Banca de QUALIFICAÇÃO: FRANCYMARY BEATRIZ DA SILVA BEZERRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FRANCYMARY BEATRIZ DA SILVA BEZERRA
DATA : 18/09/2025
HORA: 14:30
LOCAL: sala a definir
TÍTULO:

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA NOS ANOS INICIAIS: A CRIAÇÃO DE UM JOGO PARA APRENDER, FAZER, CONVIVER E SER.

PALAVRAS-CHAVES:

Competências Socioemocionais; Comunicação Não Violenta; Educação Integral; Ensino Fundamental.

PÁGINAS: 78
RESUMO:

Entre os desafios surgidos com a chegada do novo milênio, a crescente necessidade de regulação emocional, da sociedade atual nos conduz a vislumbramos o desenvolvimento de competências socioemocionais e comunicação não violenta na formação integral da criança, ainda nos anos iniciais do ensino fundamental, como meio de fortalecimento na formação de habilidades sociais para a vida e para a mudança de valores que tornam a violência inaceitável. Dessa forma, este trabalho tem como objeto de estudo o desenvolvimento de competências socioemocionais e da Comunicação Não Violenta (CNV) com vistas à formação integral de crianças do 5º ano do ensino fundamental em uma escola de tempo integral. Assim, temos como questão de pesquisa: Como desenvolver a aprendizagem de competências socioemocionais e da Comunicação Não Violenta com crianças do 5º ano, visando à formação integral? Nosso objetivo geral é: promover o desenvolvimento da aprendizagem das competências socioemocionais e comunicação não violenta com vistas à formação integral de crianças do 5º ano de uma escola de tempo integral e como objetivos específicos, a articulação das competências socioemocionais previstas na BNCC, com as especificidades da turma-sujeitos da pesquisa; a identificação da autoconsciência dos sujeitos nas relações interpessoais; a comparação de atitudes antes e após a intervenção; e a avaliação do projeto de intervenção pedagógica para desenvolvimento de competências socioemocionais e formação integral. Encontramos alicerce na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que estabelece a formação integral como diretriz para a educação básica, e nos pilares da educação propostos pela UNESCO — aprender a ser, a conviver, a fazer e a conhecer —, fundamentando a pesquisa nas concepções de Freire (1996), Rogers (2009), Rosenberg (2019), Vigotsky (1988), Zabala (2010) e Resnick (2020). A pesquisa ancora-se na perspectiva da pedagogia humanista e do socioconstrutivismo, que reconhecem o estudante como sujeito ativo e integral, cujas dimensões cognitivas, afetivas e sociais devem ser desenvolvidas de forma interdependente. A metodologia adotada é qualitativa, de natureza aplicada e abordagem participativa, com ênfase na pesquisa-ação. A coleta dos dados se dará por meio de entrevistas semiestruturadas e observação participante. A análise dos dados fará uso do ciclo de Saldaña. As ações serão desenvolvidas com uma turma do 5º ano do ensino fundamental em uma escola de tempo integral do município de Natal/RN, por meio de um projeto de intervenção pedagógica que integra práticas de educação socioemocional com os princípios da CNV, baseado em orientações para os alunos. Como produto técnico da pesquisa, será elaborado um jogo educativo desenvolvido junto com os alunos, o qual servirá como instrumento para fortalecer as competências socioemocionais e a comunicação não violenta dentro da escola e na comunidade.Como resultados esperados, antecipa-se uma ampliação das habilidades socioemocionais dos estudantes, refletida na melhoria da convivência escolar, na redução de comportamentos agressivos e na maior capacidade de resolução pacífica de conflitos. Espera-se, ainda, a valorização da dimensão emocional no processo de ensino-aprendizagem e o fortalecimento de uma cultura escolar mais democrática, empática e acolhedora.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 2292957 - ARLETE DOS SANTOS PETRY
Interna - 2432953 - CELIA MARIA DE ARAUJO
Interna - ***.064.828-** - SELMA ALAS MARTINS - UFRN