignataro, em Nova Cruz/RN. O produto educacional — uma sequência didática sobre a produção de álcool em gel — foi estruturado com base nos Três Momentos Pedagógicos de Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2009) e na teoria da aprendizagem significativa (AUSUBEL, 2003). Os resultados revelaram avanços expressivos na motivação, na compreensão conceitual e na percepção da interdisciplinaridade, consolidando a importância da experimentação contextualizada e do diálogo como práticas transformadoras do ensino de Ciências. O estudo conclui que a abordagem prática e interdisciplinar contribui para a formação de uma cultura científica crítica e emancipadora, reafirmando o papel do professor como mediador e pesquisador da própria prática.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - ***.388.828-** - Fernanda Marur Mazze - UFMA
Externa ao Programa - 1569330 - GRAZIELLE TAVARES MALCHER - UFRNExterno à Instituição - SANDRO LUIZ BARBOSA DOS SANTOS - UFVJM