Banca de DEFESA: MARCELO HENRIQUE DOS REIS FILHO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARCELO HENRIQUE DOS REIS FILHO
DATA : 15/08/2025
HORA: 14:00
LOCAL: https://meet.google.com/rpu-hohb-tyg
TÍTULO:

ATIVIDADES DIDÁTICAS COM O USO DO GEOGEBRA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS CRITÉRIOS DE ADEQUAÇÃO DIDÁTICA

PALAVRAS-CHAVES:

Uso do GeoGebra. Atividades que utilizam o software GeoGebra. Atividades de Matemática. Critérios de Adequação Didática.

PÁGINAS: 159
RESUMO:

O presente estudo analisa atividades matemáticas que utilizam o GeoGebra, tomando como base os Critérios de Adequação Didática (CAD) sendo o GeoGebra, um software educativo com componentes visuais de grande relevância, é essencial para a conexão entre o abstrato matemático e o prático. Como educadores matemáticos, defendemos sua utilização, o que motivou nossa escolha por analisar atividades que o integrem. Diante disso, nossa questão de pesquisa é: Como as atividades didáticas de Matemática com GeoGebra, elaboradas no contexto de um mestrado ou doutorado em Ensino de Matemática na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), contemplam, implícita ou explicitamente, os Critérios de Adequação Didática? Na intenção de responder esta questão temos por objetivo geral analisar as atividades didáticas que se utilizam do Software GeoGebra para o ensino de matemática elaboradas por egressos do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECNM) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) da UFRN. Como desdobramento da pesquisa, foi desenvolvido um vídeo com dicas voltado para professores que ensinam matemática, apresentando atividades didáticas que envolvem o uso do GeoGebra. Essas atividades, disponíveis no repositório da UFRN e analisadas em nosso estudo, serão divulgadas com o objetivo de ampliar o acesso a esses materiais e contribuir para a prática docente. A pesquisa se fundamenta em uma abordagem qualitativa e adota a Revisão Sistemática como procedimento metodológico. A produção dos dados contou com um grupo de discussão formado por especialistas da área, e as atividades foram analisadas segundo os Critérios de Adequação Didática (CAD), uma ferramenta importante para o planejamento, avaliação e replanejamento dos processos de ensino e aprendizagem da Matemática. Os resultados apresentados indicam que, embora as atividades didáticas analisadas apresentem um bom alinhamento com os Critérios de Adequação Didática (CAD), elas ainda necessitam de ajustes para se tornarem totalmente adequadas aos diferentes contextos educacionais. Conclui-se que o uso do GeoGebra no ensino de Matemática é promissor, mas é preciso aprimorar e adaptar as atividades para assegurar maior adequação e aplicabilidade.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3315007 - LILIANE DOS SANTOS GUTIERRE
Externo à Instituição - JUAN PABLO VARGAS HERRERA - UNIANDES
Externa à Instituição - GEMMA SALA-SEBASTIÀ - UB
Externo à Instituição - RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA - UFRGS