Banca de DEFESA: RAQUEL DE LIMA SILVA CAVALCANTE

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RAQUEL DE LIMA SILVA CAVALCANTE
DATA : 12/09/2024
HORA: 14:00
LOCAL: Auditório da secretaria de educação a distância da UFRN
TÍTULO:

CONSTRUINDO SABERES DOCENTES: FORMAÇÃO CONTINUADA EM COMPETENCIAS DIGITAIS PARA A PROMOÇÃO DA AUTONOMIA DOCENTE E INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO

PALAVRAS-CHAVES:

Formação continuada de professores; Competências digitais; Autonomia docente; Integração tecnológica no ensino

PÁGINAS: 60
RESUMO:

As tecnologias digitais fazem parte do cotidiano e precisam ser incluídas nos ambientes escolares, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Contudo, há uma desconexão entre as diretrizes nacionais e o cotidiano escolar, sendoa ausência de formação continuada para os professores um dos principais fatores, muitos dos quais demonstram não apenas a falta de domínio, mas uma significativa insegurança quanto ao uso dessas tecnologias no contexto pedagógico. Diante desse cenário, este estudo investiga como uma formação continuada com foco no desenvolvimento de competências digitais  pode contribuir para a autonomia docente e a integração de tecnologias digitais no ensino em uma escola pública municipal. Desse modo, a presente pesquisa tem por objetivo desenvolver uma formação continuada em competências digitais para estimular a autonomia docente e a integração das tecnologias no ensino para os professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Ana Rita Trigueiro. Como objetivos específicos  são apresentados: i) Investigar o nível das competências digitais dos professores da escola; ii) Planejar, junto aos professores, uma proposta de formação continuada; iii) Implementar a formação continuada proposta; iv) Avaliar as contribuições da formação continuada realizada. A fundamentação teórica deste estudo aborda a formação continuada de professores, competências digitais e tecnologias digitais da informação e comunicação. Quanto à sua natureza, esta pesquisa é de aplicada com abordagem qualitativa e caráter exploratório. Foi adotado a pesquisa participante, onde a pesquisadora esteve ativamente envolvida durante todo o processo. Metodologicamente foi utilizado o design instrucional contextualizado para o planejamento, criação e avaliação da formação. A formação foi intitulada  “Construindo Saberes: formação de professores em competências digitais" e teve uma carga horária de 20 horas. Durante a aplicação da formação, foram utilizadas a Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos, entre outros, para estimular a interação, a aprendizagem prática e significativa. Em cada encontro da formação os professores foram incentivados a conhecer novas ferramentas digitais e a explorar o seu potencial pedagógico. Como atividades, os docentes produziram artefatos educacionais e planos de aulas integrando as tecnologias digitais para suas turmas. Ao término da formação, os dados coletados por meio do diagnóstico inicial, dos diários de bordo dos participantes, dos artefatos educacionais e planos de aula foram tabulados e analisados no software Maxqda, a partir da análise de conteúdo proposta por Bardin. Os resultados demonstraram que a formação continuada não apenas promoveu uma maior autonomia e segurança entre os professores, mas também os incentivou ativamente a experimentar e a incorporar novas ferramentas digitais em suas práticas pedagógicas. A introdução das tecnologias digitais de informação e comunicação nas áreas de ensino emergiu como uma consequência direta e significativa deste processo formativo. Entretanto, a infraestrutura inadequada da escola foi  um dos principais obstáculos para a integração das tecnologias no ensino. Como produto tecnológico, o programa de formação foi disponibilizado por meio do google classroom.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3229319 - APUENA VIEIRA GOMES
Interno - 2178446 - DENNYS LEITE MAIA
Interna - 2245086 - ISABEL DILLMANN NUNES
Externa à Instituição - ANA BEATRIZ GOMES PIMENTA DE CARVALHO - UFPE