Banca de DEFESA: JOSEANE MARIA DA PAZ ALMEIDA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOSEANE MARIA DA PAZ ALMEIDA
DATA : 13/03/2026
HORA: 09:30
LOCAL: NEPI-NEI/CAp/UFRN
TÍTULO:

A QUINTA PÁGINA: CRIANÇAS, LEITURA E AUTORIA NO BOOKTUBE ESCOLAR

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-chave: Booktube; Leitura literária; Mídia Educação; Autoria infantil; Ensino Fundamental I.

PÁGINAS: 208
RESUMO:

Esta pesquisa investiga as contribuições do Booktube literário para a formação do leitor crítico e criativo na infância, reconhecendo as crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental como sujeitos culturais, leitores em formação e protagonistas de processos de autoria e participação. O estudo articula leitura literária, linguagem audiovisual e práticas de participação cultural na perspectiva da Mídia Educação e insere-se em um contexto marcado por transformações culturais, tecnológicas e comunicacionais que reconfiguram os modos de ler, produzir e compartilhar sentidos. Paralelamente, indicadores nacionais e internacionais evidenciam desafios persistentes na formação leitora no Brasil, especialmente no que se refere à construção do vínculo das crianças com a leitura literária, o que justifica a investigação de práticas pedagógicas que dialoguem com a cultura digital e ampliem experiências leitoras significativas no contexto escolar. A investigação fundamenta-se em referenciais que compreendem a leitura como prática cultural, social e formativa (Freire, 2011; Silva, 2005; Jouve, 2002), a Mídia Educação como campo que articula educação, comunicação e cultura (Belloni, 2001; Buckingham, 2010) e o Booktube como prática cultural digital vinculada à cultura participativa, que amplia a mediação da leitura por meio da autoria e da interação em rede (Jenkins, 2009; Jeffman, 2017). Nesse contexto, o objetivo geral consiste em investigar as contribuições do Booktube literário para a formação do leitor crítico e criativo nos anos iniciais do Ensino Fundamental, dentro de uma perspectiva Mídia Educativa. A pesquisa adota abordagem qualitativa, orientada pelos pressupostos da investigação qualitativa em educação (Bogdan; Biklen, 1994) e pelos princípios da pesquisa-ação e da pesquisa-intervenção (Thiollent, 2018; Damiani et al., 2013). Sendo desenvolvida no Núcleo de Educação da Infância/Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (NEI/CAp-UFRN). O percurso metodológico envolve a implementação da sequência didática Booktube: Leitores em Cena, com produção de dados por meio de observações, diário de campo, atividades de leitura, produções audiovisuais e depoimentos das crianças, analisados a partir dos procedimentos da análise de conteúdo (Bardin, 2016), da análise de episódios empíricos e das etapas dos Episódios de Aprendizagem Situada (EAS) (Rivoltella, 2014). Os resultados evidenciam que o Booktube se configura como prática pedagógica e cultural que amplia o envolvimento das crianças com a leitura literária, fortalece o protagonismo infantil e mobiliza aprendizagens midiáticas, contribuindo para a constituição de comunidades leitoras no contexto escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1802327 - SANDRO DA SILVA CORDEIRO
Interna - ***.287.084-** - AKYNARA AGLAE RODRIGUES SANTOS DA SILVA BURLAMAQUI - UFRN
Externa ao Programa - 1804208 - DANIELLE MEDEIROS DE SOUZA - UFRNExterno à Instituição - EVANILSON GURGEL DE CARVALHO FILHO - UFERSA