Banca de DEFESA: JULIANA BENTO DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JULIANA BENTO DA SILVA
DATA : 16/06/2025
HORA: 15:00
LOCAL: B203
TÍTULO:

UMA ANÁLISE DA APRENDIZAGEM AUTORREGULADA MEDIADA  POR TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS  NO ENSINO SUPERIOR

PALAVRAS-CHAVES:

 

Autorregulação da aprendizagem; Ensino Superior; Tecnologias Educacionais.

PÁGINAS: 122
RESUMO:

Esta dissertação trata de realizar uma intervenção pedagógica aplicando estratégias de autorregulação da aprendizagem apoiada por tecnologias colaborativas com uma amostra de alunos do curso de Bacharelado em Tecnologia da Informação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O objeto de estudo é a autorregulação da aprendizagem, onde o aluno é o centro do seu processo de aprendizagem, e para que ela ocorra é necessário observar processos que envolvem cognições, motivações, comportamentos e afetos dos alunos, planejados e ajustados com a finalidade de alcançar os seus objetivos escolares. No contexto acadêmico superior, a autorregulação da aprendizagem adquire uma relevância singular, destacando-se como um fator determinante para o sucesso acadêmico e o desenvolvimento de habilidades. A metodologia adotada nesta pesquisa foi o método intervencionista, com abordagem metodológica qualitativa e a análise dos dados foi embasada no método de análise descritiva simples, como instrumentos utilizamos questionários, diário de bordo, atividades autorregulatórias e entrevistas. A pesquisa teve como produto técnico um guia didático sobre como promover a aprendizagem autorregulada com uso de tecnologias colaborativas. Os resultados obtidos após a intervenção relataram melhorias na execução de tarefas, planejamento de estudos e o uso das ferramentas colaborativas em suas rotinas de estudos. Funções cognitivas como a atenção e memória foram as mais utilizadas durante o processo, assim como habilidades de autoconsciência, controle emocional e relacionamento interpessoal estiveram presentes nas falas dos estudantes que participaram da intervenção. O presente estudo poderá auxiliar na identificação de pontos fortes e fracos do processo de regulação da aprendizagem, trazendo a inserção de ferramentas colaborativas neste processo e fornecendo contribuição ao IMD e PPGITE na área de gestão e avaliação da aprendizagem.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2451906 - ADJA FERREIRA DE ANDRADE
Interno - 1976579 - BRUNO SANTANA DA SILVA
Externa à Instituição - SOELY APARECIDA JORGE POLYDORO - UNICAMP