Banca de DEFESA: ELLEN LUDMILLE SANTOS DE MORAIS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ELLEN LUDMILLE SANTOS DE MORAIS
DATA : 27/08/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Auditório do CCET
TÍTULO:

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

PALAVRAS-CHAVES:

Questões sociocientíficas, Inteligência artificial, formação de professores.

PÁGINAS: 129
RESUMO:

Desde a década de setenta, os currículos da área de Ensino de Ciências têm apresentado propostas didáticas relacionadas ao campo de estudos Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), enfatizando a importância de se compreender as relações entre esses elementos e suas implicações sociais e ambientais. Associada a esse campo de estudos, surge a abordagem das Questões Sociocientíficas (QSC), que envolve a inclusão de temas controversos no Ensino de Ciências, portando os alunos a se posicionarem criticamente em relação às interações entre os elementos desta tríade. Nesse horizonte, o objetivo geral desta pesquisa foi investigar as potencialidades e limitações do uso da inteligência artificial do tipo Chats e suas implicações ou usos na educação básica. Justificando-se pela necessidade de reflexões sobre como a tecnologia pode impactar a construção do conhecimento e o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, resolução de problemas e alfabetização digital, especialmente em questões éticas e sociais, propondo uma reflexão sobre a direção ética e moral da educação em um mundo cada vez mais dominado pela IA e refletindo sobre o papel dos professores neste contexto. Com o intuito de aprofundar essas reflexões, neste estudo foi realizada uma intervenção de Formação Continuada de Professores durante a Semana Pedagógica de uma escola da educação básica em Natal/RN. Para tanto, esta investigação possui natureza qualitativa e adota o delineamento metodológico de um estudo de caso, adotando como instrumentos para coleta de dados um questionário inicial, entrevista semiestruturada e observação participante. Para isso, utilizou-se como técnica de investigação a Análise Textual Discursiva (ATD), conforme proposta por Moraes e Galiazzi (2016). A análise resultou em três categorias: Compreensão conceitual e inovação na educação com IA, Práticas pedagógicas e adesão docente ao uso da IA e Implicações éticas, riscos e tensões no uso da IA. Resultados apontam que a compreensão e a utilização dessa tecnologia no contexto da educação básica se configuram como um processo complexo, marcado por sua natureza ambígua. A IA emerge, ao mesmo tempo, como instrumento de inovação pedagógica e como catalisadora de tensões éticas e desafios educacionais.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1630751 - JOSIVANIA MARISA DANTAS
Externa à Instituição - PATRICIA FERNADES LOOTENS MACHADO - UnB
Externo à Instituição - WILSON ELMER NASCIMENTO - UFTM