Banca de DEFESA: FABIANA CRISTINA DOS SANTOS LEITE

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FABIANA CRISTINA DOS SANTOS LEITE
DATA : 26/02/2026
HORA: 15:00
LOCAL: meet.google.com/bfu-dvsn-zxt
TÍTULO:

A PARÓDIA E A PERFOMANCE TEATRAL NA RETEXTUALIZAÇÃO DE CONTOS DE MACHADO DE ASSIS, UM PROJETO PARA TURMAS DO ENSINO MÉDIO

PALAVRAS-CHAVES:

retextualização; tradição discursiva (TD); contos; paródias; contínuo de oralidade e escrituralidade.

PÁGINAS: 130
RESUMO:

O presente estudo busca contribuir para o aprimoramento das competências oral e escrita de estudantes da 2ª série do Ensino Médio, por meio do trabalho com os gêneros conto e paródia. Para tanto, elaborou-se uma sequência didática composta por atividades de retextualização de contos de Machado de Assis, com ênfase na exploração das tradições discursivas, considerando o contínuo entre oralidade e escrituralidade. O lócus da pesquisa é a Escola Estadual Professor Anísio Teixeira, em Natal-RN. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Marcuschi (2010), cuja obra serve de base para a proposta de retextualização dos textos; Coseriu (1992; 2007) que defende a ideia sobre os três níveis do linguístico e autonomia dos textos; Koch e Oesterreicher (2007) contribuem com a proposta de análise dos dez parâmetros que determinam as variações entre os discursos orais e escritos; Kabatek (2006) oferece o conceito de tradições discursivas, relevante para análise das tradicionalidades discursivas utilizadas pelos alunos. Por fim, Reinhardt (2017), Oesterreicher (2007), Quesada (2011) contribuem com informações sobre performance e mimese da oralidade nos textos teatrais. Nesta pesquisa, a análise de dados baseou-se nas produções dos alunos, geradas ao longo da sequência didática, a qual se configura como o produto destacável deste estudo. O processo de coleta e análise de dados foi organizado em duas etapas: a primeira corresponde à análise das produções iniciais dos alunos, realizadas no primeiro módulo; a segunda refere-se às produções finais, desenvolvidas no quarto módulo. Os dados obtidos avaliaram o impacto da sequência didática nas habilidades de escrita, interpretação e organização narrativa, além de possibilitar a identificação das tradicionalidades discursivas presentes nas produções iniciais e finais.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1801855 - ALESSANDRA CASTILHO FERREIRA DA COSTA
Externa ao Programa - 349685 - MARIA DAS GRACAS SOARES RODRIGUES - UFRNExterna à Instituição - LAURENIA SOUTO SALES - UFPB