A utilização de aulas gamificadas como possibilidade de minimizar as defasagens de aprendizagem de estudantes da 1a Série do Ensino Médio
Defasagem de aprendizagem. Língua Portuguesa. Ensino Médio. Gamificação. Recomposição da aprendizagem.
Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições de uma microformação
destinada a professores de Língua Portuguesa sobre o uso de aulas gamificadas como
estratégia pedagógica para minimizar as defasagens de aprendizagem de estudantes da 1a
série do Ensino Médio. A pesquisa, de abordagem qualitativa e fundamentada na
pesquisa-ação, parte do diagnóstico das dificuldades acumuladas no processo de
ensino-aprendizagem, intensificadas pela pandemia da COVID-19, que impactaram
especialmente as competências de leitura, interpretação e produção textual. O estudo prevê a
elaboração, implementação e avaliação de uma microformação, com atividades síncronas e
assíncronas, voltada ao fortalecimento da prática docente e ao engajamento estudantil. O
produto educacional consiste em uma microformação que busca ampliar o uso pedagógico da
gamificação e favorecer a recomposição das aprendizagens em consonância com a BNCC e
as políticas nacionais de educação digital.