Banca de DEFESA: ANDRESSA JULLY BENTO DE MEDEIROS SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANDRESSA JULLY BENTO DE MEDEIROS SILVA
DATA : 27/08/2025
HORA: 15:00
LOCAL: Formato Hibrido: Sala do Laboratório TEAM - NPITI IMD UFRN e Webconferencia
TÍTULO:

Construção de uma Proposta Pedagógica para a Rede de Inovação da Educação Híbrida (RIEH) no Estado do Rio Grande do Norte: Aplicação do Design Instrucional como Estratégia Pedagógica

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Híbrida; Proposta Pedagógica; Ensino Médio; Design Instrucional.

PÁGINAS: 149
RESUMO:

Vivemos em uma sociedade em constante transformação, onde a tecnologia desempenha um papel crucial. A Educação Híbrida surge como uma possibilidade importante para promover a aprendizagem ativa, mesmo fora do ambiente presencial. No Rio Grande do Norte, apesar das construções curriculares já evidenciarem a necessidade da formação híbrida, ainda falta uma Proposta Pedagógica adequada a essa realidade. Esta pesquisa buscou responder à questão: quais as contribuições que uma proposta pedagógica pode oferecer, em especial ao Ensino Médio Potiguar, com vistas à Educação Híbrida? O objetivo geral foi desenvolver uma proposta pedagógica com a participação ativa dos docentes e assessores pedagógicos, por meio de uma pesquisa-ação na Rede de Educação Híbrida do estado, utilizando o design instrucional como metodologia. A metodologia da pesquisa foi a pesquisa-ação, promovendo a colaboração entre a pesquisadora e os docentes inseridos na Rede de Inovação para a Educação Híbrida (RIEH). A abordagem qualitativa buscou uma análise contextualizada das questões relacionadas à prática docente vinculada à Educação Híbrida. Como resultados principais, a pesquisa revelou que, embora a compreensão conceitual da educação híbrida entre os profissionais da rede esteja amplamente alinhada às premissas da modalidade, a transposição desse entendimento para a prática pedagógica efetiva ainda se mostra um desafio. A integração de atividades online ocorre de forma intermitente, e modelos como "Flex" ou "A La Carte" são incipientes ou inexistentes no repertório metodológico da rede, apesar da familiaridade com "Sala de Aula Invertida" e "Rotação por Estações". A infraestrutura tecnológica, embora apresente conectividade quase universal, possui qualidade de internet apenas "razoável" e escassez de laboratórios de informática, dispositivos e estúdios de gravação, impondo severas restrições à plena materialização da educação híbrida. Além disso, a formação continuada de professores se concentra no manuseio de ferramentas digitais, demandando capacitações sobre estratégias pedagógicas do ensino híbrido, concepção de atividades significativas e, primordialmente, os princípios do Design Instrucional. Espera-se que esta Proposta Pedagógica para a Rede de Inovação para a Educação Híbrida do Rio Grande do Norte, composta por observações do que já foi vivido, a pesquisa foi direcionada aos professores do Ensino Médio Noturno e aos Assessores dos Núcleos de Apoio as Tecnologias Educacionais das Diretorias Regionais de Educação - DIREC, com análise de formulários respondido, espera-se que contribua para o processo pedagógico e formativo dos docentes no estado. A proposta fundamenta-se no design instrucional contextualizado, na perspectiva de Filatro (2023).

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.287.084-** - AKYNARA AGLAE RODRIGUES SANTOS DA SILVA BURLAMAQUI - UFRN
Interna - 2451906 - ADJA FERREIRA DE ANDRADE
Interna - ***.190.150-** - KÁTIA CILENE DA SILVA MOURA - UFERSA
Externo à Instituição - FRANCISCO DANTAS DE MEDEIROS NETO - UERN