EDUCOMUNICAÇÃO NA PARAÍBA: FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS DE CIDADANIA COMUNICATIVA
Educomunicação. Formação em Comunicação. Políticas Públicas. Cidadania Comunicativa. Paraíba.
Na contemporaneidade, a centralidade das plataformas digitais e a atuação das Big Techs na organização dos fluxos informacionais intensificam disputas relacionadas à mediação e ao controle dos processos sociocomunicacionais (Maldonado, 2025; Digital News Report, 2025), com implicações para o exercício da cidadania (Puddephatt, 2022). Esse cenário evidencia novas demandas comunicativo-educativas em diferentes espaços sociais, que passam a ser incorporadas, de forma crescente, às políticas públicas voltadas à cidadania comunicativa (Maldonado, 2022; Saggin, 2020). A pesquisa aborda as demandas contemporâneas para a formação em Educomunicação (Soares, 2011; Maldonado, 2022; Saggin, 2024; Almeida, 2024), considerando marcos como a Política Nacional de Educação Digital – PNED (Brasil, 2023) e a Estratégia Brasileira de Educação Midiática (Brasil, 2025). Toma-se como referência o Bacharelado em Comunicação Social com linha de formação em Educomunicação da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG. O objetivo é analisar as relações entre as demandas contemporâneas, as políticas públicas e a formação em Educomunicação, considerando seus desdobramentos nas práticas profissionais. Orientada pela perspectiva transmetodológica (Maldonado, 2008; 2013; 2022), a pesquisa articula análise documental, questionário com estudantes e egressos e estudo de casos múltiplos de trajetórias profissionais (Gil, 2002; Marconi; Lakatos, 2003). Busca-se compreender como a formação em Educomunicação se relaciona às políticas de cidadania comunicativa e às atuais demandas da interface Comunicação/Educação (Baccega, 2009).