FOLHAS DE EXERCICIO INTERATIVAS COMO FERRAMENTA MEDIADORA NA PRATICA DE LINGUA INGLESA
Ensino de Língua Inglesa. Interatividade. Escola Pública.
Esta dissertação tem por objetivo avaliar as contribuições de folhas de exercício interativas online como ferramenta mediadora para a prática de Língua Inglesa, aplicadas em turmas do 9° ano do ensino fundamental II de uma escola pública situada no município de Extremoz, Rio Grande do Norte. Como aporte teórico utiliza-se dos preceitos de Almeida e Moran (2005) sobre aprendizagem ativa por meio de mídias digitais, Tori (2010) e Silva (2000) no debate sobre ambientes interativos e interatividade e Prensky (2001) e sua teoria de nativos digitais sob o viés do letramento digital. Para isso, foi realizada uma pesquisa-ação de abordagem qualitativa, com aplicação de uma sequência didática usando a ferramenta interativa na turma experimental, enquanto a turma controle manteve a metodologia tradicional. A coleta de dados envolveu questionários pré e pós-teste, observação dos participantes e análise de produções escritas pelos estudantes. Os resultados indicaram que o uso das folhas interativas online propiciou uma maior motivação, envolvimento nas atividades e valorização dos recursos digitais, indicando um potencial pedagógico da ferramenta. Como produto final, foi desenvolvido um guia educacional com orientações práticas para que professores da rede pública possam criar e utilizar esse recurso. A pesquisa contribui para o fortalecimento de práticas inovadoras no ensino de Língua Inglesa, ampliando o uso pedagógico de tecnologias digitais no contexto da escola pública.