Banca de DEFESA: RILAVIA ALMEIDA DE OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RILAVIA ALMEIDA DE OLIVEIRA
DATA : 02/08/2019
HORA: 08:30
LOCAL: Sala 51 do CCET
TÍTULO:

NATUREZA DA CIÊNCIA POR MEIO DE NARRATIVAS HISTÓRICAS: OS DEBATES SOBRE A NATUREZA DA LUZ NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XIX.

PALAVRAS-CHAVES:

natureza da Ciência (NDC); História e Filosofia da Ciência (HFC); narrativa histórica; natureza da luz.

PÁGINAS: 232
RESUMO:

No contexto das pesquisas da área de ensino de ciências que defendem a História e a Filosofia da Ciência (HFC) como abordagem didática para problematizar aspectos da Natureza da Ciência (NDC) no ensino, este trabalho parte das seguintes questões: Como a interface episódio histórico – temas de NDC pode ser materializada a partir da construção de narrativas históricas? Quais as potencialidades e dificuldades de trabalhar temas da NDC a partir de narrativas históricas? Como narrativas históricas podem fomentar a discussão e compreensão de temas da NDC? Mais especificamente, objetivou-se investigar as potencialidades e limitações de trabalhar temas de NDC com professores de Física em formação inicial, a partir de narrativas históricas, tomando como base os debates sobre a natureza da luz no início do século XIX. Nesse intuito, inicialmente, foram analisados estudos sobre a natureza da luz na primeira metade do século XIX, especificamente com referência aos contextos francês e britânico, a partir de fontes primárias e secundárias, buscando-se compreender o episódio histórico e seus aspectos conceituais e epistemológicos. Na sequência, buscou-se investigar como o episódio histórico estudado pode contribuir para a discussão de temas da NDC no ensino de física. A partir da interface entre episódio histórico e temas da NDC, foi construída uma narrativa histórica como ferramenta para a discussão de temas de NDC na formação de professores. Na parte empírica da pesquisa, foi elaborada uma intervenção didática que buscou problematizar temas de NDC a partir da narrativa histórica construída. A intervenção foi realizada em um componente curricular do curso de Licenciatura em Física da Universidade Estadual da Paraíba. Para obtenção dos dados foram utilizados questionários, entrevistas, gravações em áudio das discussões ocorridas em sala e registro das notas de campo da professora-pesquisadora após as aulas. A análise dos dados forneceu indicativos de que a narrativa histórica construída com base no episódio histórico contribuiu para a problematização efetiva de diversos temas da NDC. A maioria dos alunos apresentou uma boa compreensão acerca dos temas de NDC problematizados ao longo da proposta. No entanto, a intervenção também evidenciou a complexidade envolvida em problematizar concepções sobre NDC dos estudantes – futuros professores em formação.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 095.667.318-09 - ANA PAULA BISPO DA SILVA - UEPB
Presidente - 1451196 - ANDRE FERRER PINTO MARTINS
Externo à Instituição - ANDRÉIA GUERRA DE MORAES - CEFET/RJ
Interna - 1169920 - BERNADETE BARBOSA MOREY
Externa à Instituição - CIBELLE CELESTINO SILVA - USP
Externa ao Programa - 1357301 - FLAVIA POLATI FERREIRA