Banca de DEFESA: JONATHAN ATKINSON FREIRE DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: JONATHAN ATKINSON FREIRE DA SILVA
FECHA: 17/08/2026
TIEMPO: 09:00
LOCAL: virtual
TÍTULO:

Concepciones de la argumentación en los libros de texto de ciencias del PNLD: Un análisis de los proyectos integradores (2021)

CONTRASEÑAS:

Proyectos Integradores. PNLD 2021. Educación Científica. Argumentación Científica.

PÁGINAS: 108
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

Este estudio cualitativo y documental investiga cómo se configura la competencia argumentativa en la enseñanza de las ciencias, analizando las continuidades y contradicciones promovidas por los recientes cambios en las políticas educativas brasileñas, con énfasis en el Nuevo Instituto de Educación Secundaria (NEM), la Base Curricular Nacional Común (BNCC) y el Programa Nacional de Libros de Texto y Materiales Didácticos (PNLD). Partiendo de referencias clásicas que defienden la argumentación como una práctica epistémica indispensable para la construcción y evaluación del conocimiento científico, la investigación articula múltiples frentes de investigación. Inicialmente, el análisis documental de las políticas públicas que guían la educación brasileña revela que, si bien la argumentación es un requisito normativo relevante, se integra de manera burocrática y, en ocasiones, se desvincula de un apoyo teórico coherente. Paralelamente, una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL) —con un marco temporal comprendido entre 2006 y 2026— demuestra que los análisis de la argumentación en los libros de texto se centran en aspectos lógico-estructurales (con énfasis en el modelo de Toulmin) y retóricos, evidenciando una brecha teórico-metodológica en la elaboración de directrices para la práctica docente. Ante este escenario de vaciamiento conceptual y la inserción de una nueva tipología de obras didácticas —los Proyectos Integradores (PNLD 2021)—, la investigación propone estructurar una herramienta metodológica mediante la creación de una matriz analítica de macroindicadores, enfocada en el análisis de las tareas solicitadas a los estudiantes, para guiar al docente y responder a la brecha en la literatura, así como para apoyar la práctica docente y abordar las debilidades derivadas de las políticas educativas públicas actuales.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Externa à Instituição - Fernanda Marur Mazze - UFMA
Presidente - 3321606 - MARCIA GORETTE LIMA DA SILVA
Interna - ***.742.017-** - MIDIÃ MEDEIROS MONTEIRO - NÃO INFORMADO