Wayfinding dans l'aménagement des campus universitaires: réflexions basées sur la perception environnementale des personnes déficientes visuelles
wayfinding, accessibilité, personnes ayant une déficience visuelle, campus universitaire, perception de l'environnement
Les progrès des politiques d'inclusion dans l'enseignement supérieur ont entraîné une augmentation du nombre d'inscriptions de personnes handicapées dans les cours de premier cycle au Brésil, y compris les personnes ayant une déficience visuelle (PDVs*). Malgré cela, dans les espaces physiques des campus universitaires brésiliens, il existe encore de nombreuses lacunes en matière d'orientation et de mobilité de ces derniers, une condition qui rend difficiles les processus de wayfinding, c'est-à-dire la navigabilité dans l'environnement. Partant de cette compréhension, cette recherche pose la question suivante: comment la planification des campus universitaires des établissements fédéraux d'enseignement supérieur (IFES*) peut-elle intégrer les connaissances sur les processus de wayfinding des personnes ayant une déficience visuelle afin d'améliorer la qualité environnementale de ces zones? L'hypothèse est que l'étude des relations entre les mécanismes de perception/cognition et les attributs environnementaux demandés par les PDVs sur les campus universitaires peut contribuer à créer des lignes directrices de wayfinding pour la planification et l'utilisation de ces espaces par ce public spécifique, qui seront utiles pour tout le monde. L'objectif principal de l'étude était d'examiner les processus de wayfinding des PDV dans trois campus universitaires d'instituts fédéraux d'éducation, science et technologie (IFES) du nord-est du Brésil (UFC, UFPB et UFRN*), afin de soutenir des processus de planification qui optimisent la navigabilité de ces espaces. Pour cela, l’enquête a utilisé une stratégie multi-méthodes composée de visites exploratoires, d’entretiens semi-directifs et non structurés, de focus groupes, de parcours commentés (Thibaud, 2001), de visites accompagnées (Dischinger, 2000) et d’analyses d’accessibilité. Les participants ont été recrutés: (i) des PDVs de ces institutions (étudiants, enseignants et techniciens administratifs); (ii) les professionnels des secteurs de l'aménagement de l'espace physique travaillant sur les campus et (iii) les professionnels (enseignants et techniciens administratifs) qui travaillent sur le thème de l'accessibilité sur les campus. En supposant la structure de la future thèse, ce document de qualification présente les chapitres théoriques qui la soutiennent et les résultats partiels des travaux de terrain dans les trois institutions.