Banca de DEFESA: FLÁVIA ALBUQUERQUE GOMES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FLÁVIA ALBUQUERQUE GOMES
DATA : 10/12/2024
HORA: 14:30
LOCAL: Auditório 02 do PPGEd - NEPSA II
TÍTULO:

REPRESENTACOES SOCIAIS DOS DOCENTES DO CURSO DE CIENCIAS BIOLOGICAS DA UFCG SOBRE AS TECNOLOGIAS DIGITAIS

PALAVRAS-CHAVES:

representações sociais; ensino superior; TDIC; ciências biológicas; ensino remoto.

 

PÁGINAS: 124
RESUMO:

A temática proposta está inserida na área de estudos sobre docencia na Educação Superior e se insere na linha de pesquisa Educação, Práticas Pedagógicas e Currículo, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Edu$ação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Utilizamos como aporte teórico-metodológico a Teoria das Representações Sociais proposta por Serge Moscovici (1961), que aborda sobre o conhecimento construído e partilhado entre um grupo de sujeitos no cotidiano e sua repercussão na interação a partir das comunicações interpessoais, buscando a interpretação do real e a compreensão de fenômenos sociais. Desta forma, escolhemos dialogar com os docentes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), lotados nos três campi onde há oferta do referido curso: Cajazeiras, Cuité e Patos. Utilizamos como pressuposto a representação social das tecnologias digitais e sua contribuição no processo educativo para estes docentes. Isso nos forneceu a seguinte questão de investigação: “Como se constituem as representações sociais das tecnologias digitais dos docentes do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFCG?”. Delineamos este trabalho com o objetivo geral de analisar como se constituem as representações sociais das tecnologias digitais dos docentes do curso de Licenciatura em ciências Biológicas da UFCG nos três campi da UFCG. Quanto aos objetivos específicos, buscou-se analisar a compreensão dos docentes sobre o uso de tecnologias digitais, categorizar os conteúdos das representações sociais sobre tecnologias digitais e identificar as tecnologias digitais mais comumente utilizadas pelos docentes do referido curso como instrumento metodológico. Nesta perspectiva, trata-se de uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa de natureza básica. O levantamento das informações se deu através de questionários de perfil e entrevista semiestruturada e para a análise dos dados utilizamos a Teoria das Representações Sociais através da abordagem da Espiral de Contextualização de Arruda (2005). O resultado da pesquisa revelou três dimensões das representações sociais das tecnologias digitais: a primeira sobre dispositivos com internet e ferramentas, a segunda sobre ensino à distância e a terceira sobre a compreensão da tecnologia como recurso didático. Notamos que, apesar dos docentes refletirem as suas limitações quanto à utilização das tecnologias digitais em suas aulas, as representações sociais são moldadas pelos aprendizados advindos de suas formações pessoais e profissionais, influenciadas pelas inovações tecnológicas impostas nesta década. Havia a expectativa de que o grupo entrevistado apresentasse uma compreensão mais aprofundada acerca das tecnologias digitais. No entanto, observou-se que, ao naturalizar os conteúdos das representações sociais, eles revelaram a imagem de um computador. Além disso, após a pandemia, os docentes relataram que continuam utilizando algumas ferramentas tecnológicas como suporte didático em suas aulas de caráter fundamentalmente expositivas, especialmente aplicativos de mensagens e ferramentas do Google. Dessa forma, observa-se a reprodução das mesmas práticas, utilizando apenas novos meios tecnológicos.

 

MEMBROS DA BANCA:
Externa ao Programa - 1630662 - ADEMARCIA LOPES DE OLIVEIRA COSTA - nullExterno à Instituição - ANDRE AUGUSTO DINIZ LIRA - UFCG
Externa ao Programa - 1645274 - DANIELLE OLIVEIRA DA NÓBREGA - nullInterna - 4197701 - ERIKA DOS REIS GUSMAO ANDRADE
Externo à Instituição - MARLECIO MAKNAMARA DA SILVA CUNHA - UFPB