Banca de QUALIFICAÇÃO: MATEUS SOARES COSTA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MATEUS SOARES COSTA
DATA : 30/04/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma de videoconferência Google Meet: meet.google.com/hap-zxoy-ndp
TÍTULO:

DO (COM)TEXTO À SALA DE AULA: AS DIMENSÕES DA LEITURA PARA O LETRAMENTO MATEMÁTICO NUMA PERSPECTIVA FREIREANA

PALAVRAS-CHAVES:

Letramento matemático; Contexto; Três momentos pedagógicos; Leitura do mundo.

PÁGINAS: 133
RESUMO:

A matemática muitas vezes é tida como uma disciplina difícil na educação básica, ensinada por muitos professores de maneira formal e formulista, dissociada do contexto dos educandos. Nesse sentido, a presente pesquisa tem como objetivo central investigar as potencialidades e as limitações de uma proposta de ensino de conceitos de matemática que parta dos contextos dos educandos a fim de promover o letramento matemático. Para desenvolver nossa pesquisa, nos apoiamos em referenciais que discutem as ideias de leitura de mundo e leitura da palavra, tais como Paulo Freire e alguns referenciais que abordam o letramento matemático. A aplicação do produto ocorreu em uma turma de 6º ano do ensino fundamental regular, de uma escola pública do município de Serra Caiada-RN, e iniciou com uma investigação temática que resultou no tema gerador trabalhado ao longo das atividades: falta de água. Com esse tema, organizamos nossa proposta de ensino baseada no tema gerador levantado e nos Três Momentos Pedagógicos, em que na PI a aula ocorreu uma discussão sobre a água forma de diálogo; na OC realizamos uma abordagem histórica em formato de história em quadrinhos, discutindo conceitos básicos de saneamento básicos que se relacionam com a matemática, na AC, realizamos uma ação que aplicou os conhecimentos discutidos em uma proposta de resolução de um problema prático da escola. Nosso Produto Educacional, na forma de uma sequência de aulas de matemática voltadas para os anos finais do ensino fundamental e estruturadas com base nos três momentos pedagógicos, buscou, além de abordar o conteúdo programático, desenvolver uma conscientização acerca das implicações políticas, históricas e sociais da falta d’água, ou seja, uma percepção crítica das situações-limites encontradas no contexto dos educandos. Como próximas etapas da pesquisa, buscaremos analisar se os objetivos traçados foram alcançados por meio da Análise Textual Discursiva (ATD) e buscaremos identificar elementos que nos permitam inferir sobre os limites e as potencialidades de nosso proposta didática para trabalhar conteúdos curriculares da matemática através dos contextos dos estudantes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1357301 - FLAVIA POLATI FERREIRA
Externa ao Programa - 349111 - MARIA CARMEM FREIRE DIOGENES REGO - UFRNExterna à Instituição - CLAUDIANNY AMORIM NORONHA - UFPA