FENÔMENOS ALEATÓRIOS NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM CRÍTICA A PARTIR DE SORTEIOS
Educação Estatística. Educação Matemática Crítica. Pensamento Estatístico. Probabilidade. Aleatoriedade.
Esta dissertação tem como objetivo analisar de que maneira a simulação de sorteios pode contribuir para o desenvolvimento do pensamento estatístico e da postura crítica de estudantes do Ensino Médio diante de fenômenos aleatórios. Fundamentada nos pressupostos da Educação Estatística e da Educação Matemática Crítica, a pesquisa parte da compreensão de que conceitos como aleatoriedade, incerteza, acaso, variabilidade e probabilidade são inter-relacionados, mas distintos, sendo fundamentais para a análise de situações reais que envolvem tomadas de decisão em contextos de incerteza. Adota-se uma abordagem qualitativa de investigação, com o experimento didático como metodologia central. O produto educacional construído consiste em uma sequência didática estruturada em três momentos, tomando como contextualização o sorteio de uma rifa solidária escolar. A proposta explora cenários-problema, elaborados para mobilizar competências estatísticas, como o pensamento estatístico e a reflexão crítica diante de fenômenos aleatórios. Espera-se que, ao ser implementada, a sequência didática contribua para ampliar o entendimento dos alunos sobre os usos da probabilidade em situações sociais reais, fortalecendo uma educação estatística crítica e conectada às demandas da vida cotidiana.