Banca de DEFESA: VIVIANNE MIKAELLE DE MORAIS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VIVIANNE MIKAELLE DE MORAIS
DATA : 22/05/2025
HORA: 08:30
LOCAL: Remota: https://conferenciaweb.rnp.br/rute/ppg-es-ufrn
TÍTULO:

Avaliação da competência de estudantes de medicina em tratamento farmacológico do diabetes mellitus

PALAVRAS-CHAVES:

Raciocínio Clínico; Educação Médica; Treinamento por Simulação; Síndrome Metabólica; Ensino.

PÁGINAS: 34
RESUMO:

Introdução: O ensino médico brasileiro estrutura-se nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) que norteiam as competências a serem adquiridas pelos futuros profissionais médicos. Dentre as normativas que contemplam as DCNs, destaca-se o aprendizado de doenças crônicas com elevada morbimortalidade, como o diabetes mellitus. O fato é que, apesar do vasto arsenal terapêutico dessa patologia, ainda há atraso na otimização farmacológica da mesma. Diante disso, torna-se essencial compreender quais estratégias pedagógicas de ensino e avaliação são capazes de formar médicos seguros e aptos a uma prescrição adequada. Objetivo: Avaliar e aprimorar a conduta terapêutica de estudantes de medicina na abordagem do diabetes, nos diversos cenários clínicos, através de uma intervenção educacional. Método: O estudo foi quase experimental do tipo antes e depois, envolvendo estudantes do curso de medicina da UFRN do ano de 2024. Foi desenvolvido nas seguintes etapas: 1) Avaliação do conhecimento clínico/terapêutico em diabetes dos graduandos do segundo ano através de OSCE e dos estudantes do sexto ano através de simulação de prescrição. 2) Treinamento estudantil através de aula expositiva dialogada sobre a temática. 3) Reaplicação dos métodos avaliativos para mensuração da curva de aprendizado dos alunos. Resultados: As médias gerais dos alunos do segundo ano pré e pós-treinamento foram respectivamente, 8,0 e 13,67 com p 0,012. Enquanto as médias do sexto ano foram respectivamente, 5,56 e 7,34, com p 0,0000004. Conclusão: O ensino médico estruturado em metodologias ativas parece ser uma estratégia efetiva no processo ensino-aprendizagem, de modo a formar profissionais mais seguros no manejo do diabetes mellitus.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - JORGE CARVALHO GUEDES - UFBA
Presidente - 2495698 - JOSE DINIZ JUNIOR
Interna - 2172036 - MARIA JOSE PEREIRA VILAR