Banca de QUALIFICAÇÃO: JULIANA DA SILVA OLIVEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JULIANA DA SILVA OLIVEIRA
DATA : 31/03/2026
HORA: 13:30
LOCAL: meet.google.com/nas-ibaq-htq
TÍTULO:

MUSEUS PEDAGÓGICOS E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA DE TESES E DISSERTAÇÕES

PALAVRAS-CHAVES:

Museus pedagógicos; produção acadêmica; formação de professores.[FG1] cultura material escolar. 

PÁGINAS: 110
RESUMO:

Esta dissertação investiga as contribuições das produções acadêmicas brasileiras (teses e dissertações) que abordam os museus pedagógicos, com ênfase em suas finalidades, abordagens teórico-metodológicas e potencial formativo no contexto educacional, especialmente no que se refere à formação docente e às possíveis articulações com o campo da Educação Matemática. Parte-se da compreensão de que os museus pedagógicos se configuram como espaços de mediação entre memória, cultura material escolar e especificamente prática pedagógica, constituindo-se como dispositivos históricos e formativos no interior das políticas educacionais. A pesquisa caracteriza-se como estudo bibliográfico, de natureza qualitativa e interpretativa, articulando análise bibliométrica e análise temática. O corpus foi composto por teses e dissertações brasileiras selecionadas a partir de critérios previamente definidos, buscando mapear a produção científica sobre o tema. A análise temática foi desenvolvida com base em Bardin (2011) e Braun e Clarke (2006; 2012; 2021)[FG1] , permitindo identificar padrões de significação e eixos recorrentes nas pesquisas examinadas. A avaliação das 21 teses e dissertações selecionadas demonstra a predominância de investigações voltadas à historicidade institucional e aos processos de musealização, sendo minoritárias aquelas que articulam explicitamente museus pedagógicos e formação docente. Observa-se, contudo, uma predominância de abordagens voltadas à memória escolar, à cultura material e aos processos de musealização, em detrimento de análises mais aprofundadas sobre o potencial formativo dessas instituições na formação inicial e continuada de professores. Verifica-se ainda fragmentação conceitual entre museus escolares e museus pedagógicos, indicando a necessidade de maior precisão teórica. Conclui-se que, embora reconhecidos como espaços educativos, os museus pedagógicos ainda demandam investigações que aprofundem sua dimensão formativa e suas articulações com práticas pedagógicas, especialmente no âmbito da Educação Matemática, apontando para lacunas e possibilidades de avanço no campo.

[FG1]Substitua pelos nomes das metodologias (análise de discurso, por exemplo) evitando vcitações de autore no resumo.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1630654 - FERNANDO GUEDES CURY
Interno - 3147364 - ADRIEL GONCALVES OLIVEIRA
Externa à Instituição - MARIA EDNÉIA MARTINS - UNESP