Banca de DEFESA: MARTA DANTAS DE ANDRADE

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
STUDENT : MARTA DANTAS DE ANDRADE
DATE: 18/10/2024
TIME: 14:30
LOCAL: GOOGLE MEET
TITLE:

El genero historieta y el tema transversal ciudadania: una propuesta de intervencion para el desarrollo de la lectura critica

KEY WORDS:

Lengua Portuguesa. Enseñanza. Lectura crítica. Tiras cómicas.

 

PAGES: 163
BIG AREA: Lingüística, Letras e Artes
AREA: Letras
SUBÁREA: Língua Portuguesa
SUMMARY:

Este estudio, titulado El genero historieta y el tema transversal ciudadania: una propuesta de intervencion para el desarrollo de la lectura critica, se orienta por la siguiente pregunta de investigacion: como recurso didactico, ¿como puede el genero historieta contribuir para el desarrollo de la lectura critica y reflexiva y de la formacion ciudadana de una clase de 13 alumnos del 9º grado de la Enseñanza Primaria?, tomo como modelo una secuencia didactica, desarrollada y aplicada a partir del genero multimodal historieta, las tiras comicas especificamente, y del tema transversal ciudadania, con el objetivo de presentar contribuciones para la formacion de lectores criticos y reflexivos, la recuperacion de la autoestima, la educacion para la ciudadania y la promocion de la autonomia de 13 alumnos del 9º grado de la de la Enseñanza Primaria de una institucion publica de la red estatal de enseñanza, ubicada en una zona periferica de la ciudad de Santa Cruz/RN. Para ello, utilizamos como base las contribuciones teoricas de Bakhtin (1992), sobre cuestiones relacionadas con los generos discursivos, el enunciado y la naturaleza dialogica del lenguaje; Kleiman (2014) y Rojo (2012; 2019), sobre los asuntos relacionados con la literacidad contemporanea y los multiletramentos. Para el apoyo a la enseñanza de la Lengua Portuguesa, utilizamos Antunes (2003, 2009) y Geraldi (1997) y tambien utilizamos las directrices presentadas por los Parametros Curriculares Nacionales (1998) y la Base Curricular Comun Nacional (2017), con respecto a las normas para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua materna. Para la fundamentacion teorica del texto multimodal y del genero historieta, utilizamos investigaciones de Cavalcante, Custodio Filho y Brito (2014), Dionisio (2011) y Ramos (2000; 2017). Con relacion a los aspectos metodologicos, nuestra investigacion tiene un enfoque cualitativo basado en los estudios de Flick (2009), Marconi y Lakatos (2010) y Bortoni-Ricardo (2008); exploratorio, basado en los escritos de Marconi y Lakatos (2010) y Andrade (2010); y descriptivo, con Gray (2012). Es tambien un proyecto de investigacion-accion, basado en las contribuciones de Thiollent (1986; 2007), Baldissera (2001) y Tripp (2005). Para el desarrollo de nuestra propuesta didactica, optamos por la Secuencia Didactica de Dolz, Noverraz y Schneuwly (2004; 2011). Al analizar, en primer lugar, el cuestionario aplicado para obtener informaciones que nos permitiera delinear el perfil lector de nuestros alumnos, los resultados obtenidos nos llevaron a reconocer que al menos el 46,2% de los participantes presentaban distorsion en la edad-grado; la mayoria disfruta de practica de la lectura, reconoce la importancia de la practica lectora para el desarrollo del pensamiento critico aunque no lea con frecuencia y es receptiva a textos con imagenes, destacandose los generos comic, tebeo y manga entre los mas leidos, lo que demuestra la pertinencia de la investigacion y la importancia de la eleccion del comic para trabajar la lectura desde una perspectiva critica en las clases de Lengua Portuguesa, puesto que proporciona a los alumnos un contacto directo con las cuestiones sociales y contribuye, a traves del papel democratizador de la lectura, para el desarrollo de la conciencia ciudadana al fomentar la reflexion sobre sus derechos y deberes como ciudadanos.

COMMITTEE MEMBERS:
Presidente - 1728675 - GIANKA SALUSTIANO BEZERRIL DE BASTOS GOMES
Interna - 1169325 - VALDENIDES CABRAL DE ARAÚJO DIAS
Externa à Instituição - JACIARA LIMEIRA DE AQUINO - UERN