O ADOLESCENTE E O ENSINO DE MÚSICA NA ESCOLA ESPECIALIZADA: DIALOGANDO COM A MÚSICA DE SI E DO OUTRO PARA UMA EXPERIÊNCIA DE ALTERIDADE
Alteridade, habitus conservatorial, juventude
Esta dissertação apresenta reflexões acerca das possibilidades do ensino de música em uma escola especializada (conservatório). Os sujeitos da pesquisa, antes colocados em polos opostos, a saber, professor e aluno, configuram agora coautores dos processos de aprendizagem musical, onde o aluno contribui com suas expectativas, conhecimentos e interesses musicais provenientes de sua vivência e sua essência jovem, e o professor por sua vez oferece ao aluno a variedade técnica e estilística essencial à sua formação, bem como a pluralidade de repertórios necessários ao enrique cimento da formação musical desse aluno, possibilitando desta maneira o compartilhamento de conhecimentos de maneira dialógica onde se pode estabelecer uma relação de altoridade.