Banca de DEFESA: CLAUDETE FREIRE DE OLIVEIRA LUCENA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CLAUDETE FREIRE DE OLIVEIRA LUCENA
DATA : 12/08/2025
HORA: 08:30
LOCAL: meet.google.com/vjd-obib-vnp
TÍTULO:

O USO DE MATERIAIS MANIPULATIVOS NO ENSINO DE GEOMETRIA PARA ENSINO MÉDIO

 

PALAVRAS-CHAVES:

Materiais Manipulativos; Geometria Descritiva; Projeções Ortogonais; Ensino de Matemática; Ensino Médio.

 

PÁGINAS: 244
RESUMO:

O ensino e a aprendizagem de Matemática enfrentam desafios significativos, especialmente
devido à necessidade de abstração para compreender determinados conceitos. Neste contexto,
a Geometria Descritiva se destaca como um dos conteúdos desafiadores, exemplificando as
dificuldades associadas à abstração necessária para sua compreensão. As dificuldades
observadas na compreensão da Geometria Descritiva sublinham a importância desta pesquisa,
que teve como objetivo avaliar a contribuição do uso de materiais manipulativos como recurso
didático na disciplina de Matemática para estudantes da terceira série do Ensino Médio da rede
pública de ensino do município de Natal/RN. O estudo foi motivado pela necessidade de
explorar estratégias de ensino mais eficazes que possam tanto fomentar o interesse quanto a
compreensão dos estudantes em Matemática. Esta necessidade orientou a formulação da
questão norteadora da pesquisa: Como os materiais manipulativos podem favorecer a
compreensão de conceitos da Geometria Descritiva? Revisões de literatura indicam que práticas
pedagógicas que incorporam elementos tangíveis e interativos são mais eficazes no ensino de
conceitos abstratos, oferecendo uma base sólida para a investigação proposta. A metodologia
adotada envolveu o desenvolvimento de um conjunto de atividades integrando o uso de
materiais manipulativos, complementada por uma coleta de dados qualitativa por meio de
registros de áudio e vídeo, questionário, grupos focais e anotações em diário de campo. Esta
abordagem permitiu avaliar as contribuições dessas estratégias na compreensão dos estudantes
sobre conceitos geométricos abstratos. O produto educacional resultante desta pesquisa foi um
caderno de atividades, aplicado em um contexto real de ensino, composto pelas atividades
aplicadas durante o estudo, que servirá como recurso para futuras implementações em contextos
educacionais similares. Esse caderno promove uma abordagem mais dinâmica e acessível ao
ensino e aprendizagem de Geometria Descritiva. Os resultados obtidos mostram que o uso de
materiais manipulativos contribuiu para o aumento do engajamento e da motivação dos
estudantes, além de favorecer uma melhor compreensão dos conceitos trabalhados. Observouse
que a manipulação concreta dos sólidos geométricos proporcionou aos estudantes uma
percepção mais aprimorada das relações entre as vistas ortogonais, facilitando a transição entre
as representações tridimensionais e bidimensionais. No entanto, foram identificados desafios,
como limitações relacionadas à gestão do tempo para a execução das atividades. Com base
nessas observações, foi sugerida a reorganização das atividades em etapas menores, visando
otimizar o tempo e melhorar o acompanhamento do desenvolvimento dos estudantes. A análise
dos dados permitiu concluir que a utilização de materiais manipulativos, aliada a estratégias
que integram teoria e prática, favorece o desenvolvimento de habilidades relacionadas à
visualização espacial, à compreensão das projeções ortogonais e ao raciocínio geométrico.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1630654 - FERNANDO GUEDES CURY
Interna - 2527364 - MARTA FIGUEREDO DOS ANJOS
Externo à Instituição - JAMUR ANDRE VENTURIN - UFNT