MUDANÇAS CLIMÁTICAS E A ATIVIDADE MICROBIANA DO SOLO COMO QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA E AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
Palavras-Chave: CTSA; Questões sociocientíficas; Educação científica e ambiental; Ensino de ciências.
Considerando esse aspecto, é fundamental a implementação de um ensino de ciências que busque a formação cidadã através de metodologias críticas, interdisciplinares e questionadoras. A formação científica é proposta aos professores de ciências, porém alguns problemas são considerados, como a falta de formação inicial e continuada. Destaca-se a importância de discussões na implementação de estratégias que assegurem a aprendizagem, como a utilização de abordagens sociocientíficas para se aprender ciências. Diante disso, o presente trabalho tem por objetivo aperfeiçoar a formação inicial de licenciandos em biologia e química, promovendo o uso crítico e contextualizado de questões sociocientíficas e ambientais, a fim de contribuir com suas práticas pedagógicas como futuros professores. Pensando na problemática destacada, foi produzida uma sequência de oficinas didáticas envolvendo a questão sociocientífica de mudanças climáticas e microrganismos do solo. A coleta de dados será feita mediante instrumentos diversos e complementares como questionário, observação participante, registros audiovisuais, produções escritas e entrevistas semiestruturadas. A análise de dados se dará através de análise de conteúdo temática, segundo Bardin. Diante de levantamentos teóricos na literatura sobre o uso de questões sociocientíficas em sala de aula, fica evidente a contribuição dessa abordagem como colaborativa à formação docente, a alfabetização científica e a formação de indivíduos capacitados a questionar, discutir, argumentar e tomar decisões de ordem científico-tecnológica.