Banca de DEFESA: NATALIA DE OLIVEIRA RIBEIRO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : NATALIA DE OLIVEIRA RIBEIRO
DATA : 05/12/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi/Universidade Federal do Rio Grande do Norte
TÍTULO:

ENSINO DA APRENDIZAGEM MOTORA NA FORMAÇÃO EM FISIOTERAPIA: INTEGRAÇÃO CURRICULAR E PERCEPÇÕES DOCENTES

PALAVRAS-CHAVES:

Universidades. Ensino. Aprendizagem.

PÁGINAS: 65
RESUMO:

Introdução: Embora amplamente reconhecida como componente essencial da reabilitação fisioterapêutica, a aprendizagem motora (AM) ainda é aplicada de forma limitada na prática clínica, revelando uma lacuna entre o conhecimento teórico e sua implementação. No contexto brasileiro, há escassez de estudos que investiguem sistematicamente como a AM está inserida nos currículos dos cursos de Fisioterapia, o que dificulta a compreensão sobre sua oferta, organização pedagógica e relação com a formação clínica. Objetivos: Analisar se a aprendizagem motora está contemplada nos Projetos Pedagógicos dos cursos de graduação em Fisioterapia no Brasil e como ela está integrada ao currículo, bem como compreender as percepções de docentes sobre sua inserção e aplicação no processo formativo. Métodos: Esta dissertação é composta por dois estudos complementares, ambos de abordagem metodológica mista. O primeiro estudo, de delineamento convergente, analisou os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) de 26 instituições por meio de análise documental quantitativa e análise lexical de ementas com auxílio do software IRaMuTeQ. O segundo estudo adotou delineamento sequencial explicativo e contou com a participação de sete docentes de Fisioterapia, que responderam a um questionário eletrônico estruturado, cujos dados foram analisados por meio de estatística descritiva. Em seguida, esses mesmos participantes foram entrevistados e os dados qualitativos foram examinados por meio do IRaMuTeQ. Resultados: Apenas 46,2% dos cursos analisados apresentavam disciplinas específicas sobre AM, geralmente ofertadas de forma teórica e com baixa integração prática. A presença do conteúdo nos PPCs revelou-se limitada e concentrada em áreas como a reabilitação neurofuncional. Os docentes destacaram a relevância da AM na formação fisioterapêutica, mas relataram desafios relacionados à carga horária reduzida, à aplicação prática frequentemente intuitiva e à dificuldade de sistematizar o ensino e definir estratégias pedagógicas claras. Por outro lado, foram relatadas iniciativas para promover a articulação entre teoria e prática e para adaptar o ensino da AM às distintas fases do ciclo de vida, demonstrando sensibilidade às necessidades dos pacientes. Conclusões: Os resultados indicam que a aprendizagem motora está inserida de forma limitada e pouco articulada nos currículos analisados, o que pode afetar a formação clínica dos fisioterapeutas. Reforça-se a necessidade de reorganização curricular que promova a integração progressiva e prática da AM, com incentivo ao uso de recursos pedagógicos e à ampliação de experiências formativas que estimulem sua aplicação crítica na reabilitação.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1716016 - ENIO WALKER AZEVEDO CACHO
Externo ao Programa - 4098411 - GENTIL GOMES DA FONSECA FILHO - UFRNExterno à Instituição - RAMON TÁVORA VIANA - UFC