Banca de DEFESA: ANA LÚCIA FERREIRA DE QUEIROGA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ÉTUDIANTS: ANA LÚCIA FERREIRA DE QUEIROGA
DATE: 27/07/2017
TIME: 09:00
LOCAL: Auditório do Bloco de Aulas do CE
TITRE:

Em construção.

MOTS-CLÉS:

Curriculum Integré de l’IFPB. Travail des enseignants. Intégration curriculaire. Culture enseignante. 

 

PAGES: 190
GRANDE SURFACE: Ciências Humanas
AREA: Educação
RÉSUMÉ:

Ayant comme l’objectif investiguer l’implémentation du Curriculum Integré à l’IFPB - Campus de João Pessoa, dans le période 2004-2014, cette thèse se construit par la quête d’une réponse à la question suivante : qu’est-ce qui empêche l’implémentation du Curriculum Integré à l’IFPB ? Pour chercher cette réponse, on a décidé pour le parcours investigatif, à partir de la pressuposition de l’existence  de plusieurs facteurs qui limitent cette implementation dans les cours techniques. Avec tel direccionement, on a consolidé la prétension de, tout d’abord, comprendre les rapports existant entre le sens atribués au Curriculum Integré par les professeurs de l’IFPB et la plurarité de facteurs impliqués dans le processus de son implémentation, visant à identifier quels seraient les indicateurs limitants et ceux de changements. Pour expliciter la nature de cette rélation, on a utilisé la méthodologie de l’enterview comprehensible, tout en privilégiant – comme des principes théorique-méthodologiques – la multireferencialité, la configuration/interdépendence, le sens social, le rapport identité/altérité et l’implication. On a decidé par cette méthodologie, parce que l’enterview comprehensible faciliterait, à partir de l’écoute des paroles des professeurs et de leurs intersubjectivités, une adéquate interprétation des sens révelés par leurs actions. Les résultats presentés mènent, à partir des paroles des professeurs, à la constatation suivante : bien que l’IFPB ait réalisé des activités pédagogiques objectivant accomplir l’Intégration curriculaire, l’institution a dû faire face à des différents empêchements à l’implémentation de cette modalité curriculaire. L’on cite, par exemple, l’absence d’une compréhension claire du terme Intégration curriculaire ; le manque de suite dans la systématisation de ce processus ; le manque de strtucture organizationelle et pédagogique de l’IFPB, la culture des enseignants, la formation des professeurs, parmi d’autres facteurs, qui ont, eux aussi, constitué un empêchement. Cela étant dit, ce sont exactement ces facteurs qui sont à la base des réflexions de ce texte. Tout ça, enfin, ne fait que rendre plus forte la croyance que cette recherche pourra contribuer à la promotion de l’Intégration Curriculaire dans le réseau des Institutos Federais.

MEMBRES DE LA BANQUE:
Interno - 926826 - ADIR LUIZ FERREIRA
Interno - 4197701 - ERIKA DOS REIS GUSMAO ANDRADE
Externo à Instituição - JOABSON NOGUEIRA DE CARVALHO - IFPB
Interno - 1149344 - MARCIA MARIA GURGEL RIBEIRO
Externo à Instituição - MARCIO ADRIANO DE AZEVEDO - IFRN
Externo à Instituição - RITA DE CASSIA CAVALCANTI PORTO - UFPB
Presidente - 349752 - ROSALIA DE FATIMA E SILVA