Banca de DEFESA: FRANCISCA SORAYA RODRIGUES DE MACEDO FARIAS
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.DISCENTE : FRANCISCA SORAYA RODRIGUES DE MACEDO FARIAS
DATA : 29/08/2025
HORA: 10:00
LOCAL: Auditório da secretaria de educação a distância da UFRN
TÍTULO:
COMPETÊNCIAS DIGITAIS NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: UM ESTUDO NA UFRN SOB A ÓTICA DO DIGCOMPEDU
PALAVRAS-CHAVES:
Formação continuada docente; competências digitais; DigCompEdu.
PÁGINAS: 110
RESUMO:
Em um mundo cada vez mais conectado e dinâmico, onde a informação circula rapidamente, é fundamental desenvolver competências pedagógicas digitais que promovam aprendizagens significativas e o engajamento dos estudantes, integrando as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação ao processo educativo. Nesse contexto, a Política Nacional de Educação Digital tem o propósito de preparar cidadãos para enfrentar os desafios da transformação digital, desenvolvendo competências digitais essenciais tanto para o mundo do trabalho quanto para a vida em uma sociedade cada vez mais tecnológica. Considerando que a UFRN possui uma área responsável pela formação continuada de seus servidores, esta pesquisa busca responder à seguinte questão: Como a formação continuada, realizada aos docentes da UFRN, tem contribuído para o desenvolvimento de suas competências pedagógicas digitais? Para responder a essa questão temos como objetivo geral da pesquisa propor diretrizes para o aperfeiçoamento das formações continuadas oferecidas aos docentes da UFRN, baseado nas lacunas e necessidades de formação em competências pedagógicas digitais, utilizando o referencial DigCompEdu. Os objetivos específicos incluem: a) analisar os planos de curso ofertados pela Progesp aos docentes da UFRN nos últimos 3 anos sob a perspectiva de quais competências digitais foram despertadas; b) analisar o nível atual das competências pedagógicas digitais dos docentes da UFRN baseado no DigCompEdu; c) elaborar um diagnóstico com as fragilidades e as principais necessidades de formação para os docentes da UFRN baseado no DigCompEdu. O referencial teórico da pesquisa apresenta temas como formação docente, competências docentes, competências digitais docentes, instrumentos de autoavaliação e no modelo DigCompEdu. Complementa-se a este referencial um mapeamento sistemático da literatura que descreve o conhecimento existente sobre o tema no Brasil e no exterior. A metodologia basea-se em métodos mistos, com desenho exploratório sequencial, visando comparar a perspectiva institucional com a autopercepção docente. Na coleta de dados utilizou-se: a) análise documental de planos de curso ofertados para docentes da UFRN nos últimos 3 anos e b) survey (Check-in) do DigCompEdu para mapear as competências digitais dos docentes. Como análise dos dados foram utilizados: a) análise de conteúdo baseado na codificação de saldana e b) análise estatística descritiva no resultado da survey..Como resultados, a pesquisa aponta fragilidades nas formações ofertadas pela UFRN referente à competência pedagógica digital Avaliação, que se confirma como a competência digital com menos pontuação dos respondentes do check-in. Em contrapartida, a competência pedagógica digital mais despertada pelos cursos foi a de ensino-aprendizagem, que nas análises do diagnóstico do Digcompedu também foi a área de maior pontuação entre os respondentes. Os resultados das análise auxiliaram na elaboração de diretrizes que compõem um relatório técnico, produto desta pesquisa. Espera-se que esse produto possa contribuir com as tomadas de decisões acerca das próximas formações ofertadas pela UFRN sobre competências digitais. Sendo assim, esta pesquisa pode auxiliar positivamente não somente na formação continuada de docentes na UFRN, quanto em outrtas instituições que utilizem o mesmo método, promovendo assim, inclusão digital e a transformação das práticas pedagógicas desses profissionais.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3229319 - APUENA VIEIRA GOMES
Interno - 2178446 - DENNYS LEITE MAIA
Externa à Instituição - SUSANA HENRIQUES