PROPOSIÇÃO DE UM FRAMEWORK TEÓRICO-METODOLÓGICO PARA LABORATÓRIOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM IMERSIVA NA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
Laboratório Virtual. Indústria 5.0. Metodologias Ativas. Engenharia de Produção. Design Science Research. Gerações Z e Alpha.
Esta dissertação aborda o desafio contemporâneo de alinhar a formação em Engenharia de Produção às demandas complexas e sociotécnicas da Indústria 5.0. Diante da lacuna de modelos pedagógicos integrados que articulem fundamentos educacionais bem estabelecidos com tecnologias imersivas, este trabalho propõe e avalia o framework teórico-metodológico LVIPI 5.0. A originalidade da abordagem reside na integração sintética dos pilares da Indústria 5.0 - centrado no humano, sustentabilidade e resiliência - com as dimensões de modelagem, gamificação e dados, todas guiadas por um ciclo de aprendizagem experiencial e metodologias ativas. A pesquisa, reformulada a partir de um projeto de desenvolvimento por meio de uma análise crítica e ressignificação de seus elementos, adotou uma abordagem de natureza teórico-propositiva para a construção e avaliação do framework. A avaliação da proposição, baseada na aplicabilidade demonstrada em cenários pedagógicos emblemáticos e na análise crítica por um painel multidisciplinar de especialistas, atestou a clareza, coerência e utilidade percebida do framework como um guia eficaz para o design de experiências de aprendizagem imersiva. Os resultados indicam que o LVIPI 5.0 possui potencial de impacto significativo ao capacitar educadores e instituições para criar ambientes de aprendizagem que desenvolvam, de forma integrada, competências técnicas e as cruciais habilidades socioemocionais exigidas pelo novo paradigma industrial. Conclui-se que o framework representa uma contribuição substantiva e oportuna para o campo, estabelecendo uma base sólida para um programa de pesquisa em nível de Doutorado, que explorará sua validação empírica ampliada e as sinergias com inteligência artificial e digital twins.