Banca de DEFESA: LAURA MEDEIROS SOUTO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LAURA MEDEIROS SOUTO
DATA : 25/06/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Webconferência
TÍTULO:

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA POLÍTICA DE INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE NO CONTEXTO DA PROFISSIONALIDADE DE PROFESSORES DA UFRN

PALAVRAS-CHAVES:

Profissionalidade docente; educação inclusiva; representações sociais.

PÁGINAS: 185
RESUMO:

A inclusão da Pessoa com Deficiência é tema com pauta recorrente desde a década 1980 numa

perspectiva de inclusão social, sendo abordada no contexto educacional e amplamente discutida

nas sociedades democráticas contemporâneas a partir da década de 90, iniciando pela

“Declaração Mundial sobre a Educação para Todos: satisfação das necessidades básicas de

aprendizagem” documento organizado e publicado pela Organização das Nações Unidas para

a Educação, Ciência e a Cultura (UNESCO) por ocasião da Conferência Mundial sobre

Educação para Todos, em Jomtien. De lá até os hodiernos dias, essas discussões estão presentes

nas escolas, universidades e em outros espaços educacionais e sociais e são imprescindíveis

para a concretização de uma sociedade verdadeiramente equitativa. Até porque esta defesa dos

direitos humanos e das pessoas com deficiência está presente no plano de ação global concebido

pela Organização das Nações Unidas (ONU) na Agenda 2030 pelo Desenvolvimento

Sustentável, especificamente pelo Objetivo Sustentável De Desenvolvimento (ODS) 4 -

Educação de Qualidade - Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e

promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos. Inserida neste

contexto, a Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN instituiu a Política de

Inclusão e Acessibilidade em 2019 e a atualizou em 2022, conforme a RESOLUÇÃO

CONJUNTA Nº. 002/2022- CONSEPE/CONSAD, de 10 de maio de 2022. Sabendo que a

exequibilidade da mencionada Política no contexto acadêmico, especialmente na dimensão do

ensino, é fulcral, pois é por meio da docência que se materializam os seus princípios, objetivos

e diretrizes, esta pesquisa visa investigar se há representações sociais acerca da Política de

Inclusão e Acessibilidade e suas articulações no contexto da profissionalidade de professores

da UFRN na perspectiva da educação inclusiva. A pesquisa é de abordagem qualitativa,

fenomenológica, exploratória, documental e bibliográfica. Para tanto, adota-se como orientação

teórico-metodológica a Teoria das Representações Sociais (TRS) na abordagem

Estrutural/Teoria do Núcleo Central (TNC), fundamentadas em autores como Moscovici

(2007), Jodelet (2001), Abric (1998), Sá (1998) e Melo (2023,2024), realizando-se a coleta de

dados pela Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP), questionário estruturado e

entrevistas semiestruturadas e o seu tratamento pela Análise de Conteúdo de Bardin (2020) e

Sistema de Espiral Representacional (SER). Como resultados, verificam-se as cognições sociais

expressas por percepções e atribuições de sentidos, significados e valores (representações

sociais) pelos professores do Ensino Superior e do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico

(EBTT) sobre a referida Política de Inclusão e Acessibilidade, evidenciando o processo

cognoscente da ancoragem nos termos evocados “necessária” e “importante”, revelando,

simultaneamente, seu processo de objetivação e nexos com a busca por uma profissionalidade

docente na direção de uma educação inclusiva.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 1630662 - ADEMARCIA LOPES DE OLIVEIRA COSTA
Externa à Instituição - ANDREZZA MARIA BATISTA DO NASCIMENTO TAVARES - IFRN
Interna - 2621064 - CYNARA TEIXEIRA RIBEIRO
Presidente - 1149542 - FRANCISCO RICARDO LINS VIEIRA DE MELO
Interna - 3063485 - KATIA REGINA LOPES COSTA
Externa à Instituição - KATIUSCIA CRISTINA VARGAS ANTUNES
Externa à Instituição - LUCELIA CARDOSO CAVALCANTE RABELO - UNIFESSPA