Banca de DEFESA: ROGÉRIO ROMÁRIO LIMA DOS SANTOS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ROGÉRIO ROMÁRIO LIMA DOS SANTOS
DATA : 31/10/2025
HORA: 09:30
LOCAL: DEF - Remoto
TÍTULO:

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA: UMA ANÁLISE DO PLANEJAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL II EM NATAL/RN

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Física escolar; inclusão de estudantes com deficiência; planejamento pedagógico; prática docente.

 

PÁGINAS: 79
RESUMO:

A inclusão de estudantes com deficiência, respaldada por legislações nacionais e
internacionais, ainda enfrenta barreiras significativas no cotidiano da escola pública,
especialmente nas aulas de Educação Física, historicamente marcadas por práticas
seletivas, rendimento técnico e exclusões sutis. Este estudo, de natureza qualitativa,
analisou os planos de aula elaborados ao longo de trinta semanas letivas em uma
escola municipal da Zona Norte de Natal/RN, com turmas do 6o ao 9o ano do Ensino
Fundamental II. Esses documentos, mais do que registros burocráticos, expressam
concepções pedagógicas, dilemas e escolhas metodológicas que revelam como a
inclusão de estudantes com deficiência foi pensada, tensionada e reinventada no
planejamento docente. O estudo fundamenta-se em referenciais da Educação
Inclusiva (Mantoan, 2003; Sassaki, 2006; Stainback & Stainback, 1999; Ainscow,
2009), da pedagogia crítica freiriana (Freire, 1996, 2011), da Educação Física escolar
crítica (Kunz, 2009; Chicon, 2008; Darido, 2012) e nos princípios do Desenho
Universal para a Aprendizagem – DUA (CAST, 2018). A análise revelou que o
planejamento inclusivo, sustentado pela escuta, flexibilidade, cooperação e
acessibilidade, é uma construção em permanente negociação, marcada por erros,
aprendizados e reinvenções. Os planos de aula evidenciaram deslocamentos
significativos como, por exemplo, de propostas centradas no desempenho técnico
para práticas que valorizaram múltiplas formas de participação. Também foi possível
identificar alguns desafios persistentes, mas, que não impediram a construção de
alternativas pedagógicas criativas e democráticas. Como recurso educacional, foi
desenvolvido o caderno didático Planejar para Incluir: Guia Prático de Educação
Física Inclusiva no Ensino Fundamental II, composto por fundamentos legais,
estratégias pedagógicas, recursos acessíveis e instrumentos avaliativos. O material
busca provocar reflexões, inspirar adaptações e fortalecer a formação docente para
uma Educação Física mais democrática, crítica e humanizada. A análise construída
evidencia que a inclusão não se reduz a adaptações pontuais, mas exige do professor
um posicionamento ético, político e sensível, capaz de transformar o planejamento em
espaço de resistência, invenção pedagógica e afirmação de direitos.

 

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ADRIANA MACHADO PENNA - UFF
Externo à Instituição - CESAR VIEIRA MARQUES FILHO
Presidente - ***.051.834-** - MACKSON LUIZ FERNANDES DA COSTA - UFF
Interno - 3099532 - MOALDECIR FREIRE DOMINGOS JUNIOR
Interna - 3220202 - RUBIANE GIOVANI FONSECA