STORYTELLING E MICROLEARNING NO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA:UMA PROPOSTA DE INOVAÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
Palavras-chave: storytelling, microlearning, leitura, escrita, inovação.
Um dos grandes desafios da educação é conseguir motivar a leitura e desenvolver a escrita nos alunos. Desse modo, pesquisas apontam uma diminuição substancial no número de leitores, principalmente entre crianças e adolescentes. Nesse sentido, faz-se necessário desenvolver metodologias inovadoras que possam ajudar a melhorar os índices de leitura e escrita. Dessa maneira, o objetivo geral deste estudo consistiu em analisar o uso de uma proposta inovadora de melhoria das práticas de leitura e escrita no Ensino Fundamental, utilizando storytelling e microlearning, com o intuito de desenvolver a competência comunicativa dos estudantes. A caracterização do método de pesquisa deste trabalho foi baseada na metodologia da pesquisa-ação, com abordagem quantitativa e qualitativa, de natureza aplicada e objetivo exploratório. A aplicação da pesquisa ocorreu com uma oficina de estudos em uma turma do 9º ano de uma escola estadual do município de Natal, no Rio Grande do Norte, e a coleta e análise dos dados se deu por meio de questionários, diário de campo, produções
textuais, observação dos participantes, imagens e vídeos. Os resultados indicaram que a implementação das metodologias storytelling e microlearning levou a um aumento significativo no engajamento dos alunos em relação à leitura e à escrita. Os produtos gerados por esse trabalho foram uma oficina e um guia educacional, explicando como utilizar em sala de aula as metodologias propostas