Banca de DEFESA: MARIA DE JESUS MELO LIMA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ÉTUDIANTS: MARIA DE JESUS MELO LIMA
DATE: 29/07/2022
TIME: 14:00
LOCAL: Remoto pelo Meet
TITRE:

Nouvelles formations, anciennes pratiques : le discours techniciste dans l'enseignement des séquences didactiques dans les Dissertations de ProfLetras

MOTS-CLÉS:

Séquences didactiques. Conception technique. Pouvoir/Connaissance. Pratiques de répétition/reproduction. Constitution de la subjectivité. Enseignement de l'écriture.

PAGES: 235
GRANDE SURFACE: Linguística, Letras e Artes
AREA: Letras
RÉSUMÉ:

La présente thèse s'inscrit dans la conception théorique de l'Analyse du Discours (AD), une perspective à travers laquelle nous cherchons à comprendre la production écrite des enseignants de matières en conditions de formation en Master Professionnel en Lettres ( ProfLetras ). Pour cela, nous entendons défendre l'hypothèse que les forces motrices des discours s'engendrent, presque à la dérobée, pour maintenir le technicisme en activité, à travers les Séquences Didactiques (DS), étant donné que les propositions actuelles d'enseignement de l'écriture privilégient une dimension unique. approche universelle du texte . Partant de cette hypothèse, la question est : L'enseignement de l'écriture à l'université et à l'école privilégie-t-il la conception technique, à travers des séquences didactiques comme proposition d'enseignement de l'écriture ? Comment et quel est le mouvement qui contrôle et induit l'enseignement de la langue portugaise (LP) des années 1960 jusqu'à nos jours, établissant le discours pédagogique selon lequel les genres, avec DS, sont devenus des mots et des pratiques obligatoires en classe ? Qu'est-ce qui constitue le discours des professeurs de ProfLetras lorsqu'ils utilisent le DD comme méthodologie d'enseignement de la LP dans le mémoire, tout en exigeant une écriture aussi homogène, standardisée et idéalisée ? Quels sont les effets de sens qui subjectiviser l'enseignement de l'écriture par SD comme s'il s'agissait de vérités incontestables d'une écriture égale pour tous, où les matières des enseignants sont constitué pour un discours de plus en plus technique qui commande et induit un mode d'écriture unique ? L'objectif de cette recherche est de problématiser comment les discours de vérités, à travers les régularités discursives, sont formés pour la constitution de leurs subjectivités, en enquêtant sur quelles forces agissent dans le discours du SD utilisé comme méthodologie d'enseignement de la LP, élaborée par le sujets professeurs de ProfLetras , des résidus qu'ils rapportent et qui poussent à des pratiques discursives dans le contrôle et la conduite de conduire de enseignant, qui renvoie à la conception techniciste de l'enseignement. Comme objet d'étude, nous analyserons le discours de vérité des matières enseignants en condition de formation, matérialisé en SD, pour cela nous avons comme corpus 26 mémoires de ProfLetras . Pour étayer la recherche, décrire, analyser et interpréter « L'archéologie du savoir » qui reflète les rapports de savoirs fabriqués, « L'ordre du discours » qui élargit le rapport pouvoir/savoir et « Le sujet et le pouvoir » sont mobilisés. . » qui aborde la constitution des subjectivités (FOUCAULT, 1995 ; 2013 ; 2014a ; 2014b, 2017). En ce sens, nous suivons Geraldi (1984 ; 1992 ; 2010, 2018) et Larrosa (2017 ; 2002) pour rappeler l'importance de l'expérience, de l'écriture dans le contexte scolaire. Les résultats révèlent que la présence de marques issues de la perspective de la conception techniciste du langage engendrée dans la pratique de la matière enseignante dans le processus de formation prévaut toujours. Bref, on retrouve un discours techniciste dans le DS des mémoires, qui relève des pratiques néolibérales qui visent à conduire des conduites à travers des rituels technicistes issus du discours pédagogique qui renvoie à un mouvement régulateur dans l'enseignement de l'écriture qui tend à réduire l'expérience des matières enseignées à se concentrer sur des pratiques de répétition/reproduction qui révèlent des modèles et des recettes pour maintenir le discours de vérité que le pouvoir/savoir opère. Ces techniques de contrôle et de conduction entravent la production de connaissances.

MEMBRES DE LA BANQUE:
Presidente - 1673309 - SULEMI FABIANO CAMPOS
Interna - 1476540 - CELLINA RODRIGUES MUNIZ
Externo à Instituição - DANIELA EUFRÁSIO - UNIFAL-MG
Externa à Instituição - MARINALVA VIEIRA BARBOSA - UFTM
Externa à Instituição - VALNECY OLIVEIRA CORRÊA SANTOS - UFMA