Banca de QUALIFICAÇÃO: LILIAN DE MIRANDA DO NASCIMENTO SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LILIAN DE MIRANDA DO NASCIMENTO SILVA
DATA : 14/08/2025
HORA: 09:30
LOCAL: Plataforma de videoconferência Google Meet
TÍTULO:

Diálogos entre ciência e saberes tradicionais da comunidade pesqueira de Guamaré-RN na formação continuada de professores

 

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Decolonial, Saberes tradicionais de Pescadores, Formação Continuada de Professores.

PÁGINAS: 94
RESUMO:

Atualmente percebemos uma enorme desconexão no ensino formal entre os conhecimentos de ciências tralhados nas escolas e os saberes das comunidades tradicionais que (re)existem em nosso país. Uma dessas é a comunidade pesqueira de Guamaré, situada no litoral norte do Rio Grande do Norte. Percebendo esse fosso em nosso contexto educacional, buscamos nessa pesquisa problematizar algumas questões centrais, tais como: Como trabalhar com saberes tradicionais das comunidades locais nas escolas do Rio Grande do Norte? Como o diálogo entre esses conhecimentos pode contribuir para uma formação cultural, crítica e humanista de professores? Esta dissertação busca investigar como inserir saberes tradicionais de pescadores locais juntos aos conhecimentos científicos propostos nos currículos atuais, buscando promover uma abordagem educacional decolonial e dialógica. A metodologia adotada é qualitativa, de cunho participativo e colaborativo, do tipo estudo de caso, e inicia com uma Investigação Temática Freireana, que envolveu entrevistas semiestruturadas, questionários e observações de um contexto real. A partir dessa investigação, será proposto um curso para a formação de professores de Guamaré-RN e região, organizado em oito encontros, que inclui discussões teóricas, aulas de campo com pescadores e propostas de ações e atividades nas escolas. Espera-se com este curso ressaltar a importância atual do diálogo entre saberes tradicionais e conteúdos programáticos na educação formal, destacando sua relevância para uma educação científica crítica e humanizadora. Os resultados preliminares apontam para a necessidade de superar o modelo educacional bancário e antidialógico, e adotar uma abordagem dialógica que valorize a práxis e a interculturalidade. Esperamos com essa pesquisa contribuir para a formação de professores de Guamaré e região ao propor reflexões e estratégias didáticas que articulem e dialoguem os conhecimentos científicos e os saberes tradicionais, promovendo uma percepção mais crítica sobre os processos de colonização sobre os saberes, incentivando o respeito à diversidade epistemológica.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1357301 - FLAVIA POLATI FERREIRA
Externa à Instituição - MARCÍLIA ELIS BARCELLOS - CEFET/RJ
Externa à Instituição - TASSIANA FERNANDA GENZINI DE CARVALHO - UFPE