LA OFERTA DE CURSOS DE PREGRADO EN TRABAJO SOCIAL POR CONGLOMERADOS EDUCATIVOS EN LA REGIÓN NORESTE
Educación. Financiarización. Conglomerados educativos. Trabajo social. Formación profesional.
Este estudio investiga la oferta de cursos de pregrado en trabajo social por parte de conglomerados educacionales del Noreste. Sus objetivos son comprender los determinantes políticos, económicos y socioculturales que han llevado a la incorporación de estos cursos a la dinámica de financiarización de la enseñanza superior, analizar el impacto de este proceso en las particularidades de Brasil y del Noreste, y en la formación profesional en trabajo social. Nuestra tesis es que los grupos educacionales ven los cursos de trabajo social como un campo de rentabilidad para el capital, según la lógica de la financiarización, y al mismo tiempo como un espacio de formación de un nuevo perfil intelectual según el concepto de pedagogía flexible, una estrategia ideocultural para conformar a la clase trabajadora a las condiciones de degradación y deshumanización del trabajo en la actual etapa del capitalismo contemporáneo. Se trata de una investigación bibliográfica y documental, guiada por el método de Marx, en la que se abordaron categorías como "trabajo", "educación", "Estado", "imperialismo", "crisis", "financiarización" y "cuestión regional". El material analizado consistió en documentos oficiales (MEC, INEP, FNDE, CAPES, CNPQ, IBGE, PNAD, TCU, CVM), de empresas privadas y de organismos multilaterales (B3, FMI, OCDE, UNESCO) y de entidades organizativas de la clase trabajadora y del Servicio Social (ANDES, ABEPSS, CFESS). El universo de la investigación estuvo constituido por los grupos educacionales que cotizan en bolsa y ofrecen cursos de trabajo social en el Nordeste y la muestra se concentró en los cinco grupos que cotizan en B3: Cogna, Yduqs, Ânima, Ser Educacional y Cruzeiro do Sul, de 2002 a 2022. Los resultados de la investigación muestran que los grupos educativos han conducido a la transformación de la enseñanza superior, con una tendencia a impulsar la reconfiguración de la formación profesional en la región, de acuerdo con el modus operandi del rentismo y los valores de la gestión empresarial. Esto implica la creación, fortalecimiento y reproducción de una cultura profesional opuesta al proyecto ético-político profesional, basada en tendencias teórico-políticas pragmáticas y tecnicistas y de baja densidad reflexiva. Frente a esta dinámica, esta realidad exige que la categoría, alineada con el proyecto ético-político hegemónico y el proyecto societal de la clase trabajadora, fortalezca estrategias dirigidas a un proceso de formación contrahegemónico, en sintonía con los valores emancipatorios.