APROXIMACIÓN DIDÁCTICA AL CONTENIDO DE POLÍMEROS EN MATERIALES UTILIZADOS EN EL FÚTBOL: UNA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA CON ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN QUÍMICA
Polímeros; Fútbol; Contextualización; Recursos didácticos.
El proceso de enseñanza y aprendizaje ha sido retador considerando la enseñanza de conceptos que se configuran como abstractos en Química y, en consecuencia, las dificultades en la comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes. Por lo tanto, el uso de un enfoque contextualizado ha mostrado resultados positivos frente a muchas de estas dificultades. En este estudio, discutimos algunos de los principales conceptos del contenido de polímeros en el contexto del fútbol, que además de ser un deporte muy popular en varios países alrededor del mundo, también es un símbolo de revolución, emancipación social e inclusión, y para este estudio, un camino prometedor para discutir los polímeros y su presencia en los diferentes materiales del deporte en cuestión. La elección del contenido polimérico se debió a su poco abordaje y exploración en el área de la educación y la enseñanza, según investigaciones realizadas en la literatura que constituyeron la primera etapa de esta investigación. La segunda etapa fue la preparación e implementación de un minicurso dirigido a estudiantes de grado de los cursos de Licenciatura y Licenciatura en Química de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte, en el que participaron 22 estudiantes. La investigación es de carácter cualitativo, realizándose una intervención pedagógica, los instrumentos utilizados fueron la aplicación de cuestionarios y grabación de audio. La investigación fue previamente sometida al Comité de Ética en Investigación de la UFRN y aprobada mediante parecer nº 6.701.007. Para analizar los datos recolectados se utilizaron elementos de Análisis de Contenido, auxiliado por el uso del software IRAMUTEQ en la etapa de categorización. Con base en los resultados, podemos observar que la utilización del contexto del fútbol para trabajar el contenido de polímeros fue bien aceptada por los participantes y los resultados fueron positivos en cuanto a la comprensión del contenido, según las respuestas dadas por cada uno. Con base en estos datos, también fue posible identificar una mejor apropiación conceptual de los conceptos de unidades monoméricas, procesos de polimerización, tipos de polímeros, entre otros. Además de esto, se produce una mejora en la visión del mundo, al darse cuenta de la infinitud y variabilidad de los materiales poliméricos presentes en la sociedad.